問題詳情：
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謹防“蟻族”背後社會風險的積聚
低收入的大學畢業生聚居羣體，被形象地稱爲“蟻族”，是繼農民、農民工、下崗工人之後出現在*的又一羣體。之所以稱之爲“蟻族”，是因爲該羣體和螞蟻有諸多類似的特點：高智、弱小、羣居。據不完全統計全國有上百萬的規模。那麼，面對越來越多的“蟻族”，社會該如何看待之？
從低收入的大學畢業生聚居羣體身上，我們可以明顯感知，大學生身價下跌的嚴重程度，更可以感受大學生羣體內心的失落程度。在就業競爭日益激烈的今天，勞動力過剩已經不僅僅是一個困擾低學歷者的問題，一大批高學歷者也加入到失業大*的行列中，並且增長的趨勢令人擔憂。
“蟻族”有可能帶來社會風險的積聚。首先，可能帶來公衆投資教育意願的降低。人力資本理論創始人美國經濟學家舒爾茨指出，教育遠非一種消費行爲，在此意義上，上學不僅僅是爲了得到滿足或效用。相反，“公共和個人用於教育的費用，意在獲取生產*‘存量’。這種‘存量’包含在人體中，將來能提供各種服務。”而這些服務對個人來說，最重要的可能就是充分發揮自已的潛能，獲得更高的社會地位。正是以上原因，家庭千方百計地使家庭成員在踏人社會之前能有一個較高層次的學歷或學位。但是，“蟻族”的出現，似乎走到了一個相反的方向。
其次，“蟻族”是個與流動、社會地位、聲望密切相關的問題。社會學家傑克思在《誰將出人頭地：在美國取得經濟成功的決定因素》一書中，對美國高等教育與社會分層之間的關係進行了較爲詳細的分析。他認爲，在上大學費用急劇膨脹的今天，人們之所以上大學，最重要的原因之一就是希望把學位作爲一張獲取地位高、收入多的工作的門票。而這張門票是否有效呢?幾乎所有的研究都表明，受過較多教育的男子比受過較少教育的男子所從事的職業地位都要高些，掙錢要多些。因此，“蟻族”的出現，是一種不正常的現象，而其惡化的趨勢必須引起足夠的*惕，否則，與之相伴的社會流動乏力和社會分層困境將爲整個社會的公平和*執行構成風險隱患。
最後，“蟻族”的出現有着深刻複雜的社會因素，並不單單是教育、大學生或者體制的原因，道理很簡單，即使現在的大學生就業難，然而一個無法否認的事實是，整個社會仍需要大批的人才——大學生。應看到的是，“蟻族”的出現*“80後”向上流動的機會相對要少，渠道也不順暢，在社會地位上卻處於“要上不上，要下不下”的尷尬境地。
我國正處於轉軌時期，不完備的教育投資環境很難使教育投資得到最大的收益，這些體制的不完善實際上也給普通家庭帶來更多的不利。“蟻族”的出現，不僅僅是個體的風險，更是社會的風險，如果任由其疊加，形成積聚效應，不但對個體是一種傷害，對社會的*與穩定也將形成隱患。
6．下列關於“蟻族”的表述，不正確的一項是
A．“蟻族”，是繼農民工、下崗工人之後出現的又一羣體，指低收入大學畢業生聚居羣體。
B．低大學畢業生被稱爲“蟻族”，是因該羣體和螞蟻“高智、弱小、羣居”等特點類似。
C．勞動力過剩，教育體制不夠完善，社會流動乏力，是“蟻族”出現的主要原因。
D．我國正處於轉軌時期，就業競爭日益激烈，“蟻族”有可能帶來社會風險的積聚。
7．下列對“謹防‘蟻族’背後社會風險的積聚”的原因的分析，不正確的一項是
A．教育遠非一種消費行爲，“蟻族”的出現可能帶來公衆投資教育意願的降低。
B．公衆投資教育最重要的可能就是充分發揮自已的潛能，獲得更高的社會地位。
C．社會流動乏力和社會分層困境，將爲整個社會的公平與*執行構成風險隱患。
D．“蟻族”的出現，是個體風險，更是社會風險，任由其疊加容易形成積聚效應。
8．下列表述符合原文意思的一項是
A．在就業競爭日益激烈的今天，高學歷者與低學歷者在勞動力過剩面前是沒有區別。
B．舒爾茨與傑克思都認爲公衆接受教育對個體而言最重要的是爲了獲得更高的社會地位。
C．社會需要大批人才，大學生就業卻難，是因爲“80後”向上流動的機會少渠道不順暢。
D．只要改善教育投資環境，完善社會體制，“蟻族” 就會隨着社會的發展逐漸消失。
【回答】
【*】
6．C
7．B
8．C
【解析】
6．
試題分析：C項無中生有。文章的第五段，“‘蟻族’的出現有着深刻複雜的社會因素，並不單單是教育、大學生或者體制的原因”，文章並沒有指出“蟻族”出現的主要原因。
考點：理解文中重要概念的含義。能力層級爲理解B
7．
試題分析：B項強加因果，這個因素不是“謹防‘蟻族’背後社會風險的積聚”。
考點：篩選並整合文中的資訊。能力層級爲分析綜合C
8．
試題分析：A文章的第二段指出，勞動力過剩不僅困擾低學歷者，也影響了一大批高學歷者，並沒有涉及在勞動力過剩面前有沒有區別。B舒爾茨認爲公衆接受教育是爲了“獲取生產*‘存量’，將來能提供各種服務”，“ 充分發揮自已的潛能”“獲得更高的社會地位”是最重要的可能；傑克思認爲，“人們之所以上大學，最重要的原因之一就是希望把學位作爲一張獲取地位高、收入多的工作的門票”。D太絕對，“充足條件”應改爲“必要條件”。
考點：分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級爲分析綜合C
知識點：論述類文字閱讀
題型：現代文閱讀
