問題詳情：
閱讀材料，完成下列要求。
材料一：豫劇歷史悠久，是*五大戲曲劇種之一。但隨着多元文化媒體發展和人們文化藝術需求的多樣化，豫劇格式化表演、緩慢板腔體節奏、難懂的行腔歸韻，越來越不適應當代人的審美需求。上世紀九十年代以來，豫劇工作者們引入市場機制，把傳統戲曲藝術和現代媒體相合；在繼承豫劇優秀傳統的基礎上，融合其它藝術門類優秀藝術元素，大膽探索創新；立足羣衆，以羣衆需求爲導向，深入羣衆生活積累藝術素材，透過多種形式調動羣衆參與創作和展演，經過不斷努力，以《梨園春》爲代表的影視欄目品牌和以《程嬰救孤》爲代表的舞臺劇品牌先後涌現，取得了良好的社會效益和經濟效益。豫劇發展迎來了“又一個春天”。
材料二：“百年大計，教育爲本”。教育是人類特有的傳承文化的能動*活動，在人的教化與培育上扮演着重要的角*。“學高爲師，德高爲範”。 教師是透過“傳道、授業、解惑”直接教育人的人，其一言一行對學生的成長影響非常大。當前新課程改革強調以學生爲本，關注學生的全面發展。據此，有人提出“沒有教不好的學生，只有不會教的老師。” （1） 結合材料一，運用“運動與規律”和“文化生活”的知識，說明豫劇發展爲何能迎來“又一個春天”。
（2）“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”合理嗎？運用認識論的相關知識分析說明。
【回答】
（1）堅持絕對運動與相對靜止的統一。豫劇工作者在繼承優秀傳統的基礎上不斷創新，爲豫劇發展注入新的活力；物質是運動的承擔者。文化傳播要透過一定的媒介才能實現。豫劇工作者利用大衆傳媒發展豫劇；遵循規律，按客觀規律辦事。豫劇工作者尊重市場規律和文化發展規律；引入市場機制，立足實踐，着眼*羣衆不斷增長的精神文化需求；繼承傳統，博採衆長，在內容與形式上不斷創新，打造了一大批豫劇精品，
取得了良好的經濟效益與社會效益。
（2）實踐是人們改造客觀世界的物質*活動，具有能動*。教學是有目的、有意識的實踐活動，教師作爲教育主體，應充分發揮能動*，創造*地調動學生的積極*，完成教學任務。
但同時實踐也具有客觀物質*與社會歷史*，教學活動的過程與結果不僅與教師有關，也受教學的客觀規律，教學內容、對象與手段等客觀因素制約。
認識是主體對客體的能動反映，學生是學習的主體，學生也應根據自身實際，充分發揮主觀能動*積極主動的投入學習，促進自身進步。
知識點：探索世界與追求真理 探究世界的本質
題型：簡答題
