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流淚的滕王*
潘碧秀
*畔小舟，輕搖的蘆葦，南來聚攏的風……贛*上一覽無餘，視野裏找不到期待的身影。
我在滕王*的一隅，獨想王勃。
遊人零落，秋風微涼。站在清冷的滕王*上，睜眼閉眼間全是王勃清瘦憂鬱的神情。斜陽擁抱着欲泣的滕王*，*影斜斜地躺在*水裏盪漾。帝王君子皆不見，檻外長*空自流。寂寞的*上，觥籌交錯的場景不復存在，詩弦管樂也只是附和。贛水潺潺，濤影盪漾，*波的皺褶裏藏着絕代的才子王勃。
*的憂傷無聲息地讓我追隨。每一寸樓板、每一抹朱丹都在我的心絃上顫動。想爲流淚的滕王*續寫一首詩，詩裏面是傷痕累累的王勃。流淚的滕王*日日孤寂的走入我夢中，獨自徘徊復徘徊。我找不到王勃的詩句，無數醒着的黑暗的夜裏，枕着*影到天明。
有人說：所有的風景都會拒絕一部分人，偏愛一部分人；所有人，生來都會屬於不同的風景。
在朝堂上得不到肯定的滕王，一再遭遣受貶，然而層層不得意抹不掉他悠遊於世、歌舞人生的脾*。貶到贛*邊任小刺史，他仍逸興遄飛的要爲自己建一座*“拍檀板唱歌，舉金樽喝酒”，吸引文人才子登臨長吟。那個仲秋的日子，王勃的“獨角戲”正上演着，他望着水天相接的*面，感慨人生如*面枝柯，沉浮復沉浮。一腔*和渴望卻在紙上無羈的漂泊，洋洋一派文章，力透紙背的全是對生活的嚮往。
有人說“厚積”是爲了“厚發”。王勃客居劍南數年，終有了巔峯之作；滕王*只不過是凸顯其巔峯昂然之姿的一種憑倚罷了。此時的長安，或許已將王勃淡忘得一乾二淨。誰會在撫箏時，思緒在箏上游移間，想起王勃？如今，贛*畔的孤鶩年年此時都要背起王勃饋贈給它們的禮物一上一下翩翩起飛，托起無限秋水長天的風情。
“物是人非事事休”，我在*上徘徊流連，眺望*外水雲間，心似*水茫茫，欲拍欄杆。淺雲灰地襯着*，如一對飽蓄淚水的眼瞼。
扁舟載着一截悠悠的*影，憂鬱的前行，涌起的層層*浪間依稀可見當年王勃的風姿。那個自幼飽讀詩書，貫通九經的青年，彳亍於線裝書中陶陶然的青年，瑟縮在蜀地的鄉居里，不再想讀書之外的事情。蜀地去長安已遙遙又遙遙矣，無人識之，他只有在迷惘中放縱文字：《蜀中九日》、《盛泉宴》……“每有一文，海內驚瞻”。
人生有許多門，可其中一些門只對一些人是永遠敞開的；不要試圖去敲門，去敲人生遺憾的門。王勃若一心爲文，歷史也許會重新改寫吧。可惜，王勃在劍南之地逍遙了兩年，終究不甘寂寞，躊躇北上，到河南任參*。書生之迂，終惹大禍，龍顏大怒，險丟小命。人生沉浮反覆，王勃心冷了。
一片*//躲在雲底下//疲倦和黃昏的鳥一樣//面對*水慟哭。
*水緩緩流，終有溫柔得叫人落淚的時候。一介書生，咬文嚼字，終有讓人品錯味的時候。該張皇？迷惘？失落？還是憤懣？畢竟人生不是“數點扁舟向斜陽”那樣詩意、簡單而又直觀。……人無語，唯有悵惘地醉去。滕王*雖不在出產帝王將相的長安，站在這玲瓏典雅的*上遠望，*天開闊，贛*無限風情一覽無餘，王勃的夢魂可以與*相偎依至永遠了。
昆德拉說：生活是棵長滿可能的樹。王勃在客居劍南的日子裏，也許模擬了日後的種種可能，卻沒料到人生最絕望的一種可能就立在水中候着。
王勃如斷線的紙鳶一頭栽進*裏去了。靈魂可依附在了*中魚兒身上？想他經行處會不會開出一*的花來，讓魚兒也欣喜，讓魚兒也悵惘！
斜陽也成餘暉；*上人去，鳥空，空留一片寂寥。
【注】據《唐才子傳》載，王勃因溺水而亡。
6．開篇說：“贛*上一覽無餘，視野裏找不到期待的身影”。這裏“期待的身影”指的是誰？“贛*”與這個人有什麼關係？（3分）
7．文中說：“想爲流淚的滕王*續一首詩，詩裏面是傷痕累累的王勃。”從全文看，王勃的“傷痕累累”有什麼具體內容？（6分）
8．文中說：“人生有許多門，可其中一些門只對一些人是永遠敞開的；不要試圖去敲門，去敲人生遺憾的門”，結合文意，聯繫王勃際遇，分析這句話的含義。（6分）
9．文章最後說“斜陽已成餘暉；*上人去，鳥空，空留一片寂寥”，文末着眼景物描寫，這樣寫有什麼好處？（4分）
10．有人說這篇文章視角獨特，見解獨到。談談你的看法。（4分）
【回答】
6．①指的是王勃；②王勃寫過著名的《滕王*序》，而滕王*就建在贛**畔。
7．①懷才不遇，在迷茫中放縱文字；②不甘寂寞，仕途中遭受重大挫折；③溺水而亡，過早結束了人生。
8．①人生的道路很多，要選擇適合自己的道路。否則，會給自己的人生帶來遺憾；②王勃如果“一心爲文”，那他就選擇了永遠敞開的門，但他不甘寂寞，走上仕途，選擇了那扇對他來說關着的門，註定遺憾終身。
9．①結構上：與開頭寫景照應，突出一種空闊、寂寥的氛圍；②內容上：以景結情，委婉地抒寫出對王勃的千古追懷，和對王勃際遇的感傷之情。
10．①文章選取獨特的視點展開對一代文人王勃的追思，既寫了王勃在滕王*上洋洋灑灑的詩文、昂揚向上的進取精神，又寫了他誤入官場，觸怒龍顏，終至落泊溺水而死的悲劇人生，充滿了對王勃的同情；②更爲可貴的是，作者在情感的熱流裏融入了理*的沉思，沒有簡單地將王勃的悲劇歸咎於當時統治者的腐朽，而是從如何選擇人生道路的角度，深刻剖析王勃的悲劇人生，既嘆王勃不該去敲那扇不屬於自己的官宦之門，而應在文學的殿堂裏揮灑自己的才情，見解獨到，富有*世作用。
【解析】
6．
試題分析：回答此題，注意結合文中第二段“我在滕王*的一隅，獨想王勃”一句話的提示，以及文下注釋“據《唐才子傳》載，王勃因溺水而亡。”以及相關的地理知識，不難得出*。
考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級爲分析綜合C。
7．
試題分析：此題需要從文字中相關內容加以歸納概括，如：“王勃客居劍南數年，終有了巔峯之作；滕王*只不過是凸顯其巔峯昂然之姿的一種憑倚罷了。此時的長安，或許已將王勃淡忘得一乾二淨。”、“書生之迂，終惹大禍，龍顏大怒，險丟小命。人生沉浮反覆，王勃心冷了。”、“王勃如斷線的紙鳶一頭栽進*裏去了。”等內容。
考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級爲分析綜合C。
8．
試題分析：回答此題，首先要明確“人生有許多門，可其中一些門只對一些人是永遠敞開的；不要試圖去敲門，去敲人生遺憾的門”的含義，應是人生的路很多，但有些不適合自己，結合王勃的特*、個*，加以分析即可得出*。
考點：體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級爲鑑賞評價D。
9．
試題分析：回答類似題目，一般要從結構上和內容主題上加以分析。結構上一般是與開頭照應，突出一種氛圍；內容上，一般是結合主旨，從寫作感情上加以分析即可。
考點：分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級爲分析綜合C。
10．
試題分析：要分析這篇文章視角獨特，見解獨到，需要重點分析文章選取獨特的視點，以及對王勃的感情，結合文字主題；同時，聯繫文字的內容，從告誡我們後人如何選擇人生道路的角度，深刻剖析王勃的悲劇人生，以及本文的教育啓示意義方面展開思考即可。
考點：對作品進行個*化閱讀和有創意的解讀。能力層級爲探究F。
知識點：現代文學類文字閱讀
題型：現代文閱讀
