問題詳情：
閱讀下面這首詩，完成小題。
古 樹①
杜 睿
聞道三株樹②，崢嶸古至今。
鬆知秦歷短，柏感漢恩深。
孤撐休抱恨，苦楝③亦成*。
注：
①本詩爲杜睿在入清後爲隱士邱至山所寫。
②三株樹：《雨林詩話》載，鄞人邱至山居東皋裏，家有古柏一株，兩鬆夾之，輪囷嫋空，蓋南宋六百年物也。
③苦楝：詩人家所栽之樹。
20．這首詩裏的古樹有着怎樣的形象？請簡要分析。
21．尾聯是什麼意思？表達了怎樣的思想感情？
【回答】
20．
①古樹“崢嶸”，超常異羣，不同凡響；
②古樹“知秦歷短”，“感漢恩深”，閱歷豐富；
③古樹堅持*守，不因風霜極力摧殘而改草木之心。
21．
①尾聯的意思是：古樹不必爲自己的孤寂而抱恨，苦楝已經長大成蔭，足可與古樹爲伴了。
②詩人以苦楝自比，表示自己經過多年砥礪志節，已經可以做邱氏的晚輩朋友，足可慰其寂寞。
【解析】
試題分析：
20．題幹問的是“這首詩裏的古樹有着怎樣的形象？請簡要分析”本題考查景物形象。作答本題，要抓住前三聯中的重要詞語分析其形象，如從“崢嶸”一詞裏析出超長異羣，不同凡響，從“知秦歷短”“感漢恩深”，閱歷豐富，從“用盡風霜力，難移草木心”裏析出堅持*守。
【考點定位】
【名師點睛】景物形象是指詩歌中描繪的自然景物和人文景物。詩中的景物形象是情中之景，有單個景物形象（意象），也有由多個景物形象組合成的意境。【解題方略】步驟一：找意象，組畫面（描繪詩中展現的圖景畫面）考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實於原詩，二要用自己的聯想和想象加以再創造，語言力求優美。步驟二：析特點，設意境（概括景物所營造的氛圍特點）抓住描述意象的關鍵*詞語，把握意象的自身特徵及特殊內涵，找到多個意象的共同特徵，進而概括出意境的特*。概括時一般用兩個雙音節詞即可，如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟淒涼等，注意要能準確地體現景物的特點和情調。步驟三：表感情，明作用（分析作者的思想感情）*要具體，切忌空洞，答題時應儘量點出描繪的意象和意境所表達的感情，點明其在創設背景、表情達意、表現人物*格方面的作用。本題要抓住前三聯中的重要詞語分析其形象。
21．題幹問的是“尾聯是什麼意思？表達了怎樣的思想感情”考查詩句意思和情感。解題思路：解釋句意，要結合註釋，明確苦楝和古樹各喻指什麼，再考慮“休抱恨”和“成*”的關係，因爲苦楝已成*，古樹不再孤獨，所以“休抱恨”。作者第二問，首先明確詩人以苦楝自比，然後指出詩人的心志，即對邱氏移民志節的嚮往和追隨。
【考點定位】評價文章的思想內容和作者的觀點態度。能力層級爲鑑賞評價D。
【技巧點撥】詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考覈的難度並不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結合詩中標題、註釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的*要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的*無限接近，還要注意一般詩歌的情感都要求結合詩句分析，答題時不要只答出情感而放棄詩句。此題注意抓住註釋和詩中的“休抱恨”“亦成*”帶有的情感**來分析
知識點：詩
題型：語言表達
