問題詳情：
閱讀下面的文字，完成後面小題。
帶着村莊上路
盧年初
我那時以爲這一生大概只會做一件事：離開村莊。
我並非在村莊裏過得不愉快，那裏的水土很適合我，只不過村裏人都說外面的世界很精*，把離開村莊當作出息。我選擇一個夏天離開，人們都在打瞌睡，我神不知鬼不覺地走了，不要讓他們以爲我有什麼留戀，以爲我帶走了村莊的什麼東西，我走得要有出息，能留給他們的全留給他們。
後來我發現我是自欺欺人。路上累了歇腳的時候，把行囊開啟，裏面裝的是一整個村莊。我很羞愧，我曾想在城市的某個角落把它們抖掉，但人生這段漫長的路上，想要的東西還未得到時，原來擁有的東西你也還無法捨棄。在縣城讀書，我不能捨棄我的貧窮。在寄宿的同學中，我的伙食比許多人都要差，一般我只買個小菜，另外吃自己帶的家鄉菜：鹹魚、壇壇菜、鮓辣椒。肚子餓了，就用炒米茶充飢。炒米茶是母親親手做的，只要用開水一衝，加點紅糖，很香。在省城讀書，我以爲離村莊越來越遠了，但我卻無法擺脫家鄉話的困擾。在機關裏辦公，我擺脫不了家鄉老土的做派。我常常懷疑同事是不是私下裏議論我是個鄉巴佬。我常見到來看我的老鄉，看到他們就像看到自己，我爲此憂戚：難道真的就拋不開村莊了嗎?
在我盡力掩藏村莊時，村莊卻如影子一樣照看我，照看着許多像我一樣從村莊出來的人。我畢業後被安排到這座城市，在城裏我遇到一個叫蓮的女子，她的一切都具有村莊的風韻。她不在乎我的家底，卻看上了農家孩子的勤勞和樸實；接受她的愛情，我知道又等於接受了村莊的一筆恩惠。後來，我的繼父、母親跟着我進了城，開了一家土菜館，曾經叫我害羞的家鄉菜，全部端上了大桌子。家鄉菜全部來自家鄉的風水，別有一番滋味。藉助土菜館，我發了一點小財，我真的離不開村莊了。我開始懂得，我們這些出門在外的人，永遠都是村莊的驕傲，也永遠都是村莊的累贅；我們把她的善良播撒，也把她的醜陋翻新。
不知何時起，我開始把村莊像糖一樣含在嘴裏，稍不留神，香甜就脫口而出。我走到哪裏，村莊都撲面而來。村莊的竹器、村莊的糧食、村莊的花卉，全都進了城，我感到這一切似乎都是跟着我進城的。我們這些從村莊出來的人，常常聚會，侃起村莊，就好像是在村莊的某個田畝說話，高昂鏗鏘。當我們貧窮，老把村莊當作羞*；當我們富有，又拿村莊來調味，我們永遠在把村莊當作鋪墊，當作背景。
總感覺對村莊有所虧欠，總是不想爽爽快快承認，終於有一天，我的靈魂在不斷在拷問中，村莊才真實地的凸現出來。走吧，回吧，從村莊出來的人，回去乾點什麼，或者什麼也不幹。村莊最初不認識我們，但等我們一開口，就知道我們是誰了，在這塊土地上，我們畢竟赤身裸體地摸爬過，村莊還殘留着我們的呼吸。其實正是我們想再次縮短和村莊的距離時，村莊似乎在一點點遠去。村莊的風物，村人的思維，常讓我們寡言少語，我們走近親近，又走近了陌生。我們對村莊難以有什麼回報，因爲過去我們帶走的太多。我們走的時候，不是帶走一把鐵鍬，而是別的東西，這隻有我獨自在夜晚書寫文字時才真正知道。
而我那時疏忽了的是，我的文字又把村莊打擾了。我這後半生還有最大的一個願望要實現，那就是什麼時候，要讓村莊打個盹兒，我要帶着我去上路。（本文有刪節）
7．下列對原文理解不正確的兩項是 （ ）
A．這是一篇用詩的語言、按時間順序、以村莊的貧富變化爲線索寫成的優美散文。
B．文章開頭，“我”一心想離開村莊，但全文卻抒發了他對村莊永遠無法捨棄的深情厚意。
C．無論是在省城讀書，還是在機關工作，“我”都曾爲受到家鄉話和“老土”做派的困擾而自卑。
D．離開村莊時，“我”的行囊裏裝着整個村莊，曾想抖掉它卻又不能，他覺得家鄉永遠是個累贅。
E．“我走到哪裏，村莊都撲面而來。”這句話生動形象地表達了“我”對村莊的親切感情。
8．回答下列問題。
①“我們走的時候，不是帶走一把鐵鍬，而是別的東西。” “別的東西”指的是什麼?
②比較下列兩個畫線的句子在句式、語意、語氣方面的不同。
A．我們這些出門在外的人，永遠都是村莊的驕傲，也永遠都是村莊的累贅；我們把她的善良播撒，也把她的醜陋翻新。
B．我們這些出門在外的人，永遠都是村莊的驕傲和累贅，我們把她的善良播撒，也把她的醜陋翻新。
9．概括說明“我”對村莊的感情變化。
10．聯繫全文，說說你是如何理解作者在文章結尾處所說“我要帶着我上路”的。
【回答】
7．AD
8． ①“別的東西”是指勤勞、淳樸、真誠、善良等美的精神、品德。②A句比B句的優長是：句式勻稱工整且相互交叉照應。語意表達充分且得到反覆強調。語氣舒緩且深沉。
9． 要點：①“我”想離開村莊，拋開村莊，因爲離開纔有出息；②“我”盡力隱藏村莊，但村莊卻像影子一樣關照我，不斷得到她的恩惠，這使“我”開始懂得我們永遠是村莊的驕傲，對村莊心存感激之情；③“我”反省自己，認爲自己對村莊應當有所回報。
10． 句中的第二個“我”是指一個全新的“我”，考生對“我帶着我上路”可有不同的理解。*示例一：“我”帶着“新我”上路。“新我”是對村莊有新的認識的“我”。“我”對村莊懷有深情厚意，不再因爲村莊而“羞*”。“我”要帶着村莊上路。*示例二：“我”帶着“新我”上路。“新我”是指對自己有新認識的“我”。“我”已經和村莊融爲一體，一輩子不可能擺脫村莊。村莊的精神將永遠與“我”同行。*示例三：“我”帶着“新我”上路。“新我”不想再打擾村莊，不再向村莊索取，而想讓村莊休息。“新我”要更好地回報村莊，爲村莊貢獻力量。
【解析】
7．
試題分析：此題考查分析和理解散文內容的能力。A項，“以村莊的貧富變化爲線索寫成的優美散文”理解是不正確的，讀後可知，這篇散文並沒有寫村莊的貧富變化，屬於無中生有。D項，“他覺得家鄉永遠是個累贅”理解錯誤，不符合文章的主題與作者的寫作意圖。所以選AD。
【考點定位】分析作品結構。能力層級爲分析綜合C．概括作品主題。能力層級爲分析綜合C
【易錯*示】在現代文閱讀命題中，尤其是散文閱讀題，多項選擇題的設定往往有一些陷阱，分析時，一定要在整體感知文章內容，把握文章主旨及作者的寫作意圖的基礎上，從內容、形象、表現手法、語言等角度來仔細分析選項是否正確。例如，看似合理的前因後果，實際上是斷章取義，只有通讀全文，才能看出其破綻。還有的在情節、敘述角度等方面設定一些令考生容易判斷失誤的題目，解答此類題，要根據作者的寫作意圖分析判斷。例如，本題選項A就犯了無中生有的錯誤，選項D曲解文意，不符合主旨。
8．
試題分析：此題考查賞析句子的含義和賞析語句的能力。答題時，要抓住句子中的關鍵詞，聯繫所在語段的具體語境和作者的寫作意圖分析作答。例如，第一題所在語段爲倒數第二段，可聯繫“這隻有我獨自在夜晚書寫文字時才真正知道”，結合着作者把整個村莊都帶進了城裏可得出*；第二題可根據“永遠……也永遠”句式特點判斷出第一句要比第二句對稱、工整；在語意上，能起到充分的表達和強調作用；在語氣方面，第一句更舒緩和深沉些。因此第一句的表達效果好。
【考點定位】體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級爲鑑賞評價D。
【技巧點撥】理解句子的含義，一般要抓住關鍵詞語，聯繫上下文具體語境理解句意。還要根據作者要表達的思想感情、揣摩作者的寫作目的理解句子。對於第二題是條件*的賞析句子，要求從句式、語意、語氣等方面分析比較，答題時，要結合着句式是否工整、勻稱，語意是否充分，語氣是否更舒緩、柔和等方面，結合着具體句子分析作答即可。
9．
試題分析：此題考查梳理內容，概括情感變化的能力。分析時，應根據題幹“我”對村莊的感情變化的提示，從文章中找到能表現“我”對村莊的感情變化的關鍵詞語，然後用自己的語言概括出來。例如，第一、第二段，“離開村莊”“把離開村莊當作出息”；第四段，“在我盡力掩藏村莊時，村莊卻如影子一樣照看我，照看着許多像我一樣從村莊出來的人”可概括爲隱藏村莊，感激村莊；第六段，“總感覺對村莊有所虧欠，總是不想爽爽快快承認，終於有一天，我的靈魂在不斷在拷問中，村莊才真實地的凸現出來”可概括爲自我反思，認爲要對村莊有所回報。
【考點定位】分析作品結構，概括作品主題。能力層級爲分析綜合C。
【名師點睛】梳理散文結構思路：散文各層次所表達的內容總是會按照特定的順序展開，這種順序的安排往往會服從於文章整體情感表達的需要，結構只是思路的外在表現形式。因此，梳理作者的思路就是按照文章表現的情感脈絡梳理文章先寫了什麼內容，後寫了什麼內容。答題模式：文章首先寫了……，然後……，接着……，最後……。例如本題，就可根據作者對村莊的一些感情變化的關鍵詞語或句子提煉*的概括作答。
10．
試題分析：此題考查探究語句蘊含的豐富意蘊的探究能力。對於文章結尾一句“我要帶着我上路”的理解，可以有所不同，探究時，要抓住第二個“我”，結合着文章中“我”對村莊的重新認識，對村莊的感情與感恩，從作者的寫作意圖角度來闡述對第二個“我”的蘊含的意蘊的理解，只要能符合散文內容及主旨，符合作者的寫作意圖，能自圓其說，言之有理即可。
【考點定位】體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級爲鑑賞評價D。對作品進行個*化閱讀和有創意的解讀。能力層級爲探究F。
【技巧點撥】解答此類開放*的有關句子含意的個*化閱讀的探究題，可以根據自己對文章內容及主旨的理解，任選一個角度，聯繫文章的內容和主旨，從作者的寫作意圖角度來探究自己對語句的蘊藏的豐富含意的理解，既然是開放*的探究題，組織*時，只要能符合散文內容及主旨，能自圓其說，言之有理即可。例如這道題，第二個“我”是在作者對自己與村莊的關係及感情有了新的認識之後提出的，因此，根據自己對作者這樣做的意圖來闡述對第二個“我”的含義的理解即可。
知識點：現代文學類文字閱讀
題型：現代文閱讀
