問題詳情：
閱讀下面的文字，完成小題。
一代宗師吳昌碩
（1）在摩天大廈林立的上海浦東陸家嘴金融貿易區，有一棟園林老宅特別獨特顯眼。走進老宅，匾額上是沙孟海題寫的“一代宗師”四個大字。這裏是上海吳昌碩紀念館所在地。吳昌碩一代宗師，桃李滿門，培育出齊白石、張大千等二十四位大師級藝術家。
（2）1844年8月1日，吳昌碩出生於浙*省孝豐縣鄣吳村一戶書香門第。曾祖是前清國子監生，祖父是嘉慶年間的舉人。父親也在咸豐*亥年中了舉，不過他不願爲官，唯獨以耕讀爲樂。受父親的影響，幼年吳昌碩求知慾要比村裏其他小孩旺盛許多，一開始跟着父親唸書，後來去鄰村的一個私塾就學，每天翻山越嶺，往返十多里路，風雨烈日，從不間斷。
（3）可惜十七歲那年，清*追着太平*，從安徽打到浙西，村裏一片狼藉。連*命都難保了，哪還能讀書？吳昌碩的兩個兄長和弟妹都在兵荒馬亂中死去，他跟着父親一路逃難，才留得一條*命。哪知，一天又與父親失散，只得獨自一人到處流浪。他在湖北、安徽等省流亡了兩年，一直等找到老父親，才一起回到家鄉。可是母親在戰亂中已離世。
（4）在老家安頓下來後，吳昌碩便與老父相依爲命，躬耕度日，耕作之餘便投入書海。家裏藏書已經不多，他便去借。有時爲了借一部書，要行數十里路。借到了書，更是廢寢忘食，不但寫讀書筆記，有時碰到喜歡的還把整部書都抄錄下來，以便往後反覆研讀。遇到看不懂的地方，必定請教他人，絕不含糊過去。
（5）吳昌碩十多歲在私塾讀書的時候，就開始喜歡磨*刻印。最喜歡閱讀的是和篆刻、書法有關的書籍。二十二歲那年，在縣裏學官的迫促下，他勉強去應了一次考試，中了秀才，後決意不再赴考。二十九歲那年，吳昌碩與菱湖施氏成婚，婚後即獨自離家去杭州、蘇州、上海等文化氛圍濃郁的*南大城市尋師訪友。金石書畫，圈內的*般武藝他都興趣濃厚。
（6）起初吳昌碩從俞曲園學辭章和文字訓詁之學，爲時約兩年。接着他在蘇州結識了大書法家楊藐翁，向他請教書法和辭章。楊藐翁爲人耿直，所作詩文也簡練凝重，無論是爲人還是學問都令吳昌碩敬佩不已。吳昌碩便請求楊藐翁收他爲弟子。楊藐翁謙遜，回信過去婉謝，並說願和吳昌碩換帖以弟兄相稱，理由是“師生尊而不親，弟兄則尤親矣。一言爲定，白首如新”。儘管如此，吳昌碩仍以師尊之禮相待，成名成家後時常在文章中提及“藐翁吾先師”之名。
（7）“三十學詩，五十學畫”是吳昌碩的自謙，其實早在而立之年，他就顯現出了繪畫的天賦。一開始，因爲沒有老師教，他就用書法的技法作畫。後經朋友介紹，得以求教大畫家任伯年。任伯年讓他作一幅畫看看，吳昌碩爲難了，說：“我還沒有學過，怎麼能畫呢？”任伯年道：“你愛怎麼畫就怎麼畫，隨便畫上幾筆就是了。”於是他遵咐畫了幾筆。任伯年看他落墨渾厚挺拔，不同凡響，不禁拍案叫絕道：“你將來在繪畫上一定會成名！”吳昌碩愣住了，還以爲是跟他開玩笑。任伯年卻嚴肅地說：“你的筆墨現在就已經勝過我了啊。”任伯年如此胸襟坦蕩，吳昌碩又誠意求學，兩人從此成爲至交，始終保持着師友之間的友誼。同時，吳昌碩又從知名收藏家潘鄭盦、吳平齋、吳大澂等人處看到不少歷代文物和名人書畫真跡。他便臨摹欣賞，摘錄考據，大大開闊了眼界，自己的技藝也隨之大爲長進。幾十年裏，吳昌碩迅速成長爲“詩、書、畫、印”四項全能的大師級人物。
（8）吳昌碩未曾想到，自己一介讀書人，竟會在知天命的年紀投筆從戎。年輕時他曾在蘇州結識到大收藏家吳大澂。吳大澂比吳昌碩年長九歲，是同治年間的進士，他仕途順利，從小小編修一路做到湖南巡撫，是一個喜歡舞文弄墨的官員。
（9）1894年，中日*午海戰爆發。主戰的光緒在其老師的鼓勵下，下詔派吳大澂率領湘*出關迎戰。吳大澂北上前給吳昌碩寫了一封信，邀他入伍協辦*中文書事宜。想當年吳昌碩拜訪吳大澂的時候，吳毫不吝嗇地將家藏拿出來任其賞玩。滴水之恩當泉報，況且天下興亡，匹夫有責。於是，他告別妻兒，投入吳大澂麾下。
（10）*午海戰之初，清*奮力迎敵，左寶貴在平壤城犧牲，*世昌在威海衛殉國……這場戰爭的慘烈程度可見一斑。吳昌碩悲憤交加，在營中提筆寫下：“海*未復誰雪恥？憤失海權蹈海死。精衛銜石填滄海，嗚呼我國多烈士。”
（11）吳大澂之*大敗而歸，光緒帝從此不待見他。四年後下一道聖旨，將吳大澂革職，永不再用。不過，跟着吳大澂的“老兵”吳昌碩不僅*命得以保全，還在征戰途中飽覽了祖國的壯麗河山。這樣的經歷對於一個藝術家來說，是十分寶貴的。
（選自《名人傳記》2014年05期，有刪改）
相關連結：
①吳昌碩（1844——1927），原名俊，字昌碩，別號缶廬、苦鐵等，浙*湖州人。*近現代書畫藝術發展過渡時期的關鍵人物，“詩、書、畫、印”四絕的一代宗師，晚清、*時期著名國畫家、書法家、篆刻家，與任伯年、蒲華、虛谷齊名爲“清末海派四大家”。（摘自“百度百科”）
②昌碩寫意花卉受徐渭和八大山人影響，他把書法、篆刻的行筆、運*及章法、體勢融人繪畫，所謂“強抱篆隸作狂草”，形成了富有金石味的獨特風格，他說：“我平生得力之處在於能以作書之法作畫。”（摘自陽颺《吳昌碩：金石之氣》）
③詩書畫而外復作印人，絕藝飛行全世界；元明清以來及於*，風流占斷百名家。（*大書法家于右任評價吳昌碩）
11．下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（ ）（ ）
A．文章開頭從“吳昌碩紀念館”寫起，閒筆不閒。以鋪墊的手法，引出人物吳昌碩，同時照應標題，突出他傑出的藝術成就。
B．吳昌碩受其家族的影響很大，其祖父、父親都中過舉人。其父親沉醉於耕讀之樂，不願爲官，他在縣裏學官的迫促下，勉強參加了一次科舉考試。
C．吳昌碩讀書常寫讀書筆記，抄錄書籍，反覆研讀，遇到問題，一定求教，絕不放過。這樣的讀書習慣，爲他以後的求學、創作奠定了良好的基礎。
D．楊藐翁不願收吳昌碩爲弟子，是因爲吳昌碩的詩文、書法水平已是很高了，如有了師生關係，反而會生疏，所以換帖結爲兄弟。
E．中日*午海戰爆發後，國難當頭，吳昌碩義憤填膺，毅然請纓，投筆從戎，告別妻兒，奔赴戰場，爲國效力。這段特殊的經歷促進了他的藝術發展。
12．爲什麼吳昌碩被稱爲“一代宗師”？請結合材料簡要概括。
13．第（10）段中引用吳昌碩的詩有什麼作用？請結合材料簡要分析。
14．吳昌碩的藝術成長之路，給了我們怎樣的啓示？請結合材料內容簡要作答。
【回答】
11．答A給3分，答C給2分，答E給1分。
12．
①吳昌碩是藝術大師們的老師，桃李滿門，培育出齊白石、張大千等大師級藝術家。
②吳昌碩在藝術方面有非凡成就（或形成了“詩、書、畫、印”於一體的富有金石味的獨特風格），是*近現代書畫藝術發展過渡時期的關鍵人物，風采超越元明清到*的大家們。
③吳昌碩的藝術風行世界，受人尊崇。（每點2分，意思相近即可）
13．
①抒發了吳昌碩對*午海戰戰敗的悲憤之情，表現了他熾熱的愛國情懷。
②詩句豐富了文章內容，使人物形象更爲豐滿，富有立體感。
③引述詩句體現了傳記文學的真實*，增添了文學韻味。（每點2分，意思相近即可）
14．
①要有強烈的求知慾，堅定的學習意志。吳昌碩年少時不辭*苦，跋涉數裏，勤奮求知；青年時忘我投入書海。這爲他日後成爲藝術大師奠定了基礎。
②要廣泛學習，博採衆長。吳昌碩尋師訪友，拜師學藝，研習名人書畫真跡，開闊了眼界，技藝大爲長進。
③要尊師重道，心存感恩。吳昌碩以師尊之禮相 待婉拒拜師的楊藐翁；與老師任伯年成爲至交，始終保持着師友之間的友誼；爲報吳大澂之恩，拋家別子投筆從戎。
④要融匯變通，纔可自成一家。吳昌碩將 書法、篆刻的行筆、運*及章法、體勢融人繪畫，形成了富有繪 畫金石味的獨特風格。⑤要投身於大自然之中。吳昌碩在征戰途中飽覽了祖國的壯麗河山，爲他日後的創作積累了豐富的素材。（每點2分，啓示1分，分析1分；答出4點即可；意思相近或言之成理即可）
【解析】
試題分析：
11．B項，“受其家族的影響很大”錯，應該是“受其父親影響很大”。D項，“吳昌碩的詩文、書法水平已是很高了”於文無據，“換帖結爲兄弟”是楊藐翁的希望，認爲“師生尊而不親，弟兄則尤親矣。”，但吳昌碩仍“以師尊之禮相待”。E項，“毅然請纓”不準確，請纓是“主動請求擔當重任”之意，從原文看，吳昌碩是受吳大澂的邀請才投筆從戎。
考點：篩選並整合文中的資訊。能力層級爲分析綜合C。
12．這是一道概括內容要點題，要結合文字的所有內容篩選概括，找出相應區間，分點概括，要準確、全面。本題考查的是對文章資訊的篩選與整合能力。在文章中往往表現出闡述的多角度、全方位的複雜*，這是閱讀的難點所在。因此，在閱讀中一定要把握關鍵，具體辨別，嚴格篩選，這樣才能在衆多的材料中略過那些無關的資訊，抓住主要資訊。辨別哪些資訊是同一關係，哪些資訊是包容關係，哪些資訊是並列關係等等。透過整體閱讀，篩選和把握作者的主要觀點態度。這方面的資訊一般隱含在文章的材料及作者相關的評說中，做題時一定要準確分析把握作者的基本觀點，把握文章的主體內容與思想傾向，並要具備一定的抽象分析和歸納概括能力。
考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級爲分析綜合C。
13．文章中引用詩句的作用一般有：①能使文章語言更加形象生動，言簡意賅，增強讀者對文章的印象：畫龍點睛，昇華主題，使人回味無窮。（文學類文章）②是說明的內容更充分具體（說明文）③有力地論*了文章的觀點，使論據更充實，增強說服力。（議論文）。
考點：分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級爲分析綜合C。
14．探究題是一道論述題，先要有明確的觀點，然後在文章中找出*自己觀點的論據。探究題是一種個*化閱讀。必須有理有據。但不要脫離文字，更不要背離主流觀點作答。對情感態度價值觀的考查往往就體現在探究題上，我們不要爲思維創新而創新。
考點：探究文字中的某些問題，提出自己的見解。能力層級爲探究F。
知識點：實用類文字閱讀
題型：現代文閱讀
