問題詳情：
閱讀下面的文字，完成文後小題。
老舍先生
汪曾祺
*東城道茲府豐盛衚衕有一座小院。走進這座小院，就覺得特別安靜、異常豁亮。這院子似乎經常佈滿陽光。院裏有兩棵不大的柿子樹，到處是花，院裏、廊下、屋裏，擺得滿滿的。按季更換，都長得很精神，很滋潤，葉子很綠，花開得很旺。這些花都是老舍先生和夫人胡絜青親自蒔弄的。葉淺予曾用白描爲老舍先生畫像，四面都是花，老舍先生坐在百花叢中的藤椅裏，微仰着頭，意態悠遠。這張畫不是寫實，意思恰好。
客人被讓進了北屋當中的客廳，老舍先生就從西邊的一間屋子走出來。這是老舍先生的書房兼臥室。裏面陳設很簡單，一桌、一椅、一榻。老舍先生腰不好，習慣睡硬牀。老舍先生是文雅的、彬彬有禮的。他的握手是輕輕的，但是很親切。茶已經沏出*了，老舍先生執壺爲客人倒茶。據我的印象，老舍先生總是自己給客人倒茶的。
有時候，老舍先生正在工作，請客人稍候，你也不會覺得悶得慌。你可以看看花。如果是夏天，就可以聞到一陣一陣香白杏的甜香味兒。一大盤香白杏放在條案上，那是專門爲了聞香而擺設的。你還可以站起來看看西壁上掛的畫。
老舍先生藏畫甚富，大都是精品。所藏齊白石的畫可謂“絕品”。壁上所掛的畫是時常更換的。掛的時間較久的，是白石老人應老舍點題而畫的四幅屏。其中一幅是很多人在文章裏提到過的“蛙聲十里出山泉”。“蛙聲”如何畫？白石老人只畫了一脈活潑的流泉，兩旁是烏黑的石崖，畫的下端畫了幾隻擺尾的蝌蚪。畫剛剛裱起來時，我上老舍先生家去，老舍先生對白石老人的設想讚歎不止。
老舍先生極其愛重齊白石，談起來時總是充滿感情。我所知道的一點白石老人的逸事，大都是從老舍先生那裏聽來的。老舍先生談起過，有一次要拍齊白石的畫的電影，想要他拿出幾張得意的畫來，老人說：“沒有！”後來由他的學生再三說服動員，他才從畫案的隙縫中取出一卷，就是後來紀錄片裏所拍攝的。白石老人家裏人口很多，每天煮飯的米都是老人親自量。有人曾提出把老人接出來住，這麼大歲數了，不要再*心這樣的家庭瑣事了。老舍先生知道了，給攔了，說：“別！他這麼着慣了。不叫他幹這些，他就活不成了。”
每年，老舍先生要把市文聯的同人約到家裏聚幾次。酒菜豐盛而有特點。酒是“敞開供應”，汾酒、竹葉青、伏特卡，願意喝什麼喝什麼，能喝多少喝多少。菜是老舍先生親自掂配的。老舍先生有意叫大家嚐嚐地道的*風味。我記得有次有一瓷鉢芝麻醬燉黃花魚。這道菜我從未吃過，以後也再沒有吃過。老舍家的芥末墩是我吃過的最好的芥末墩！有一年，他特意訂了兩大盒“盒子菜”。直徑三尺許的硃紅扁圓漆盒，裏面分開若干格，裝的不過是火腿、臘鴨、小肚、口條之類的切片，但都很精緻。熬白菜端上來了，老舍先生舉起筷子：“來來來！這纔是真正的好東西！”
老舍先生是市文聯的主席，他常常想着一些別人沒有想到或想不到的問題。*解放前有一些盲藝人，他們沿街賣藝，有時還兼帶算命，生活很苦。他們的“玩意兒”和睜眼的藝人不全一樣。老舍先生和一些盲藝人熟識，提議把這些盲藝人組織起來，使他們的生活有出路，別讓他們的“玩意兒”絕了。爲了引起各方面的重視，他把盲藝人請到市文聯演唱了一次。老舍先生親自主持，作了介紹，還特煩兩位老藝人翟少平、王秀卿唱了一段《當皮箱》。這是一個喜劇*的牌子曲，裏面有一個人物是當鋪的掌櫃，說山西話；有一個牌子叫“鸚哥調”，句尾的和聲用喉舌作出有點象母豬拱食的聲音，很特別，很逗。這個段子和這個牌子，是睜眼藝人沒有的。老舍先生那天顯得很興奮。
老舍先生是歷屆*市*代表。當*代表就要替*說話。以前*代表大會的檔案彙編是把代表提案都印出來的。有一年老舍先生的提案是：希望*解決芝麻醬的供應問題。那一年*芝麻醬缺貨。老舍先生說：“*人夏天離不開芝麻醬！”不久，*的油鹽店裏有芝麻醬賣了，*人又吃上了香噴噴的麻醬麪。
老舍是屬於全國*的，首先是屬於*人的。
（本文有刪改）
8．下列對文章的分析和概括，不正確的兩項是（ ） （ ）
A．從老舍先生和夫人親自蒔弄花草以及葉淺予用白描手法爲老舍先生畫的像，可以看出老舍先生是愛花成*的。
B．“蛙聲十里出山泉”這幅屏畫在老舍先生家裏掛的時間較久，是因爲有很多人在文章中提到過它。
C．因拍電影需要齊白石老人拿出幾張得意的畫來時，老人決絕地說：“沒有!”從中可以看出白石老人對藝術的精益求精。
D．作爲市文聯的領導，老舍先生平易近人，熱情好客，，常把同人約到家中聚會，還有意讓大家品嚐地道的*風味。
E．因爲盲藝人表演的節目很逗，所以老舍先生提議並組織他們演出，其目的是爲了讓他們的生活有出路。
9．“老舍是屬於全國*的，首先是屬於*人的”，文章從哪些方面體現老舍先生“首先是屬於*人的”?
10．文章題爲“老舍先生”，但作者卻用了不少筆墨寫齊白石老人。請簡要分析作者這樣安排的意圖。11．作者說“老舍是屬於全國*的”，請結合文字談談你對作家**的認識。
【回答】
8．B E
9．①老舍先生能燒製一手地道的*菜，並把傳統飲食文化介紹給同仁。②老舍先生關心民間藝人，保護*的民俗文化。③老舍先生是歷屆*市*代表，關注*市民生活，替**說話。
10．寫齊白石老人是爲了從側面描寫老舍先生，寫白石老人的藝術天賦和藝術品質，是爲了表現老舍先生的藝術意趣；寫老舍先生對白石老人理解、關心和對其人品的敬重，表現了老舍先生爲人品質，爲文壇增添了一段佳話。
11．①大作家首先是*的作家，來源於*，服務於*，關注*日常的物質生活是她們的職責所繫。②其次，還要關注*的精神生活，體現出對人類終極命運的關懷，如對盲人藝人的關注和安排。③充分體現知識分子是*的一部分，來自於*，與*的命運息息相關。④大作家老舍的**爲當代作家作出了良好的榜樣，值得現在的作家好好學習。
【解析】
8．
試題分析：B項前後不成因果。E項，不僅僅是爲了讓他們的生活有出路，更重要的是不讓他們的“玩意兒”絕了，即保護文化遺產。
【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級爲鑑賞評價D。
【技巧點撥】文學類文字閱讀5選2的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結構、人物形象的塑造等內容的考覈，考覈的方式基本有兩種，一種是根據文章的內容進行分析，概括，另一種是對文章特*和手法的賞析，分析文意要對讀懂文章，主要是文意、情感、人物的形態表述不當，賞析一般爲手法和特*概括不當，此題的選項選項BE則爲文章內容概括不當。因爲是文學作品的閱讀，不同的人可能會讀出不同的的內容，因此在命制選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。
9．
試題分析：這是一道資訊篩選的題目，是實用類文字閱讀必考的題目，答題時注意審清題幹，然後鎖定區位，概括文意作答，此題是綜合篩選的題目，要立足原文，找到體現老舍先生“首先是屬於*人的”內容，如文字第六節“菜是老舍先生親自掂配的。老舍先生有意叫大家嚐嚐地道的*風味。”第七節“老舍先生是市文聯的主席，他常常想着一些別人沒有想到或想不到的問題。*解放前有一些盲藝人，他們沿街賣藝，有時還兼帶算命，生活很苦”；第八節“老舍先生是歷屆*市*代表。當*代表就要替*說話。”等，結合事件，簡要概括。
【考點定位】篩選並整合文中的資訊。能力層級爲分析綜合C。
【技巧點撥】資訊篩選的題目，首先要求審清題幹，確定答題的方向，如此題找到體現老舍先生“首先是屬於*人的”內容。透過分析題幹確定試題的類型是局部資訊篩選還是綜合資訊篩選，局部資訊篩選要鎖定區位，對段落進行簡單的劃分，分出層析，找到關鍵詞語，聯詞成句分條作答，分條作答。如本題文字第七節“老舍先生是市文聯的主席，他常常想着一些別人沒有想到或想不到的問題。*解放前有一些盲藝人，他們沿街賣藝，有時還兼帶算命，生活很苦”可知，老舍先生關心民間藝人，保護*的民俗文化。
10．
試題分析：這是一道分析尾段對文章的主旨理解的題目。任何寫作手法的安排都服從寫作目的，因此，要回答此題，首先應把握小說的主題，在把握主題的基礎上來探討作者這樣寫作的意圖。其次，要從表達效果的角度也就是從藝術表現的角度來對寫作意圖進行探究。主旨的理解要注意結合文章進行分析，要注意從不同的角度入手。答題的時候，表明觀點，要注意抓典型，不能選擇一些似是而非的、可有可無的內容。如本題，可以從故事情節的需要、表現手法的匠心、整體構思的獨到等角度回答。
【考點定位】對作品進行個*化閱讀和有創意的解讀。能力層級爲探究F。
【技巧點撥】探究的題目一般有兩個方向，一是向內挖掘，一是向外延伸，向內挖掘的題目主要結合文字分析問題，答題時首先列舉文章中的具體事件說明，不要脫離文字隨意作答。向外延伸主要是針對文字提出自己的看法或對自己的啓示，答題時實現明確自己的觀點，談理解首先要觀點明確，然後根據文章分析爲什麼得出這種認識，做到有理有據，不要拋離文章大談特談。首先應把握小說的主題，在把握主題的基礎上來探討作者這樣寫作的意圖。其次，要從表達效果的角度也就是從藝術表現的角度來對寫作意圖進行探究。如本題，整體構思的獨到。如本題寫齊白石老人是爲了從側面描寫老舍先生，寫白石老人的藝術天賦和藝術品質，是爲了表現老舍先生的藝術意趣；寫老舍先生對白石老人理解、關心和對其人品的敬重，表現了老舍先生爲人品質，爲文壇增添了一段佳話。
11．
試題分析：本題實際上是探究題。探究對作家**的認識，並談談啓示。這類題可以從作家的行爲、**角度，探究他們的行爲背後的形象、情感，從文字出發，談談自己的啓示。大作家首先是*的作家，來源於*，服務於*，關注*日常的物質生活是她們的職責所繫。其次，還要關注*的精神生活，體現出對人類終極命運的關懷，如對盲人藝人的關注和安排。充分體現知識分子是*的一部分，來自於*，與*的命運息息相關。大作家老舍的**爲當代作家作出了良好的榜樣，值得現在的作家好好學習。
【考點定位】對作品進行個*化閱讀和有創意的解讀。能力層級爲探究F。
【名師點睛】這類題目看似很自由，可以任意談論自己的觀點，“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”，其實這是設題者給考生設定的一個“溫柔的陷阱”。在答題的時候一定要結合文字，但又不能只是簡單引用。選擇不同的角度分析，該題都可以說上兩句。如本題可以抓住“**”，作家來源於*，服務於*。作家是*的一部分，與*的命運息息相關。抓住“作家”，作家的創作要關注*的精神生活，體現出對人類終極命運的關懷，如對盲人藝人的關注和安排等。
知識點：實用類文字閱讀
題型：現代文閱讀
