問題詳情：
四、作文(60分)
閱讀下面一則材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。
當前，放眼各新聞網站、微博、App及公衆號等平臺，“痛感新聞”撲面而來。
31歲的富士康員工在結束iPhone裝配線的夜班工作後跳樓自殺；32歲的蘭州交通大學博文學院英語教師劉伶利因患癌症被學校開除後不治身亡；18歲的南京郵電大學女生徐玉玉，接到詐騙電話被騙走9900元學費後心臟驟停離世……
有人說，這些新聞，會讓我們失去對社會的信任，無益於正能量的傳播；也有人說，正是這些新聞，讓我們對社會有了更深刻的認識；還有人說，社會本身就是包羅萬象的，應該淡定面對纔是。
面對“痛感新聞”，你怎麼看？請寫一篇文章體現你的思考，表明你的態度，闡述你的看法。
要求不得脫離材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲。
【回答】
作文立意分析：
審讀材料的三環節：
首先要解讀材料：看看材料中涉及了哪些人和事，這些人和事說明了什麼？如材料①31歲的富士康員工跳樓自殺：說明心理脆弱，承受不了壓力或不能忍受高強度工作壓力；材料②32歲的蘭州交通大學博文學院英語教師劉伶利因患癌症被學校開除後不治身亡：說明社會人文關懷不夠或有關部門領導的冷漠；材料③18歲的南京郵電大學女生徐玉玉被電信詐騙離世：說明有關部門對電信詐騙的重視程度不夠，打擊力度不夠等。
其次要分析產生這些不良現象的原因和影響：從反面看：社會對不良現象的重視不夠，社會制度不夠完善。其不良影響：大量的負面新聞可能會讓我們失去對社會的信任，無益於正能量的傳播。從正面看效果：“痛感新聞”讓我們對社會有了更深刻的認識；認識到社會本身就是包羅萬象的，應該淡定面對纔是。
最後還要想一想解決措施：如對“痛感新聞”有所痛惜，有所*惕，或對“痛感新聞”反映的問題有所思考，有所行動。或提出解決這些問題的建議，如加強教育；加強打擊等。
解讀材料內涵是爲了在分析時作爲典型論據，用來支撐自己觀點的直接材料。
綜合立意的三個要點：
（1）首先關注材料涉及的視角角度——面對“痛感新聞”，你怎麼看？請寫一篇文章體現你的思考，表明你的態度，闡述你的看法。“痛感新聞”是寫作闡述的立足點、出發點，本次作文的寫作任務。如果脫離了“痛感新聞”這個話題，作文就偏題了。
（2）綜合分析材料內涵，確立綜合立意點：如可以從正反、部分與整體的角度體現思辨*思考。寫作的邏輯思維是：列舉“痛感新聞”的表現，強調“痛感新聞”反映了真實世界的一部分但不是全部——思考“痛感新聞”產生的正面和反面的原因或影響——再談自己對解決這些問題的建議。並初步列出題綱：①痛感新聞這類負面新聞只是反映了真實世界的一部分，但不是社會的主流，不會遮蔽世界良善的一面。②對痛感新聞這類負面新聞保持必要的敏感和合理的懷疑。③深刻認識社會，傳播正能量。
（3）重點突出“痛感新聞”反思的三方面內容：
①“痛”產生的原因：①在社會層面：反映了社會制度的不完善、不健全：對他人關愛不夠，人道關懷不夠，對詐騙等醜惡現象打擊力度不夠等；但這些不是社會的主流。②在個人層面：不能正確面對社會的不足；對人生缺乏正確認識，缺乏批判*思考；缺乏必要的敏感和質疑等。③從發展的層面：痛感新聞促使人們更理*；促使這些現象的解決；促使人們重視、思考、*惕。
②“思”造成“痛”的背景：①社會制度不完善；②有關部門對社會不良現象重視不夠，打擊力度不夠。
③解決“痛”措施：作爲個人不論什麼時候都要看到社會陽光、良善、美好的主流面；有關部門要加大監管力度，加強幹預*、預防*教育；人人都爲改變“痛感”而行動；對一些惡意炒作等不良現象要加強監管和打擊力度。
最能體現審題高層級思維的三個方面：
（1）作文標題：高層級思維的作文標題讓閱卷者一眼看清考生作文審題思維能力層級的高低，如《“痛感新聞”讓人更理智》、《痛定思痛》、《因爲痛，所以深刻》、《冷靜思考，淡定面對》、《“痛感新聞”，誰之過？》等標題就突出了考生對材料內涵和寫作重點的準確把握。
（2）好的結構：高層級的思維結構能夠將寫作思路清晰的展現在閱卷者面前，獲得青睞：
提綱一：“痛感新聞”讓人更理智正確認識“痛感新聞”，不能被負面所迷惑。
“痛感新聞”讓人對社會的認識更理*。弘揚正能量是我們的責任。
提綱二：憂患存心*鍾長鳴。
“痛感新聞”反映了諸多社會問題，讓人認識到社會方方面面的不足。
社會的弊端，激發人們的思考。
關注世界，關注他人，行動起來，讓世界變得更美好。
（3）語言表達：高層級思維的語言表達一定要扣住材料中的關鍵詞語，或準確表達自己的觀點，或準確歸納材料中涉及的人和事等。如，對“痛感新聞”報道的負面新聞的歸納時指出：描述的是真實世界的一部分，它不但不會遮蔽世界良善的一面，還應有賴於讀者們的感悟和努力，激發和促進更多的美好和善意。
又如，在闡述“痛感新聞”的影響時指出：保持必要的敏感和合理的懷疑，適當關注世界和他人，學會批判*思考，培養正確的價值觀和態度。
再如，對“痛感新聞”思考時指出：對“痛感新聞”有所痛惜，有所*惕，或有所思考，有所行動。
知識點：材料作文
題型：作文
