問題詳情：
文言文閱讀
鉅鹿之戰
章邯已破項梁*，則以爲楚地兵不足憂，乃渡河擊趙，大破之。當此時，趙歇爲王，陳餘爲將，張耳爲相，皆走入鉅鹿城①。
楚王召宋義與計事而大悅之，因置以爲上將*，項羽爲魯公，爲次將，范增爲末將，救趙。諸別將皆屬宋義，號爲卿子冠*②。
行至安陽，留四十六日不進。項羽曰：“吾聞秦*圍趙王鉅鹿，疾引兵渡河，楚擊其外，趙應其內，破秦*必矣。”宋義曰：“不然。今秦攻趙，戰勝則兵罷，我承其敝③；不勝，則我引兵鼓行而西，必舉秦矣。故不如先鬥秦、趙。夫被堅執銳，義不如公；坐而運策，公不如義。”因下令*中曰：“猛如虎，很如羊，貪如狼，強不可使者，皆斬之。”乃遣其子宋襄相齊，身送之至無鹽，飲酒高公。天寒大雨，士卒凍飢。項羽曰：“將戮力而攻秦，久留不行。今歲饑民貧，士卒食芋菽，*無見糧。且掃境內而專屬於將*，國家安危，在此一舉。今不恤士卒而徇其私，非社稷之臣。”即其帳中斬宋義頭，出令*中曰：“宋義與齊謀反楚，楚王*令羽誅之。”當是時，諸將皆懾服，莫敢支吾④。乃相與共立羽爲假上將*。
項羽乃悉引兵渡河皆沉船破釜甑燒廬舍持三日糧以示士卒必死無一還心。於是至則圍王離，與秦*遇，九戰，絕其甬道，大破之，殺蘇角，虜王離。當是時，楚兵冠諸侯。諸侯*救鉅鹿下者十餘壁，莫敢縱兵。及楚擊秦，諸將皆從壁上觀。楚戰士無不一以當十，楚兵呼聲動天，諸侯*無不人人惴恐。於是已破秦*，項羽召見諸侯將，入轅門，無不膝行而前，莫敢仰視。
項羽由是始爲諸侯上將*，諸侯皆屬焉。
注：①鉅鹿城：古縣名，治在現在河北平鄉西南。②卿子冠*：卿子是當時對人的尊稱。宋義是上將*，在諸將之上，所以稱爲卿子冠*。③承其敝：承，趁；敝，疲憊。④支吾：抵抗。
13．下列句子中，加橫線詞的解釋不正確的一項是（ ）
A．戰勝則兵罷 罷：通“疲”，疲憊
B．故不如先鬥秦、趙 鬥：使……相鬥
C．立羽爲假上將* 假：假扮
D．救鉅鹿下者十餘壁 壁：營壘
14．對文中畫波浪線的部分的斷句，正確的一項是（ ）
A項羽乃悉引兵/ 渡河皆沉船/ 破釜甑/ 燒廬舍/ 持三日糧/ 以示士卒必死/ 無一還心。
B項羽乃悉引兵渡河/ 皆沉船/ 破釜甑/ 燒廬舍/ 持三日糧/ 以示士卒必死/ 無一還心。
C項羽乃悉引兵渡河/ 皆沉船/ 破釜甑/ 燒廬舍/ 持三日/ 糧以示士卒必死/ 無一還心。
D項羽乃悉引兵/ 渡河皆沉船/ 破釜甑/ 燒廬舍/ 持三日/ 糧以示士卒必死/無一還心。
15．下列對原文有關內容的分析和概括，正確的一項是（ ）
A．“猛如虎，很如羊，貪如狼”充分地表現出項羽及其*隊的勇猛和超強的戰鬥力，爲後文埋下了伏筆。
B．項羽認爲，雖然若論坐於*帳，運籌決策，他比不上宋義；但是披堅*，執銳兵，勇戰前線，宋義比不上他。於是作爲次將的項羽心裏不服宋義爲上將*。
C．由於宋義不戮力救趙攻秦，拒諫飾非，飲酒高會，“久留不行”，所以項羽殺了他。
D．項羽*破釜沉舟，抱着必死決心，於是士氣大增，無不一以當十，勢如破竹地戰勝了秦*和諸侯的*隊，最後諸侯*“無不膝行而前”地臣服。
16．把上面文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現代漢語，還有一句是論語句也需翻譯成現代漢語
（1）今不恤士卒而徇其私，非社稷之臣。
（2）子曰：“老者安之，朋友信之，少者懷之．。”
【回答】
13．C
14．B
15．C
16．（1）現在上將*不體恤士兵卻徇私情，這不是國家的大臣。
（2）孔子說：“使老人安逸，使朋友信任，使年輕人得到關懷。”
【解析】
13．
試題分析：常識識記法。文言實詞的推斷還要求考生必須掌握必要的古代文化常識，如 “乞骸骨”（告老還鄉）、“下車”（官員剛到任）、“春秋”（年齡）、“結髮”（男子成年）等。（2）聯想遷移。近幾年文言文考查都堅持“課外材料課內考”這一原則，即考查的語段和內容是學生陌生的，但知識點卻是課內的，可從學過的文言篇目或熟知的成語典故中找到相關依據。（3）通假代入法。有時對文言文中某個實詞無法理解時，不妨從通假角度考慮，從聲旁或形旁角度出發，（4）利用字形推。漢字是表意體系的文字，抓住字的形旁推測字義就是一種正確的理解途徑。（5）互文對舉。 幾個結構相同或相似的句子，其相同位置上的詞語往往具有相同、相近或相對、相反的關係。 （6）語法推斷法。用語法分析法分析實詞所處的語法位置，推知它的詞*，進而推知它的意義。無論採用哪各方法，都要放入語境中理解其是否恰當。Ｃ項中，假：暫時代理。假扮義放在句中不合語境
考點：理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級爲理解B。
14．
試題分析：斷句首先牢記一個前提―――領會大意。要通讀全文文段，領會基本意思，在此基礎上，將能斷開的先斷開，逐步縮小範圍，然後集中精力分析難斷句與上下文之間的聯繫。斷句的常用方法主要有：（1）善用標誌*詞語斷句，比如句首發語詞、句尾語氣，對話標誌詞（如曰、雲、語、言、道、白、對、謂等字），抓住了它們，也就抓住了一些捷徑或訣竅。（2）結合章法結構斷句，文言文中常用總說分承或分說總承的寫法，而“分承”或“分說”部分，又多用對稱句式，形成並列、排比。（3）瞭解固定結構斷句，固定結構是文言運用中逐漸形成的凝固的詞與詞之間的搭配關係，每一種固定結構都有其特定的使用範圍，熟悉每種固定結構的常規形式，有助於其前後句子的斷開。這些特點，均有益於斷句。項羽乃悉引兵渡河皆沉船，應在“渡河後斷”，因爲引兵渡河表達一個完整的意思。“皆沉船”，是項羽的命令。因此排除ＡＤ，“持三日糧”後斷，“持”是帶的意思，排除Ｃ，因此選Ｄ。
考點：理解與現代漢語不同的句式和用法。能力層級爲理解B。
15．
試題分析：這道題目是概括歸納文章內容。解答此類題的方法是：①抓住題幹，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題幹，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題幹中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題幹所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題幹作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行爲、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。通常錯誤有張冠李戴，偷換概念，因果不當，時間錯位等。A．此句是宋義罵項羽魯莽的話。B．此項是宋義的話，“項羽心裏不服宋義爲上將*”也是無中生有。D．“諸侯的*隊”是楚*的盟*，“臣服”也不對。
考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級爲分析綜合C。
16．
試題分析：翻譯以直譯爲主，要求準確、通順。結合語句所在語境，整體把握大意，注意關鍵詞的落實翻譯，另外要關注是否有特殊語法現象，比如活用，通假，特殊句式等。該題第一句中社稷是指國家的意思，第二句中的，安、信、懷是使動用法，要特別留意。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難於恰當翻譯出來的也可以“省略”。
考點：翻譯文中的句子。能力層級爲理解B。
參考譯文
章邯擊敗了項梁*隊以後，就以爲楚國的兵力不足以憂慮，於是引兵渡過黃河攻打趙國，大敗趙兵。這時，趙歇作趙王，陳餘爲大將，張耳任相國，都逃進了鉅鹿城。
楚王召見宋義，與他議事，非常喜歡他。因此任命他爲上將*，項羽爲魯公，爲次將，范增爲末將，出兵救趙。其他將領都爲宋義部屬，號爲卿子冠*。
行*到安陽，停留四十六天，不再前進。項羽對宋義說：“我聽說秦*在鉅鹿圍住趙王，我們應該儘快帶兵渡過黃河，楚*攻打他們的*，趙*在裏面響應，必定可以擊破秦*。”宋義說：“不對。現在秦國進攻趙國，打勝了，*隊一定疲憊，我們可以趁他們的疲憊之機（攻打他們）；打不勝，我們就率領大*，擂鼓長驅西向，必定*秦朝，所以不如先讓秦、趙相鬥。披*胄，執兵器，我不如你，但坐下來運用策略，你不如我。”於是給*中下達命令說：“勢如猛虎，違逆如羊，*貪如狼，倔強不聽指揮的，一律斬首。”於是派遣他的兒子宋襄去輔助齊王，親自送到無鹽，大宴賓客。當時天寒大雨，士兵凍餓交加。項羽說：“正當合力攻秦，我們卻久留而不前進。今年收成不好，百姓窮困，士卒只能吃芋頭、豆子，*中無存糧。況且，（楚王）把全國兵力集中起來交給上將*。國家安危在此一舉。現在上將*不體恤士兵，卻徇私情，這不是國家的大臣。”項羽就在宋義的帳中斬下了宋義的頭，在*中發佈命令說：“宋義與齊國同謀反楚，楚王密令我殺掉他！”這時，諸將都畏服，不敢有異議。於是擁立項羽爲代理上將*。項羽就引兵全部渡過黃河，把船沉入河中，砸破做飯的鍋，燒了住處，只帶三天的乾糧，用以表示一定戰死，不準備再回來（的決心）。在這時就包圍了王離，與秦*相遇，打了九次戰鬥，斷絕了他們的通道，打敗了他們，殺死了蘇角，活捉了王離。這時，楚兵爲諸侯*中最強大的。在城下的有十餘支救鉅鹿的諸侯*，沒有敢放縱自己的*隊的。到楚*進攻秦*時，諸將都在城上觀看。楚*戰士沒有一個不是以一當十的，楚兵呼聲震動天地，諸侯*沒有哪個不恐懼。在這時就攻破了秦*，項羽召見諸侯*的將領，他們進入轅門，沒有不跪在地上前行的，都不敢擡頭仰視
項羽從此開始爲諸侯中的上將*，諸侯都聽從他了。
知識點：歷史事件類
題型：文言文閱讀
