[2014·安徽卷](28分)閱讀材料，回答下列問題。材料一——摘自馬克垚《世界文明史》材料二　16—18世...

問題詳情：

 [2014·安徽卷] (28分)閱讀材料，回答下列問題。

材料一

——摘自馬克垚《世界文明史》

材料二　16—18世紀，來自歐洲的大批傳教士到達*，他們把西方的科學知識引進*，又把*的典籍翻譯、介紹到歐洲。18世紀，巴黎出版了歐洲漢學的三大名著，歐洲興起了史無前例的“*熱”。當*的園林建築、茶葉瓷器、書籍戲曲、儒教哲學在歐洲大行其道的時候，來自歐洲的望遠鏡、水平儀等現代儀器，擺進了康熙皇帝的寢室。

正是在西方藉助東方、歐洲藉助*完成對舊制度的現實批判和對新社會的思想啓蒙，爲歐洲自身的破繭成蝶準備條件的時候，歐洲人對東方的認識，悄然發生變化。肯定、景仰的維度向否定、批判的維度轉化，歐洲從馬可·波羅時*始的連續五個世紀對*的崇拜與美化漸行漸遠了。這一認識在19 世紀達到頂峯。

——摘編自許平《歐洲人東方認識的拐點》

材料三　古今中西的幾大文明，各有特點，但這些特點完全不應成爲互相敵視的原因，倒恰好是彼此借鑑的理由。……任何一個文明，不論有多古老，有多特*，也必定含有與其他文明共享的一些價值理念，否認這一點，就無法參與全球精神財富的大循環。

——摘自《南方週末》

(1)根據材料一，讀圖指出愛琴海古代文明與其他文明的關係。(6分)

(2)根據材料二並結合所學知識，簡要說明歐洲人對*的認識由肯定轉向否定的原因。(10分)

(3)根據以上材料，結合所學知識，分析指出影響人類文明交流的因素及其啓示。(12分)

【回答】

．[*] (1)透過商路交流；借鑑其他文明；與其他文明共存。

(2)東西方交流加深(歐洲人的認識趨於全面，改變了對東方認識的理想化)；東西方歷史發展的差異或西方發展迅速與*發展緩慢(**與君主*；工業文明與農耕文明；思想解放與因循守舊)。

(3)因素：地理環境等自然因素的阻隔，使早期文明交流侷限於毗鄰地區；經濟貿易與科技發展等，拓展了文明交流的範圍；*制度與思想觀念的不同，使文明交流呈現出複雜*；文明的多元與共享價值，使文明交流具有互鑑的意義。

啓示：不同文明之間相互碰撞，相互交融，共同發展；文明交流推動人類社會進步。

[解析] 本題考查歷史上不同時期各地不同文明之間的相互借鑑和融合。第(1)問主要從圖片中挖掘資訊，側重從圖例中分析，如商路、不同文明及其分佈等。第(2)問主要從當時東西方*、經濟和思想文化發展的程度進行對比作答。第(3)問屬於開放*試題，旨在考查學生知識遷移及歸納整理的能力。“因素”主要根據圖片的地理環境、材料二中文明發展的程度方面作答；“認識”可從文明的碰撞和交融及文明的多元化方面作答。

知識點：西方人文精神的發展

題型：綜合題