問題詳情：
閱讀下面的文言文，（完成4—11題。4-8每小題3分） （29分）
（一）
嗚呼！以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心禮天下之奇才，併力西向，則吾恐秦人食之不得下嚥也。悲夫！有如此之勢，而爲秦人積威之所劫，日削月割，以趨於亡。爲國者無使爲積威之所劫哉！ （蘇洵《六國論》）
（二）
嘗讀六國世家，竊怪天下之諸侯，以五倍之地，十倍之衆，發憤西向，以攻山西千里之秦，而不免於死亡。常爲之深思遠慮，以爲必有可以自安之計，蓋未嘗不咎其當時之士慮患之疏，而見利之淺，且不知天下之勢也。
夫秦之所以與諸侯爭天下者，不在齊、楚、燕、趙也，而在韓、魏之郊；諸侯之所與秦爭天下者，不在齊、楚、燕、趙也，而在韓、魏之野。秦之有韓、魏，譬如人之有腹心之疾也。韓、魏塞秦之衝，而蔽山東之諸侯，故夫天下之所重者，莫如韓、魏也。
委區區之韓、魏，以當強虎狼之秦，彼安得不折而入於秦哉?韓、魏折而入於秦，然後秦人得通其兵于山東諸侯，而使天下遍受其禍。
以二國委秦，而四國休息於內，以*助其急，若此，可以應夫無窮，彼秦者將何爲哉!
不知出此，而乃貪疆埸(ｙì)尺寸之利，背盟敗約，以自相屠滅，秦兵未出，而天下諸侯已自困矣。 （蘇轍《六國論》）
（三）
嗚呼！滅六國者六國也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。嗟夫！使六國各愛其人，則足以拒秦；使秦復愛六國之人，則遞三世可至萬世而爲君，誰得而族滅也？秦人不暇自哀，而後人哀之；後人哀之而不鑑之，亦使後人而復哀後人也。
（杜牧《阿房宮賦》）
（四）
且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也；陳涉之位，非尊於齊、楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛、中山之君也；鋤耰棘矜，非銛於鉤戟長鎩也；謫戍之衆，非抗於九國之師也；深謀遠慮，行*用兵之道，非及向時之士也；然而成敗異變，功業相反。
試使山東之國，與陳涉度長絜大，比權量力，則不可同年而語矣；然秦以區區之地，致萬乘之勢，序八州而朝同列，百有餘年矣；然後以六合爲家，崤函爲宮，一夫作難而七廟隳，身死人手，爲天下笑者，何也？仁義不施，而攻守之勢異也。
（賈誼《過秦論》）
４．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是 （ ）
A．韓、魏塞秦之衝 （衝：要道）
B．族秦者秦也，非天下也 （族：族滅）
C．鋤耰棘矜，非銛於鉤戟長鎩也 （銛：鋒利）
D．以賂秦之地封天下之謀臣 （封：封地）
５．下列句子中加點詞語的意思和用法相同的一組是 （ ）
A．以五倍之地 以攻山西千里之秦
B．秦之有韓、魏 韓、魏塞秦之衝
C．不知出此，而乃貪疆埸尺寸之利 今其智乃反不能及，其可怪也歟
D．彼安得不折而入於秦哉 此言得之
６．對下列句子中加點詞語的用法和意思的分析，有錯的一項是
A．以事秦之心 （事：名詞作動詞，侍奉、對待）
B．禮天下之奇才 （禮：名詞作狀語，有禮貌）
C．且夫天下非小弱也 （小弱：形容詞作動詞，變得弱小）
D．序八州而朝同列 （朝：使動用法，使……來朝見）
７．下列句子中劃線詞語的意思和現代漢語相同的一項是
A．以攻山西千里之秦
B．夫秦之所以與諸侯爭天下者
C．以爲必有可以自安之計
D．委區區之韓、魏，以當強虎狼之秦
８．對《阿房宮賦》中“秦人不暇自哀，而①後人哀之；②後人哀之而不鑑之，亦使③後人而復哀④後人也”中的幾個“後人”的理解，正確的一項是
A．①的指代對象不同，②、③和④指代的對象相同
B．①和②指代的對象相同，③和④指代的對象相同
C．①、②和④指代的對象相同，③指代的對象不同
D．每一個指代的對象都不相同
９、．從所選的文字來看，蘇洵認爲六國滅亡的原因是 ，
蘇轍認爲六國滅亡的原因是 。（2分）
10．從所選的文字來看，蘇洵寫作《六國論》的目的是 ，杜牧寫作《阿房宮賦》的目的是 ，賈誼寫作《過秦論》的目的是 （3分）
１１．把文中劃線的句子翻譯成現代漢語（每句３分，共９分）
①爲國者無使爲積威之所劫哉！
②以二國委秦，而四國休息於內，以*助其急。
③試使山東之國，與陳涉度長絜大，比權量力，則不可同年而語矣。
【回答】
（1） D（封賞）
（2） C（A用，來 B連接主謂取消句子的**，的 C竟 D能，切合）
（3） B（名詞作動詞）
７．D（ A“山西”崤山以西 B“所以”用來 C“可以”可以用來）
８．C
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題型：文言文閱讀
