閱讀下面這首宋詞，完成後面題目。東馬塍①[宋]朱淑貞一塍芳草碧芊芊，活水穿花暗護田。蠶事正忙農事急，不知春*爲...

問題詳情：

閱讀下面這首宋詞，完成後面題目。

東馬塍①

[宋] 朱淑貞

一塍芳草碧芊芊，活水穿花暗護田。

蠶事正忙農事急，不知春*爲誰妍。

[注] ①東馬塍：地名；塍，田間的土埂子。

20．第二句中哪個字用得最傳神，請簡要賞析。（5分）

21．第三、四兩句表達了作者怎樣的情感？請簡要分析。（6分）

【回答】

20． “暗”字 （1分），有“默默的”“悄悄的”之意（ l分），運用擬人手法（ l分），描繪出東馬塍芳草碧芊，繁花滿目，活水穿流其間，靜靜地潤澤農田的景象（1分）。流露出詩人對田園風光的喜愛之情（1分）。（其他字的賞析酌情給分）

21． 以濃濃春*無人欣賞來襯托蠶事的“忙”、農事的“息”（ 2分），巧妙地渲染了農村一派繁忙、生機勃勃的動人景象（2分），既表達了詩人對美麗田園的熱愛，又有對*勤勞作農人的讚美（或說：表達了春*正妍而無人欣賞的惋惜之情）（2分）。

【解析】

20．

試題分析：題幹問：第二句中哪個字用得最傳神，請簡要賞析。”這是詩歌鑑賞中的煉字題。一、常見的提問方式：這一聯中最生動傳神的是什麼字？爲什麼？提問變體：1．某字歷來爲人稱道，你認爲它好在哪裏？2．請對某字進行賞析。或請談談某字的表達效果。3．本詩的某字，換成另外一個字好不好？爲什麼？二、解答這類試題時應注意的問題：1．將所煉之字一定要放在一定的語言環境中去分析。2．從遣詞、造句、修辭等不同方面仔細揣摩。3．聯繫全詩的感情或主旨分析三、解題步驟1．解釋該字在句中的含義；或指出該詞特殊的語法現象或修辭手法；2．展開聯想把該字放入原句中描述景象。3．點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情，或有什麼樣的藝術效果。詩句“一塍芳草碧芊芊，活水穿花暗護田”中的“暗” 運用擬人手法，描繪出東馬塍芳草碧芊，繁花滿目，活水穿流其間，靜靜地潤澤農田的景象。流露出詩人對田園風光的喜愛之情。

考點：鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級爲鑑賞評價D。

21．

試題分析：作者以激揚的情調，描繪了一幅生機盎然的暮春田園風光圖。“詩傳畫外意，貴有畫中態。”作者先從視覺上用實筆勾畫了東馬塍碧草如茵、溝塍縱橫、繁花鬧春的迷人風光；接着，又用虛筆把人事安置於芳香濃郁的水*畫裏，使詩不只是一首詠景抒情的小調，更爲突出的是表現了“以食爲天”的農民們的勤勞。雖未與人，但呼之欲出，彷彿星星點點地散落在曠野裏。“景無情不發，情無景不生。”作者觸目感懷，寄情筆端，遣詞生*，如形容詞“芊芊”、“暗”、“急”及動詞“穿”、“護”的運用，便把軟紅春光照耀下的芳草競綠、繁花爭俏、溪水輕唱、農民勞碌……把農村生機勃勃的春景圖細膩傳神地刻畫出來，既是對生活的與真，又是對人情的讚頌。 “賞析”就要求要結合詩句聯繫作者情感分析。具體答題要寫出手法、結合意象、作者情感來分析得出*。

考點：評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度。能力層級爲鑑賞評價D。

知識點：詩

題型：語言表達