問題詳情：
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楊絳先生的書香世界
羅銀勝
楊絳與錢鍾書都是有名的“讀書種子”,對於他們來說,讀書已經不是職業所需,而成他們的精神支柱。
1949年,黃裳曾去*採訪,專程到清華園錢氏夫婦的寓所,親眼目睹了這對教授夫婦靜夜攻讀的情形:“住在清華園裏的名教授,算來算去我只有一位熟人,就是錢鍾書。第二天晚上,吃過晚飯以後我找到他的住處,他和楊絳兩位住着一所教授住宅,他倆也坐在客廳裏,好像沒有生火,也許是火爐不旺,只覺得冷得很,整個客廳沒有任何傢俱,越發顯得空落落的。中間放了一張挺講究的西餐長臺,另外就是兩把椅子。此外,沒有了。長臺上,堆着兩疊外文書和用藍布硬套裝着的線裝書,都是從清華圖書館借來的。他們夫婦就靜靜地對坐在長臺兩端讀書,是我這個不速之客打破了這個典型的夜讀的環境。他們沒有想到我會在這時來訪,高興極了,接下去,就是快談。”
當時,楊絳、錢鍾書除了上課、辦公、開會之外,可謂是深居簡出,晚上的空餘時間對他們來說,是*勤耕讀的好時光,他倆不愧是一對“讀書種子”,用人類文化精華不斷充實着自己。
錢鍾書去世後,楊絳一如既往杜門謝客,潛心讀書。她的閉門讀書不是消極避世,不通人情世故,而是“追求精神享受”。她說:“我覺得讀書好比串門兒——‘隱身’的串門兒。要參見欽佩的老師或拜謁有名的學者,不必事前打招呼求見,也不怕攪擾主人。翻開書面就闖進大門,翻過幾頁就升堂入室;而且可以經常去,時刻去,如果不得要領,還可以不辭而別,或者另找高明,和他對質。反正話不投機或言不入耳,不妨抽身退場,甚至砰一下推上大門——就是說,*地合上書面——誰也不會嗔怪。”
楊絳非常珍視如此讀書的自由,她還感嘆道:“每一本書——不論小說、戲劇、傳記、遊記、日記,還是散文詩詞,都別有天地,別有日月星辰,而且還有生存其間的人物。我們很不必巴巴地趕赴某地,花錢買門票去看些仿造的贗品或‘栩栩如生’的替身,只要翻開一頁書,走入真境,遇見真人,就可以親親切切地觀賞一番……儘管古人把書說成‘浩如煙海’,書的世界卻真的‘天涯若比鄰’,這話絕不是唯心的比擬。世界再大也沒有阻隔。佛說‘三千大千世界’,可算大極了。書的境地呢,‘現在界’還加上‘過去界’,也帶上‘未來界’,實在是包羅萬象,貫通三界。這裏可得到豐富的經歷,可以識各時各地、多種多樣的人。經常在書裏‘串門兒’,至少也可以脫去幾分愚昧,多長几個心眼兒吧。”楊絳讀書時的愜意,無疑也是衆多讀書人心嚮往之的精神世界。
楊絳生活是非常簡樸的,她擺脫了世俗的陋見。如今她所住的房間,水泥地、白灰牆,比照當今一些教授們新遷的住宅,可謂簡陋至極,但所有房間都乾淨、整潔、雅緻,涌流着一股沁人心脾的書卷氣。楊絳的服飾樸素無華,毫無珠光寶氣。她心繫科教興國,毅然將自己的積蓄全部捐贈給“好讀書”的學子。這一慷慨之舉,值得世人敬仰和效仿。
2007年夏天,年近期頤的楊絳推出了《走到人生邊上——自問自答》一書。這是楊絳以豐涵人生歷練的經驗,來書寫自己的心路歷程,因而全書充浸着人*的美感。
《走到人生邊上》可以看做是楊絳對於生死以及人的本*、靈魂等哲學命題的一次終極思考。按照她自己的說法,“我試圖擺脫一切成見,按照合理的規律,合乎邏輯的推理,依靠世紀生活經驗,自己思考。我要從平時不在意的地方,發現問題,解答問題;能*實的予以肯定,不能*實的存疑。這樣一步一步自問自答,看能探索多遠。我正站在人生的邊緣上,向後看看,也向前看看。”
擺脫了羈絆和束縛的楊絳先生,在書中更多體現的是個人的感悟。唯其如此,尤爲可親。老人家九十多歲,快到生命的盡頭,仍在思考人生的意義和生命的本原,還極認真地反思自己年輕時的過錯。
(選自《名人傳記》2011年第10期)
7．下列對傳記有關內容的分析和概括,最恰當的兩項是（ ）
A. 1949年,正在靜夜攻讀的錢鍾書夫婦面對不速之客黃裳,雖然非常高興,但也想盡快結束談話,以便繼續夜讀。
B. 楊絳把讀書比作“隱身的串門兒”,形象地表達出她獨特的讀書感受:讀書,不受時間限制,自由自在,無拘無束。
C. 在楊絳看來,書中別有天地,書中也有人物,書的世界沒有阻隔,書的內容包羅萬象:讀書實在是一件愜意的事。
D. 楊絳不僅自己讀書,而且鼓勵他人讀書；不僅讀別人寫的書,而且寫書給別人讀,如2007年夏推出《走到人生邊上》。
E. 本文透過記述楊絳先生愛讀書、苦讀書的事蹟,具體展現其書香世界,刻畫出一個酷愛讀書、淡泊名利的學者形象。
8．作爲一篇人物傳記,本文大量地進行引用，這有什麼作用?請簡要分析。
9．從楊絳先生的“書香世界”中，你獲得哪些有關讀書或人生的啓示?請結合全文，任選一個方面,談談你的看法。
【回答】
7．BC
8．①引用黃裳的話，從側面印*了錢氏夫婦*勤耕讀，不愧爲“讀書種子”。
②引用楊絳自己的話，直接展示其“書香世界”。
③豐富傳記的內容,增強傳記的真實*,有助於突出傳主的形象。
9．觀點一：每個人都應該讀書，讓讀書成爲自己的精神支柱。
①讀書可以汲取人類文化精華，充實自己的心靈;②讀書可以豐富經歷，增長見識，擺脫愚昧;③讀書可以成爲一種精神享受，讓生活變得更加愜意;④讀書應該潛心、有恆、廣博。
觀點二:每個人都要努力豐富並提升精神境界，不斷思考、探索人生意義。
學生不能缺少書香,要透過讀書來充實自己;②不僅要追求物質生活,還應該追求精神享受;③要擺脫世俗陋見，盡力幫助他人，報效國家;④要進行反思，積極思考、探索人生的意義。
【解析】
7．試題分析：本題考查傳記有關內容的分析和概括。D項“寫書給別人讀”不夠準確，這部書“書寫自己的心路歷程”，“ 在書中更多體現的是個人的感悟”；A項“但也想盡快結束談話”不正確，文章中沒有這樣的表述；E項，“苦讀書”不正確，楊絳先生以讀書爲樂。
8．試題分析：本題考查表達技巧的作用。首先要找出傳記中相關的引用：第一處：引用了黃裳先生的話，主要是爲了*文章提出的“楊絳與錢鍾書都是讀書的種子”這一觀點;
第二處和第三處：引用楊絳先生自己的話，透過她的話，我們看到她眼裏的書籍的世界，精神的宇宙;總之這幾處引用都豐富了文章的內容，同時從不同角度展示了傳主的風采，對刻畫傳主形象起着關鍵作用。
點睛：引用是傳記最常見的手法之一，它的作用如下：在傳記中，直接採用大量原始材料——引用，可以更好地突出人物的特點，揭示人物的精神面貌，對人物做出客觀公正的評價。引用詩詞，可以從側面烘托和豐富撰著的思想精神，使傳記顯現出一種古樸文雅的風格。引用故事，可以增強文章的活潑度，使文章更具有可讀*。引用傳主在書信、日記中的表白，它可以印*作者的觀點，也可以使傳記具有更爲真實感人的力量。引用傳主在書信、日記中的表白，同事、同學、學生、*友人、西方同行者的回憶，檔案資料等材料。作用：①它可以印*作者的觀點，也可以使傳記具有更爲真實感人的力量。②傳記寫作充分使用傳主的有關資料，可以塑造豐滿的人物形象，突出傳主的精神面貌，起到增強作品歷史深度和情感力度的作用。③增強文章的真實*和可讀*。④有助於讀者全面而深刻了解傳主的精神和影響。
9．試題分析：本題考查學生理解文章主旨的能力。本題相關涉的答題點有三個，就是楊絳先生以書爲樂的三個原因。學生可以根據自己的感受，寫出自己的觀點。
知識點：實用類文字閱讀
題型：現代文閱讀
