問題詳情：
閱讀下面的文字，完成下題。
85歲屠呦呦至今不是中科院院士，她自己怎麼說
屠呦呦摘得諾貝爾醫學獎之後，她的“無博士學歷，無院士頭銜，無留洋經歷”特殊身份又受到廣泛關注，如何評價她背後大量科研人員的貢獻也引發爭議。
輿論對屠呦呦落選院士的“打抱不平”由來已久。有人認爲，一個獲得美國醫學最高獎的科學家，競無法評上*的院士，不是由於學術原因。*網2011年的一篇評論就曾強調：屠呦呦除了“不善交際”，還“比較直率，講真話，不會拍馬，在會議上也好，個別談話也好，她贊同的意見，馬上肯定；不贊同的話，就直言相諫，不管對方是老朋友還是領導”。
然而，學術界對於屠呦呦卻不乏質疑之聲。2009年，屠呦呦發表了由她編著的《青蒿及青蒿素類*物》後，同樣參加“523”項目，並在改造青蒿素分子結構中作出關鍵貢獻的中科院上海*物所研究員李英曾撰文稱，這本書“許多部分歪曲歷史，無視當今現實，嚴重誤導讀者”。
其實，早在2011年獲得拉斯克醫學獎之後，屠呦呦就曾親自談到過這個問題，態度要平和的多。
她說，青蒿素項目不是一個人做的，是一個團隊做的，是一個大協作項目，是許多人共同參與的結果。這個榮譽不僅僅屬於她個人，也屬於*科學家羣體。
著名科學家饒毅也曾撰文談及屠呦呦落選院士的問題。他說：屠呦呦確實在青蒿素的發現過程中起了關鍵作用，但青蒿素的研究過程複雜，“幾乎從頭到尾經常出現矛盾”。如果哪天屠呦呦獲得了普遍認可，“我希望，*大衆不能簡單地英雄崇拜，認爲他們是完人。他們不是，也沒有人是”。
以下爲《*日報》2011年11月的一篇報道：
屠呦呦，在兩個月前還只是*中醫科學院的一名普通研究員，而現在，她已經成爲新聞的主角。因爲她獲得了美國拉斯克醫學大獎，因爲這個獎是迄今爲止*生物醫*界所獲得的最高的世界級大獎。
掌聲之外，也出現了很多不同的聲音。作爲一個團隊項目，屠呦呦有沒有資格以個人的名義獲獎？“牆裏開花牆外香”的現實，又讓人對於*科研成果的評價體系產生了些許疑問。
而今天，屠呦呦和她的同事們或許能給我們一些*。
在15日召開的*中醫科學院2011科技工作大會上，屠呦呦研究員被授予*中醫科學院傑出貢獻獎，她所帶領的青蒿素研究團隊同時獲得了100萬元**的獎金。此前，屠呦呦更是獲得了美國2011年拉斯克臨牀醫學研究獎，這是迄今爲止*生物醫*界所獲得的最高的世界級大獎。
從幕後走到舞臺*，81歲的屠呦呦平靜地說，總結這40年來的工作，我覺得科學要實事求是，不是爲了爭名爭利。
三個“第一”，讓她贏得拉斯克獎盃。
帶着沉甸甸的拉斯克獎盃，面對讚譽和爭議，屠呦呦從容淡定。
我國在1 967年組織了全國七省市開展包括中草*在內的抗瘧疾*研究，先後篩選化合物及中草*達4萬多種，也沒有取得陽*結果，1969年，*中醫研究院接受任務後，屠呦呦任科技組組長。
從1969年1月開始，歷經380多次實驗，190多個樣品，2000多張卡片，她查閱大量文獻，借鑑了古代用*的經驗，設計了多種提取的方法，終於在1 971年提取出青蒿素。
用乙醚提取青蒿素，這個看似一個極爲簡單的提取過程，卻是拉斯克看重的首創精神。
青蒿素在研製成功之後，無論是申報國家獎勵，還是獲得國外獎項時，都有一些不同的聲音。美國拉斯克獎評委們作了認真的調查後，在最後一份正式的檔案中談到，他們表彰的是屠呦呦對青蒿素的發現，而評獎的關鍵是三個第一：第一個把青蒿素帶入了“523”項目、第一個提取出了具有100%活*的青蒿素、第一個將青蒿素運用到臨牀並*實它有效。
*中醫科學院張伯禮院士說，這三個第一就等於首創。
首創只是開始。屠呦呦認爲，中醫*成分複雜，雜質多，如果在未掌握規律之前盲目提取，便無法最大限度地提取有效成分，直接的一個結果就是在實踐中反映不出應有的抗瘧效果。所以，這就需要研究人員反覆試驗，不斷改進方法，不斷地發現。
然而，如果這些發現不是突破*質的，青蒿素也許仍然無法被提煉出來。起初，屠呦呦選用的是北方生長的青蒿，但是試驗效果並不明顯。透過反覆實踐，她發現青蒿中青蒿素的含量與產地有關，南方的比北方的含量高；青蒿素的抗瘧*效還與*物部位密切相關，莖和杆是不含抗瘧物質的，葉子纔是*用部位；葉子還與採收的季節有很大的關係，只有夏秋季葉子繁茂的時候，青蒿素含量纔是最高的。
不斷研究，不斷髮現，屠呦呦說，只要國家需要，我就必須持之以恆。
（有刪改）
7．下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是
A．輿論對屠呦呦落選院士的“打抱不平”是有科學依據的，屠呦呦之所以不能評上院士，就是因爲她“不善言辭”。
B．作者認爲屠呦呦發表的她自己編著的《青蒿及青蒿素類*物>這本書許多部分歪曲歷史，無視當今現實，嚴重誤導讀者。
C．著名科學家饒毅也曾撰文談及屠呦呦落選院士的問題。他說屠呦呦確實在青蒿素的發現過程中起了關鍵作用。
D．屠呦呦說，青蒿素項目不是一個人做的，是一個團隊做的，是一個大協作項目，是許多人共同參與的結果。這個榮譽屬於*科學家羣體。
E．屠呦呦發現青蒿中青蒿素的含量與產地有關，南方的比北方的含量高；而關鍵的*用部位就是根。
8．屠呦呦憑藉什麼獲得了拉斯克大獎？請簡要回答。
9．屠呦呦面對學術界的質疑的反應，表明了她怎樣的*格特點？請簡要概括分析。
10．屠呦呦似乎對自己不是院士的事實沒有太多的爭辯，你認爲她是如何做到這一點的？聯繫實際，談談她的做法給你怎樣的啓示？
【回答】
7．答C給3分，答D給2分，答E給1分，答A．B不給分。
8．三個“第一”，讓她贏得拉斯克獎盃。①第一個把青蒿素帶入了“523”項目。②第一個提取出了具有100%活*的青蒿素。③第一個將青蒿素運用到臨牀並*實它有效。（每點2分）
9．①低調、平和。不把所有的功勞歸結爲自己，而認爲是*科學家羣體的。②理智、平靜。在獲得拉斯克大獎之後，能夠平靜地對待。③從容、淡定。面對讚譽和爭議，她沒有去辯解什麼，而是從容淡定。（每點2分）
10．①她具有實事求是，持之以恆，創新進取的科研精神。②她擁有淡泊名利，理智平和，從容淡定的品*和修爲。
啓示：①我們做一件事情，應當有持之以恆的精神。既然決定了去做一件事情，一定要儘自己的努力把這件事做好。②面對讚譽，不能驕傲自大；面對爭議，不能畏首畏尾。應當按照自己的想法去做事，不能因爲外界輕易動搖自己的想法。（4分。言之成理即可）
【解析】
試題分析：
7．C項完全正確，根據文字第6段。D項與原文的區別在於“這個榮譽不僅僅屬於她個人”，也就是說，這個榮譽在屬於她個人的同時，也屬於*科學家羣體。D項內容不完整，故給2分。E項，前半部分是正確的，關鍵的*用部位是葉子，不是根，故給1分。A項，原文強調是“不是學術原因”，並沒有說就是因爲“不善言辭”。B項不是作者的觀點。
【考點定位】分析語言特*，把握文章結構，概括中心意思。能力層級爲分析綜合C。
【名師點睛】解答此類題的方法：①讀全文，概括主要內容；②抓標題，概括主要內容；③辨文體，概括主要內容；④找線索，概括主要內容；⑤理層次，概括主要內容。第一步：整體感知。明確文章主旨和作者的寫作意圖是評價的基礎。文章的主旨是指文章的主要意義或目的，整體把握中要抓住文章的主旨，這是評價的根本。第二步：篩選文中的關鍵資訊。無論寫人記事還是發表看法，關鍵*的語言最能顯示文章的思想內涵或作者的觀點，可以幫助我們對文章的內容進行評價。第三步：評價要具體、客觀，不可含糊籠統。分析和評價都必須緊密結合文學作品實際，避免離開作品去進行漫無邊際的分析。分析和評價要以正確的思想爲理論基礎，以辯*法爲基本的分析法，並結合文學作品創作特有的藝術規律，對作品進行分析和評價，而不應依據個人的好惡去隨意評說。文章是傳記，傳記最重要就是真實*，時間、時間力求準確。
8．題幹問的是“屠呦呦憑藉什麼獲得了拉斯克大獎？請簡要回答。”，本題考查篩選並整合文中的資訊。題目要求概括“獲得了拉斯克大獎原因”，確定答題區間在倒數第五節，抓住其中的關鍵句子，對評價*句子直接提取，對描述*句子進行概括，即可得出*。如根據“而評獎的關鍵是三個第一：第一個把青蒿素帶入了“523”項目、第一個提取出了具有100%活*的青蒿素、第一個將青蒿素運用到臨牀並*實它有效。”可以提取概括出*。
【考點定位】篩選並整合文中的資訊。能力層級爲分析綜合C。
【技巧點撥】去粗取精。基本要點有二：一是切塊法，即在鎖定與*有關資訊句段的基礎上，進一步縮小包圍圈，將目光鎖定在一段或幾段中的某一“塊”。可以依據寫作的角度切塊，也可以依據內容上的關鍵詞切塊，還可以依據語句上的連接詞（關聯詞、序數詞、*入語、介詞等）切塊。比如本題就可以依據一些提示*的句子切塊，確定答題區間在第倒數第五節。二是抽條法，即在鎖定“塊”的基礎上，分出“條”來抽取*資訊，然後再提煉概括。比如“而評獎的關鍵是三個第一：第一個把青蒿素帶入了“523”項目、第一個提取出了具有100%活*的青蒿素、第一個將青蒿素運用到臨牀並*實它有效。”有時候與*有關的資訊並不是集中在某一“塊”，而是分佈在全文的各部分，這就要對全文進行整體把握，點面結合，逐一摘取，避免遺漏。瞄準目標。目標語句使指代表有用資訊的語句，它不一定就是文章的段落或全篇的核心語句或精要語句。瞄準目標語句，依題幹要求進行提取和整合是迅速、準確地解決問題的關鍵。
9．題幹問的是“屠呦呦面對學術界的質疑的反應，表明了她怎樣的*格特點？請簡要概括分析。”本題考考查把握傳主的形象，概括傳主的精神品質的能力。首先篩選把握主要細節，題中關鍵詞“面對學術界的質疑的反應”，原文4．5．12三節中“早在2011年獲得拉斯克醫學獎之後，屠呦呦就曾親自談到過這個問題，態度要平和的多。”“她說，青蒿素項目不是一個人做的，是一個團隊做的，是一個大協作項目，是許多人共同參與的結果。這個榮譽不僅僅屬於她個人，也屬於*科學家羣體。”“從幕後走到舞臺*，81歲的屠呦呦平靜地說，總結這40年來的工作，我覺得科學要實事求是，不是爲了爭名爭利。”可以提取概括出*。
【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級爲鑑賞評價D。
【技巧點撥】把握傳主的形象，概括傳主的精神品質，要做到：（1）概括出主要事件，從事件的表現中把握其形象。（2）注意細節描寫。例如本題中“早在2011年獲得拉斯克醫學獎之後，屠呦呦就曾親自談到過這個問題，態度要平和的多。”“她說，青蒿素項目不是一個人做的，是一個團隊做的，是一個大協作項目，是許多人共同參與的結果。這個榮譽不僅僅屬於她個人，也屬於*科學家羣體。”“從幕後走到舞臺*，81歲的屠呦呦平靜地說，總結這40年來的工作，我覺得科學要實事求是，不是爲了爭名爭利。”（3）關注傳主所處的時代、社會和家庭背景。（4）注意傳主和其他人的關係。作答時要結合任務事蹟，儘可能把不同側面都揭示出來，在文中找出關鍵詞，如學問、心*、爲人做事等方面。
10．題幹問的是“屠呦呦似乎對自己不是院士的事實沒有太多的爭辯，你認爲她是如何做到這一點的？聯繫實際，談談她的做法給你怎樣的啓示？”從題乾的提問來看，本題的*應包括如下內容：對“如何做到這一點的”給出評判，無論是否都要結合文章中屠呦呦的人生經歷和當時的時代背景分析，*集中在文章最後三節；然後再從現代社會的情況分析其給你怎樣的啓示，同時要舉出具體事例。遵循“內引外聯”的原則，既要充分利用原文資訊，又要合理聯繫現實狀況。注意合理整合資訊，分條陳述。
【考點定位】探究文字中的某些問題，提出自己的見解。能力層級爲探究F。
【技巧點撥】探討文字反映得人生價值和時代精神，尤其是我們這一代人和我們這個時代的普遍價值影響，並對作者的觀點態度和藝術處理方式提出自己的看法。在探討類似問題時，一方面需要探討文字之中蘊含的傳主的人生觀和人生價值。一方面要求我們聯繫現實生活探討其現實意義。答題思路可概括爲：觀點——引據——論述——小結。觀點：明白無誤地表明觀點。這是第一個得分點。引據：恰當引用論據，遵循“內引外聯”的原則，既要充分利用原文資訊，又要合理聯繫現實狀況。論述：即歸結回扣觀點，簡要作結。最後整合資訊，分條陳述，⑴要點須全面；⑵陳述有條理。作爲綜合闡述題，觀點明確，言之有據，言之成理，是得分的關鍵點。具體步驟：第一句：應寫自己的觀點，句式是“我認爲„„”或“我贊同„„”。接下來，分析自己的理由，句式是“理由是：1……2…… 3……”，把理由分點羅列。最後，可加總結句，句式“所以或因此„„”，如果已超字數、超範圍，可不寫總結句。
知識點：實用類文字閱讀
題型：現代文閱讀
