拆包方式和問題類別採用組內設計，[整理]情境類別和被試類別採用組間設計。
![關於實驗設計的說法：①要設計對照實驗；②要遵循單一變量原則；③求多組的平均值，可儘量減小誤差；④設計重複組或減...]( "關於實驗設計的說法：①要設計對照實驗；②要遵循單一變量原則；③求多組的平均值，可儘量減小誤差；④設計重複組或減...")
關於實驗設計的說法：①要設計對照實驗；②要遵循單一變量原則；③求多組的平均值，可儘量減小誤差；④設計重複組或減...![我們在設計探究實驗的時候，常常需要設計兩組實驗，這樣做的目的是作 ，兩組實驗的變量只能設計 ...]( "我們在設計探究實驗的時候，常常需要設計兩組實驗，這樣做的目的是作 ，兩組實驗的變量只能設計 ...")
我們在設計探究實驗的時候，常常需要設計兩組實驗，這樣做的目的是作 ，兩組實驗的變量只能設計 ...![某興趣小組做“探究饅頭在口腔中的變化”實驗時，設計了兩組實驗（如表）該興趣小組的同學嚴格按照實驗設計條件進行*...]( "某興趣小組做“探究饅頭在口腔中的變化”實驗時，設計了兩組實驗（如表）該興趣小組的同學嚴格按照實驗設計條件進行*...")
某興趣小組做“探究饅頭在口腔中的變化”實驗時，設計了兩組實驗（如表）該興趣小組的同學嚴格按照實驗設計條件進行*...![下列是當塗縣*心中學化學興趣小組的四位同學分別設計的實驗方案，用於區分各組物質。在設計的四組方案中，兩種方案都...]( "下列是當塗縣*心中學化學興趣小組的四位同學分別設計的實驗方案，用於區分各組物質。在設計的四組方案中，兩種方案都...")
下列是當塗縣*心中學化學興趣小組的四位同學分別設計的實驗方案，用於區分各組物質。在設計的四組方案中，兩種方案都...![爲了驗*Fe3+的*質,某化學興趣小組設計瞭如圖所示的一組實驗,其中實驗方案設計錯誤的是( )A.只有④ ...]( "爲了驗*Fe3+的*質,某化學興趣小組設計瞭如圖所示的一組實驗,其中實驗方案設計錯誤的是( )A.只有④ ...")
爲了驗*Fe3+的*質,某化學興趣小組設計瞭如圖所示的一組實驗,其中實驗方案設計錯誤的是( )A.只有④ ...![某研究*學習小組設計了一組實驗來探究元素週期律。*同學根據元素非金屬*與對應最高價含氧*之間的關係，設計瞭如圖...]( "某研究*學習小組設計了一組實驗來探究元素週期律。*同學根據元素非金屬*與對應最高價含氧*之間的關係，設計瞭如圖...")
某研究*學習小組設計了一組實驗來探究元素週期律。*同學根據元素非金屬*與對應最高價含氧*之間的關係，設計瞭如圖...![下圖1，是某設計員爲一種商品設計的平面樣式.主體是由內而外的三個正方形構成.該圖的設計構思如圖2,中間正方形的...]( "下圖1，是某設計員爲一種商品設計的平面樣式.主體是由內而外的三個正方形構成.該圖的設計構思如圖2,中間正方形的...")
下圖1，是某設計員爲一種商品設計的平面樣式.主體是由內而外的三個正方形構成.該圖的設計構思如圖2,中間正方形的...![“組間設計”寫句子，用組間設計造句]( "“組間設計”寫句子，用組間設計造句")
“組間設計”寫句子，用組間設計造句
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