問題詳情：
2．下列各句中，沒有語病的一句是（ ）
A．12月13日上午，習*在國家公祭日上莊嚴昭告*社會：今天的*，是世界和平的堅決捍衛者和有力倡導者。
B．今年9月3日是***戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利70週年紀念活動，全國各地舉辦了紀念大會、文藝演出、書畫聯展等活動，銘記歷史，緬懷先烈。
C．2016年高校自主招生選拔的對象主要是具有超常的創新和實踐能力的，或在文藝等方面有特殊才能的應屆高中畢業生。
D．近年來，學生書寫水平逐漸下降的問題，引起了全社會的廣泛關注。對此，中考和高考評卷，已經採取了對字跡潦草的試卷酌情扣分。
【回答】
C
【解析】
試題分析:此類題目要在理解句意的基礎上，仔細分析病句的類型，如語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅餘、結構混亂、表意不明、不合邏輯等。題中，A項，“堅決捍衛者和有力倡導者”語序不當，應先倡導然後再捍衛；B項，“今年9月3日是……紀念活動”主賓搭配不當，“9月3日”不能是“活動”；D項，“採取了對字跡潦草的試卷酌情扣分”成分殘缺，“採取”後缺少賓語中心語，“辦法”或“措施”。
【考點定位】辨析並修改病句。能力層級爲表達運用E。
【技巧點撥】語病主要分爲兩大類：結構*語病和語義*語病。對於結構*病句，考生應多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。比如B項，由於句中有判斷詞“是”，故應考慮主語和賓語所指是否爲同一事物。D項，“採取”後面缺少相應的賓語中心詞。要認真細緻審讀每個選項，重點注意分析並列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將並列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗*其當否。對於句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協調，再分別造成句子，再放回原文中，驗*其當否。對於語序不當的句子，先也要憑語感檢測，再將不協調的詞語或句子調換位置，看是否通暢自然。比如A項，應先是倡導，然後再進行捍衛。對因不明詞義而造成前後矛盾的語句，應盡力推敲出這個關鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。對邏輯概念方面的不協調，可以憑事理推斷。
知識點：病句辨析
題型：選擇題
