問題詳情：
閱讀下面的文字，完成下列小題。
材料一
岡野信雄，日本神戶的小工匠，30多年來只做一件事：舊書修復。在別人看來，這件事實在枯燥無味，而岡野信雄樂此不疲，最後做出了奇蹟：任何污損嚴重、破爛不堪的舊書，只要經過他的手即光復如新，就像施了魔法。
在日本，類似岡野信雄這樣的工匠燦若繁星，竹藝、金屬網編、藍染、鐵器等，許多行業都存在一批對自己的工作有着近乎神經質般追求的匠人。他們對自己的出品幾近苛刻，對自己的手藝充滿驕傲甚至自負，對自己的工作從無厭倦並永遠追求盡善盡美。如果任憑質量不好的產品流通到市面上，這些日本工匠（多稱“職人”）會將之看成是一種恥辱，與收穫多少金錢無關。
德國製造最值得信賴。他們制定的標準嚴謹至苛刻，他們對細節的固執早已成爲習慣。即使一支鉛筆、一把餐勺、一提菜籃，也都彰顯着細膩的心思、獨到的創意和恆久的品質。很多人都夢想成就百年品牌，但百年品牌的打造需要全力以赴：對每一處細節的關注、對目標達成的堅持、對科技創新的執著以及對消費者需求的洞察。如同衆多德國百年品牌，憑藉精益品質在各自領域一騎絕塵的同時，更以創新的實踐爲行業帶來深遠的影響。這就是工匠精神最完美的詮釋，也是基業長青唯一的道路。
培養工匠精神，是從孩子就開始的。我曾經多次到海外遊學，你從孩子們的身上，可以感受到他們快樂的心靈對未來的憧憬，他們的想象力沒有被世俗的東西破壞和束縛。這樣的孩子從小沒有被沾染上功利心，無論長大*以後從事的工作是什麼，他們都會傾注精力，認真做好，而不會以功利之心去衡量這份工作是讓他卑微還是能夠在人前炫耀。這不正是培養工匠精神的土壤嗎？
——時寒*《*怎樣才能培養出工匠精神》
材料二
“對創新者的崇拜”、“創造新鮮事物”，是“工匠精神”的核心。*有一個詞可以與“工匠精神”匹配——匠心。“匠心”意思是精巧的心思，技藝上的創造*。有個成語叫“匠心獨運”，就是“獨創*地運用精巧的心思”。唐人王士源的《孟浩然集序》說：“文不按古，匠心獨妙。”這就是創新。
“匠人”有了初心，不斷提升技藝，就有了“匠心”。這就是創新，就是總理說的“增品種、提品質、創品牌”。能夠“匠心獨運”了，“匠人”就開始成長爲“巨匠”。“匠人”成爲“巨匠”的過程，就是幾十年如一日，下苦功追求卓越的過程；“匠人”成爲“巨匠”的那一刻，也就是吉姆·柯林斯說的，完成從優秀到卓越的轉變。
所以，從現實來說，工匠精神不是讓大家只做一個工匠，而是在工作中提升自我，在工藝、技術、創新、生產和品質等方面完善自己，做大做強。同樣，在新時期的市場環境下，我們的企業也要提升競爭力，趕超*差距。
——節選自遲宇宙《什麼是真正的“工匠精神”？》
材料三
一些作品拼的不是內容質量，而是“策劃”和“包裝”，更有甚者，抄襲胡編、搜奇媚俗、善惡不辨，只爲博眼球賺銀兩；一些影視劇唯票房至上，“*至死”，同質化現象嚴重，*“神劇”、穿越雷劇，一個比一個“驚心”，每年都有不少粗製濫造的新劇拍完就直接“進了庫房”。急功近利的浮躁之氣、“將就”之風，不僅對文化產品造成了浪費和傷害，更是對整個社會精神生活的一種傷害。
一個擁有工匠精神、推崇工匠精神的國家和民族，必然會少一些浮躁，多一些純粹；少一些投機取巧，多一些腳踏實地；少一引動急功近利，多一些專注持久；少一些粗製濫造，多一些優品精品。希望我們的文藝工作者“鐵肩擔道義，妙手著文章”，領風氣之先，塑“工匠精神”，講好*故事、傳播好*聲音、闡發好*精神、凝聚起*力量，創作出更多爲*喜聞樂見的文藝精品。
——劉泉《文藝也應弘揚“工匠精神”》
10．下列針對上述材料的理解，最爲準確的一項是（ ）
A. 材料一主要內容爲體現“工匠精神”的具體事例，兼有評論，而材料二和材料三則均爲對“工匠精神”的理*分析和評論。
B. 材料二既有對“工匠精神”的正面論述，又有對“工匠精神”的誤區的分析，從而較材料一和材料三要更加深入。
C. 材料三深入挖掘“工匠精神”在文化領域的深刻意義，與材料一和材料二相比較，雖然格局略顯狹隘，但是更有針對*。
D. 三段材料從各個方面對“工匠精神”進行了深入的分析，具有很強的現實意義，爲行業發展乃至*社會提供了正能量。
11．下列針對上述材料的分析，較爲合理的兩項是（ ）
A. 材料一認爲“工匠精神”的培養需要讓孩子從小遠離功利之心，這是對材料二中“初心”這個概念最好的詮釋。
B. 創新是“工匠精神”的核心，各行各業都需要它，但創新並不意味着可以爲所欲爲，比如不斷打破底線的穿越雷劇。
C. 三則材料都說出粗製濫造的文藝作品是“工匠精神”缺失的典型代表，這說明我們在任何工作中要像日本工匠那樣追求盡善盡美。
D. “工匠精神”是一種精神，它不是讓大家只去做工匠，也不要求我們一定要像日本工匠那樣一輩子只做一件事件，而是在工作中提升自我，完善自我。
E. *古典文學中提到的“匠心”也就是我們現在所說的“工匠精神”，它體現着*文人對心思精巧、技藝創新的重視。
12．根據材料二，你是如何看待“優秀”與“卓越”兩者之間關係的？請結合材料一相關事例簡要分析。
【回答】
10．D
11．BD
12．（1）關係：兩者是辯*關係。優秀是卓越的基礎條件，卓越是優秀的昇華。
（2）分析：優秀技能是基礎，盡善盡美的品質是昇華；標準苛刻關注細節是基礎，精益求精，百年品牌的卓越追求是昇華。
①日本工匠的奇蹟來自於他們優秀的工藝技能；同時他們追求盡善盡美，執着於職人榮譽，這種卓越的品質讓他們跨越優秀，最終創造奇蹟。
②德製造基業長青始於他們標準苛刻、關注細節的優秀品質；同時，德國人精益求精，夢想成就百年品牌，這種卓越的，讓他們在各領域一騎絕塵。
【解析】
10．試題分析：本題考查學生對材料內容的理解和把握能力。解答此類題，先找出選項所在文章語段或立足文字分析。本題A項，“材料二和材料三則均爲對“工匠精神”的理*分析和評論”說法錯誤。材料二和材料三也有具體的事例評論。B項，“又有對“工匠精神”的誤區的分析”錯誤。材料二中並沒有“對“工匠精神”的誤區的分析”內容。C項，“格局略顯狹隘”說法不正確。故選D。
點睛：這是一道歸納內容要點、概括中心意思的題目，題目一般是“下列各項中，表述不符合原文意思的一項是”，“下列針對上述材料的理解，最爲準確的一項是”或者“正確的一項”，試題錯誤設定的方式主要是“強拉因果”“因果倒置”“混淆範圍”“無中生有”“偷換概念”等類型，答題時注意對全文的綜合理解，然後對照選項尋找細微的差別。
11．試題分析：本題題目是“下列針對上述材料的分析，較爲合理的二項是”，是考查學生對材料的分析能力。A項，材料二中“初心”是指做做工匠的最初的初衷、最初的原因。不是隻孩子的心思。C項，“三則材料都說出精製濫造的文藝作品是‘工匠精神’缺失的典型代表”說法錯誤，只有地三則材料說“精製濫造的文藝作品是‘工匠精神’缺失的典型代表”。E項，“體現着*文人對心思精巧、技藝創新的重視。”說法錯誤。根據材料三，應該是*“匠人”對心思精巧、技藝創新的重視。
12．試題分析：第一問：根據材料二，你是如何看待“優秀”與“卓越”兩者之間關係的。可以根據材料二中“‘匠人’成爲‘巨匠’的過程，就是幾十年如一日，下苦功追求卓越的過程；‘匠人’成爲‘巨匠’的那一刻，也就吉姆•柯林斯說的，完成從優秀到卓越的轉變。”來概括，可以把“匠人”看成優秀，“巨匠”看成卓越，根據這句話：兩者是辯*關係。優秀是卓越的基礎條件，卓越是優秀的昇華。據此作進一步分析。第二問：結合材料一相關事例簡要分析。通讀材料一，結合材料一中日本匠人追求盡善盡美，執着於職人榮和德國人精益求精，夢想成就百年品牌中優秀與卓越的關係來分析。
知識點：實用類文字閱讀
題型：現代文閱讀
