問題詳情：
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懶惰的智慧
（美）凱利
①我們從小就聽長輩們說起過懶漢，彷彿懶惰很不體面。實際上，沒有我們的這些懶漢，恐怕就沒有社會的進步。
②懶惰的飯店服務員往往是最令人滿意，最優秀的。他總是一次就把餐具都送到餐桌上，他討厭哪怕多走半步路。只有那些勤快的夥計纔會端上咖啡不帶方糖和勺子，他們不在乎多往返幾趟，每趟只拿來一樣東西，結果咖啡都已經涼了。
③人類的一切進步想必都出自懶漢們想少走幾步路的良苦用心。我們的遠祖住在條件惡劣的山洞裏，每次喝水，都要走到溪水旁邊才行。於是他們發明了最初的水桶，這樣他們一次就可以把足夠喝一天的水提回家去。不過，倘若他們懶得連水桶也不願意提，不用說，他們下一步就會鋪設管道，這樣水便可以順着管道，從溪邊一直流進他們的屋子裏。爲了避免挑着水翻山越嶺，水泵和水車就被髮明出來了，這些都是懶漢們後來的成就。同樣，我們的某個祖先想到湖對岸去，可他又不願沿着湖邊繞過去。這時第一條船就誕生了，它就是把一段樹幹掏空以後做成的。
④據說，一百多年前，有個叫漢弗萊·波特的少年，人家僱他整天坐在一臺討厭的蒸汽發動機旁邊，讓他每當*縱杆敲下來時，就把廢蒸汽放出來。他是個懶漢，覺得這活兒太累人，就在機器上裝了幾根鐵絲和幾個螺栓。這樣，閥門就可以靠着它們自動開關了。這麼一來，不但他可以脫身走人，玩個痛快，而且發動機的功率也提高了一倍。他就這樣懶洋洋地發現了往復式發動機活塞的原理。
⑤現代農業機械都帶有座位。起初想到安座位的絕不會是什麼勤快的農夫，他們纔不在乎整天在地裏走路呢。這個主意最先肯定是由想坐着幹活的人想出來的。正是懶惰激勵了發明。
⑥最傑出的工程師——人類動機的研究者弗蘭克·B·吉爾布萊思，常常把各行各業優秀工人的勞動動作拍成影片，由此觀察某一工序最少可以用幾個動作完成。他發現，最優秀的工人毫無例外地都是懶漢，他們懶得連一個多餘的動作都不肯做。勤快一些的工人的效率要低得多，因爲他們不在乎把力氣花在多餘的動作上。一個稱職的領導也同樣懶惰；凡是能吩咐別人爲他乾的事，他絕不親躬。
⑦精神的懶惰也同樣促進了人類的進步。許多重要的規則和定理都是懶漢想出來的。這些人想在腦力勞動上尋找捷徑。發現萬有引力定律的人準是懶漢。他們探究各種互不相關的現象的根源，他們討厭需要吃苦受累的事情。想想看，如果沒有發現自由落體定律，那麼，要確定蘋果從枝頭落到地上的時間，要確定貓從離地一英里的氣球上掉到地上的時間，該會多麼麻煩！想想看，如果某些懶漢不曾建立“2＋2＝4”的規則，我們的生活將會遇到很多複雜的局面，將會碰到多少令人筋疲力盡的麻煩！
⑧其實，正是懶漢承擔了促進人類文明發展的重任。現在是認真看待我們的這些懶漢的時候了，因爲我們的這些懶漢身上寄託着人類的希望。 （本文有刪節）
17．請簡要概括本文的論述層次。
18．本文運用了哪些論*方法，請作簡要分析。
19．請結合文章內容，分析“懶惰的智慧”的內涵。
【回答】
17．首先給懶惰正名，指出是懶漢推動了社會進步；其次從體力和精神兩個角度分析了懶惰對人類文明的促進作用；最後再次肯定懶惰的意義，呼籲人們認真看待懶漢。（每點2分）
18．①舉例論*，如波特在機器上裝了幾根鐵絲和幾個螺栓，就提高了發動機效率；②對比論*，如將懶惰的服務員和勤勞的夥計作對比，說明懶惰的智慧提高了工作效率；③假設論*，如果沒有懶漢們建立的規則，我們的生活將會遇到很多複雜的局面。（每點2分）
19．①懶惰不是無所事事，不是重複和低效的勞動，而是帶有進取*的創造*探索；②懶惰提高了效率，激勵了發明，增強了人們改造世界的能力； ③精神的懶惰發現了自然規律，提高了人們認識世界的能力。（每點2分）
【解析】
17．
試題分析：題幹要求“請簡要概括本文的論述層次”，這是論述類文字常考的題型。首先，先看文章可以分成幾個層次，然後，再使用思路題的術語進行概括。但仔細讀來，可以分成三個部分，首先給懶惰正名，指出是懶漢推動了社會進步；其次從體力和精神兩個角度分析了懶惰對人類文明的促進作用；最後再次肯定懶惰的意義，呼籲人們認真看待懶漢。
【考點定位】分析文章結構，把握文章思路。能力層級爲分析綜合C。
【名師點睛】分析文章的結構層次，把握文章思路的基本方法。技巧1：辯明文體，選準角度.議論文體，可從總體上根據引論、本論、結論來劃分，理清行文思路，並分析其內在邏輯關係、材料*質、論*方法，進一步按常見的論*結構——並列、對照、總分、層進——作切分；說明文體，緊扣說明對象，根據其特定的說明順序，或按時間、空間、或按事物自身的構成，或按事物發展，或按事理邏輯來劃分。技巧2：辨明重要文句。文章中有些句子，如領起句、總結句、過渡句、前呼後應句（包括文中反覆出現的文句）。技巧3：審辨標誌*詞語。可以作爲標誌*詞語的有：A順序詞，B關聯詞，C指代詞，D範圍詞，E類別詞，F過渡詞。此外還有文中不同地方反覆出現的同義或近義的詞語。技巧4：(1)從形式方面分析①重視具有前後銜接、勾聯、照應作用的語言標誌；重視有區分層次作用的標點符號。②掌握文章因文體不同而具有的不同的結構規律:議論文常採用提出問題，分析問題，解決問題的結構來論*事理；說明文常採用總分總式或並列式結構來說明問題。
18．
試題分析：題幹問的是“本文運用了哪些論*方法，請作簡要分析。”題關鍵詞“論*方法”答題時先點明手法，然後結合文章內容分析。如波特在機器上裝了幾根鐵絲和幾個螺栓，就提高了發動機效率。運用了舉例論*；如將懶惰的服務員和勤勞的夥計作對比，說明懶惰的智慧提高了工作效率，運用了對比論*；如果沒有懶漢們建立的規則，我們的生活將會遇到很多複雜的局面。運用了假設論*。
【考點定位】分析文字的主要表現手法。能力層級爲分析綜合C。
【名師點睛】論*的方法是多種多樣的，常見的有以下幾種：1.舉例論*：就是透過列舉確鑿、典型、充分或新穎的事例*論點。這是一種最基本、最常見的論*方法，它的優點在於說服力較強，易於被讀者接受。2.引用論*：引用名家名言等作爲論據，引經據典地分析問題、說明道理的論*方法。這種方法可以充實論述的內容，增強論述的底蘊，充分*觀點，增強說服力，同時也可以展示作者的修養和積累，使論*具有權威*和說服*。3.對比論*：拿正反兩方面的論點或論據作對比，在對比中*論點。對比重在揭示事物間的差異*，其作用是增強論*的鮮明*，能給人留下深刻的印象4.類比論*：是將*質、特點在某些方面相同或相近的不同事物加以比較，根據某些特徵上的相似推理出它們在其它特徵上也可能相似，從而引出結論的方法。類比側重於展現事物間的共*。5.比喻論*：是一種用具體、生動、形象的事物作比喻，來*較抽象道理的論*方法。就是用打比方的方法來講道理。其作用是把道理講得更淺顯易懂，使人容易接受，且使論述生動形象，有感染力。6.歸納論*：是一種由個別到一般的論*方法。它透過許多個別的事例或分論點，然後歸納出它們所共有的特*，從而得出一個一般*的結論。7.演繹論*：是一種由一般到個別的論*方法。它由一般原理出發推匯出關於個別情況的結論，其前提和結論之間的聯繫是必須的。8.歸謬論*：是採用“以子之矛攻子之盾”的批駁方法，先假設對方的論點是正確的，然後加以引申，得出荒謬的結論，以此來*對方論點的謬誤，歸謬論*也稱“反*法”。
19．
試題分析：題幹問的是“請結合文章內容，分析‘懶惰的智慧’的內涵。”，這既是考查句子的含義，又是考查對作者觀點的理解。首先明確這句話的位置，然後牢記一文解題的訣竅，在這句話的左右尋找*。“懶惰的智慧”是文章的題目，也是文章論述的觀點，由文章內容可知，懶惰不是無所事事，不是重複和低效的勞動，而是帶有進取*的創造*探索；懶惰提高了效率，激勵了發明，增強了人們改造世界的能力；精神的懶惰發現了自然規律，提高了人們認識世界的能力。
【考點定位】分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級爲分析綜合C。
【名師點睛】作者在文中所表現出來的觀點，是文章內容的核心，是文章的靈魂。論述類類文章的閱讀一直把分析概括作者的觀點態度，作爲考查的一個重點。不過，題型是多種多樣的，有直接要求考生用自己的語言做分析概括的；有列出文中的一些語句要求做是非判斷的；也有另列材料要求依據作者的觀點作判斷的；還有另列材料要求依據作者在文中的觀點推斷的。分析概括作者在文中的觀點態度，一要注意着眼於全文，不能只盯住局部。作者直接表述的觀點，可從字面上看出來，分散在文中各個部分的觀點，就需要綜合與概括；二要注意把握關鍵句子，如各段的起始句、結束句，文章的結論*句子等，把握這些句子，都有助於正確的分析概括。
知識點：現代文學類文字閱讀
題型：現代文閱讀
