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實用類文字閱讀
小*包弟（節選）
巴金
一個多月前，聽人講起一位藝術家的和*的事情。據說藝術家隔壁人家養了小*，它和藝術家相處很好，藝術家常常用吃的東西款待它。“*”期間，他給人揪回來，說他“裏通外國”，是個*，批他，鬥他，他不承認，就痛打，拳打腳踢，棍棒齊下，不但頭破血流，一條腿也給打斷了。批鬥結束，他走不動，讓*隊拖着他遊街示衆，衣服撕破了，滿身是血和泥土，口裏發出呻喚。認識的人看見半死不活的他都掉開頭去。忽然一隻小*從人叢中跑出來，非常高興地朝着他奔去。它親熱地叫着，撲到他跟前，到處聞聞，用舌頭**，用腳爪在他的身上撫摸。別人趕它走，用腳踢，拿棒打，都沒有用，它一定要留在它的朋友的身邊。最後*隊用大棒打斷了小*的後腿，它發出幾聲哀叫，痛苦地拖着傷殘的身子走開了。
我想起我曾經養過的那條小*。那是1959年的事情，當時一位熟人給調到*工作，把他養的小*送給我。*來了，是一條日本種的黃毛小*，乾乾淨淨，而且有一種本領：它有什麼要求時就立起身子，把兩隻前腳並在一起不停地作揖。它還有一位瑞典舊主人，關於他我毫無所知。小*來的時候有一個外國名字，它的譯音是“斯包弟”。我們簡化了這個名字，就叫它做“包弟”。
包弟在我們家待了七年，同我們一家人處得很好。它不咬人，見到陌生人，在大門口吠一陣，我們一聲叫喚，它就跑開了。夜晚籬笆外面人行道上常常有人走過，它聽見某種聲音就會朝着籬笆又跑又叫，叫聲的確有點刺耳，但它也只是叫幾聲就安靜了。它在院子裏和草地上的時候多些，有時我們在客廳裏接待客人或者同老朋友聊天，它會進來作幾個揖，討糖果吃，引起客人發笑。
有一次大概在1963年或以後的夏天，一家日本通訊社到我家來拍電視片，就拍攝了包弟的鏡頭。又有一次日本作家由起女士訪問上海，來我家做客，對日本產的包弟非常喜歡。兩年以後，她再到*參加亞非作家緊急會議，看見我她就問：“您的小*怎樣?”聽我說包弟很好，她笑了。
我的愛人蕭珊也喜歡包弟。在三年困難時期，我們每次到文化俱樂部吃飯，她總要向服務員討一點骨頭回去喂包弟。
1962年我們夫婦帶着孩子在廣州過了春節，回到上海，聽妹妹們說，我們在廣州的時候，睡房門緊閉，包弟每天清早守在房門口等候我們出來。它天天這樣，從不厭倦。它看見我們回來，特別是看到蕭珊，不住地*擺尾，那種高興、親熱的樣子，現在想起來我還很感動，我彷彿又聽見由起女士的問話：“您的小*怎樣?”
“您的小*怎樣?”倘使我能夠再見到那位日本女作家，她一定會拿同樣的一句話問我。她的關心是不會減少的。然而我已經沒有小*了。
1966年8月下旬紅衛兵開始上街抄四舊的時候，包弟變成了我們家的一個大包袱，晚上附近的小孩時常打門大喊大嚷，說是要殺小*。聽見包弟尖聲吠叫，我就膽戰心驚，害怕這種叫聲會把抄四舊的紅衛兵引到我家裏來。當時我已經處於半靠邊的狀態，傍晚我們在院子裏乘涼，孩子們都勸我把包弟送走，我請我的大妹妹設法。可是在這時節誰願意接受這樣的禮物呢?據說只好送給醫院由科研人員拿來做實驗用，我們不願意。以前看見包弟作揖，我就想笑，這些天我在機關學習後回家，包弟向我作揖討東西吃，我卻暗暗地流淚。
十多天來我就睡不好覺，這一夜我想得更多，同蕭珊談起包弟的事情，我們最後決定把包弟送到醫院去，交給我的大妹妹去辦。
包弟送走後，我下班回家，上牀許久還不能入睡的時候，我不由自主地想到了包弟，想來想去，我又覺得我不但不曾摔掉什麼，反而背上了更加沉重的包袱。在我眼前出現的不是*擺尾、連連作揖的小*，而是躺在解剖桌上給割開肚皮的包弟。我再往下想，不僅是小*包弟，連我自己也在受解剖。不能保護一條小*，我感到羞恥；爲了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原諒自己!我就這樣可恥地開始了十年浩劫中逆來順受的苦難生活。一方面責備自己，另一方面又想保全自己，不要讓一家人跟自己一起墮入地獄。我自己終於也變成了包弟，沒有死在解剖桌上，倒是我的幸運……
整整十三年零五個月過去了……我好像做了一場大夢。滿身的創傷使我的心彷彿又給放在油鍋裏熬煎。這樣的熬煎是不會有終結的，除非我給自己過去十年的苦難生活作了總結，還清了心靈上的欠債。這絕不是容易的事。
即使在“說謊成風”的時期，人對自己也不會講假話，何況在今天，我不怕大家嘲笑，我要說：我懷念包弟，我想向它表示歉意。
11．下列對文章有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（ ）。
A．包弟在“我”家待了七年，同“我們”一家人處得很好。在“我”“半靠邊”時，別人趕它走，用腳踢，拿棒打，都沒有用，它一定要留在“我”的身邊。最後被打斷了後腿，才痛苦地拖着傷殘的身子走開了。
B．包弟把巴金一家人當做親人，當主人不在家時守候在門前，多令人感動！當主人回來時，與主人親熱，彷彿老朋友重逢一般，多麼懂感情的小*。
C．當紅衛兵開始上街抄“四舊”時，小*包弟就成了“我”全家人的一個包袱，使“我們”整日生活在心驚膽戰當中，害怕小*包弟會被紅衛兵抄走。
D．送走包弟後，“我”下班回家，雖然聽不見*叫聲，看不見包弟向我作揖，跟着我進屋，但因爲它畢竟離開了“我”家，我便感到輕鬆。
E．整整十三年零五個月過去了，“我”好像做了一場大夢，還清了心靈上的欠債後，“我”便又懷念包弟。
12．從文中看，包弟是怎樣的一條*？請結合全文作簡要分析。
13．文章第一段爲什麼要從那位藝術家的遭遇開篇？
14．作者爲什麼以一條小*反映“文化大*”的現實？這是什麼手法？你從中得到什麼啓示？
【回答】
11．B 3分 D 2分
12．（6分。定義3分，分析3分。要求言之成理，語句通順）包弟是一條日本種的，聰明可愛，聽話忠誠，有情有義的黃毛小*。當他有所求時，就會作揖。它不咬人，見到陌生人，告知主人，忠於職守而並不討人厭，當客人來時，懂得討巧，爲大家帶來歡樂。當主人不在家時守候在門前，多令人感動！當主人回來時，與主人親熱，彷彿老朋友重逢一般，多麼懂感情的小*。
13．（6分，每1點2分。要求言之成理，語句通順）
①先說別人的故事，然後引入自己的故事，具有引入、鋪墊的作用。
②與後文“我與包弟”的故事形成照應。
③藝術家與 *的故事，作者與*的故事，都說明當時社會人*的扭曲，“*”造成的人禍慘烈，這類事在全國十分普遍，從而深化了的主題。
14．（8分。“手法”1分；表述4分，其中每點1分，符合下述要求1分；“啓示”3分，其中每點1分，符合下述要求1分。要求：言之成理即可；評分重點放在表達上，一是結構清晰，二是有理有據。層次不清，或泛泛而論，字數過少酌情扣分。）①透過一條小*的遭遇，讓人看到“*”的一角，連*都難以倖免，讓人看到了“*”對人的精神的傷害。②透過包弟的遭遇，看到一個作家是如何真誠地解剖自己，用真理和良心感染讀者。③透過小*的遭遇，喚醒人們的自我反省意識。這是“以小見大”的寫法。寫作啓示：①關心社會現實，重視文章的現實意義。②以小見大，從細小事物中發現和展示社會變遷、大衆命運的痕跡。
【解析】
試題分析：
11．A中的“*”不是“包弟”；C“害怕小*包弟會被紅衛兵抄走”錯誤；E“還清了心靈上的欠債”錯誤，作者一直愧疚。
【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級爲鑑賞評價D。
【技巧點撥】文學類文字閱讀5選2的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結構、人物形象的塑造等內容的考覈，考覈的方式基本有兩種，一種是根據文章的內容進行分析，概括，另一種是對文章特*和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當，賞析一般爲手法和特*概括不當，手法集中的小說的三要素上，主要考覈人物塑造、情節安排、環境描寫、標題的作用、結尾的特徵等。選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。此題所有的選項均考覈內容，其中ACE理解出現偏差。
12．這是一道分析物象特徵，注意透過人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側面描寫進行分析總結。
【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級爲鑑賞評價D。
【名師點睛】應該首先從人物的語言、動作、心理、肖像和其它側面的描寫中指出人物的*格，然後結合文章的內容進行分析，即列舉文中反應該*格特徵的事例。注意主要*格和次要*格的區分，要概括和文章的主要情節相關的和文章的主旨行相關的人物的主要*格特徵，注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡單的回答*格特徵。
13．注意從結構上分析鋪墊和照應的作用，內容上分析在主題的表現上的作用。
【考點定位】分析作品結構，概括作品主題。能力層級爲分析綜合C。
【名師點睛】分析語段的作用的題目，首先明確語段的內容，然後從結構和內容的角度分析，結構上注意伏筆、照應、鋪墊等，內容注意主旨的體現，和其它語段的關係。還要注意注意語段所處的位置，如開頭注意鋪墊、引起下文、統領全文，奠定情感基調等，中間注意承上啓下，結尾註意點明深化主旨等，此題是文章的開頭，注意從鋪墊、照應、主題的角度進行思考。
14．首先答出“以小見大”的手法，然後解釋，再說明效果，之後談自己的看法。
【考點定位】分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級爲分析綜合C。
【名師點睛】文章的藝術手法實際是一個較爲寬泛的概念，散文中較常見的從篇章的角度是抑揚的運用、以小見大的運用和對此的運用等，從表達方式的角度講一般爲抒情、議論、描寫、敘述等多種方式運用，從表現手法上看主要是對比、襯托等，從文句上看主要是修辭，比如比喻、擬人、誇張、排比、設問、反問等。答題時注意首先明確手法，然後*文章進行分析爲什麼是這種手法，最後明確效果。此題首先答出“以小見大”的手法，然後解釋，再說明效果，之後談自己的看法。
知識點：現代文學類文字閱讀
題型：現代文閱讀
