閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）保護人【法】莫泊桑瑪蘭做夢也沒想到會有這麼好的官運！有天早上，...

問題詳情：

閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）

保 護 人

【法】莫泊桑

瑪蘭做夢也沒想到會有這麼好的官運！

有天早上，他從報上看到從前一位同學新近當了議員。瑪蘭重新成了他那位同學呼之即來、揮之即去的朋友。

不久議員搖身一變當了部長，半年後瑪蘭就被任命爲行政法院參事。

起初，他簡直有點飄飄然了。爲了炫耀，他在大街上走來走去，彷彿別人只要一看見他，就能猜到他的身份。後來，出於一種有權勢而又寬宏大量者的責任感，他油然萌生一股壓制不住要去保護別人的慾望。無論在哪裏遇到熟人，他都高興地迎上去，不等人家問，就連忙說：“您知道，我現在當參事了，很想爲您出點力。如有用得着我的地方，請您甭客氣，儘管吩咐好了。我在這個位置上，是有點權力的。”

一有機會，他對任何人都主動給予無限慷慨的幫助。他每天都要給人寫十封、二十封、五十封介紹信，他寫給所有的官吏。他感到幸福，無比幸福。

一天早上，他準備去行政法院，屋外已經下雨了。

雨越下越大。他只好在一個房門口躲雨。那兒已有個老神父。在當參事前，他並不喜歡神父。自一位紅衣主教在一件棘手事情上客氣地向他求教以後，他對他們也尊敬起來。他看看神父，關切地問：“請問您到哪一區去？”

神父有點猶豫，過了一會兒才說：“我朝王宮方向去。”

“如果您願意，神父，我可以和您合用我這把傘。我到行政法院去。我是那裏的參事。”

神父擡起頭，望望他：“多謝，我接受您這番好意。”

瑪蘭接着說：“您來巴黎多半是爲散心吧。”

神父回答：“不，我有事。”

“哦！是件重要的事嗎？如果您用得着我，儘管吩咐好了。”

神父好像挺爲難，吞吞吐吐地說：“啊！是一件無關緊要的私事……一點小誤會。您不會感興趣的。是……是一件內部的……教會方面的事。”

“哎呀，這正屬行政法院管。您儘管吩咐我好了。”

“先生，我也正要到行政法院去。您心腸真是太好了。我要去見勒爾佩、薩翁兩位先生。說不定還得見珀蒂帕先生。”

“哎呀，他們都是我最要好的朋友，刮刮叫的同事。我都懇切地去替您託託關係。包在我身上好了。”

神父嘟囔着說了許多感恩的話。

瑪蘭高興極了。“哼！您可碰到了一個千載難逢的機會，神父。瞧吧，瞧吧，有了我，您的事情解決起來一定非常順利。”

他們到了行政法院。瑪蘭把神父領進辦公室，請他坐在爐火前，然後伏案寫道：“親愛的同事：請允許我懇切地向您介紹德高望重的桑蒂爾神父，他有一件小事當面向您陳述，務請鼎立協助。”

他寫了三封信，那受他保護的人接了信，千恩萬謝地走了。

這一天平靜地過去了。瑪蘭夜裏睡得很好，第二天愉快地醒來，吩咐僕人送來報紙。他開啟報紙念道：

有個桑蒂爾神父，被控告做過許多卑鄙齷齪的事……誰知他找到一位叫瑪蘭的行政法院參事做他熱心的辯護人，該參事居然大膽地替這個披着宗教外衣的罪犯，給自己的同事們寫了最懇切的介紹信……我們提請部長注意該參事令人不能容忍的行爲……

他一下就蹦起來去找珀蒂帕。

珀蒂帕對他說：“唉，您簡直瘋了，居然把那老*謀家介紹給我。”

他張皇失措地說：“別提了……您瞧……我上當了……他這人看上去那麼老實……他耍了我……卑鄙可恥地耍了我。我求您，求您設法**地懲辦他一下，越*越好。我要寫信。請您告訴我，要辦他，得給誰寫信？……對，找總主教！”

他突然坐下來，伏在珀蒂帕的桌子寫道：“總主教大人：我榮幸地向*下報告，最近有一個桑蒂爾神父欺我爲人忠厚，用盡種種詭計和謊話陷害我。受他花言巧語哄騙，我竟至於……”

他把信封好，扭轉頭對同事說：“您看見了吧，親愛的朋友，這對您也是個教訓，千萬別再*寫介紹信了。

                                                       （據郝運譯文刪改）

7．下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（   ）（5分）

A．瑪蘭被珀蒂帕訓斥後，急於爲自己辯解，並馬上歸罪於桑蒂爾神父。這足以看出他似乎很想保護別人，但實際上更關心自己的利益。

B．在當參事前，瑪蘭並不喜歡神父，但是在一位紅衣主教向他請教以後，“他對他們也尊敬起來”。這樣描寫達到了照應上文的目的。

C．桑蒂爾神父起初並不想用“一件無關緊要的小事”麻煩瑪蘭，因此他迴應瑪蘭的請求時吞吞吐吐，這種神情表現了他內心的猶豫。

D．由於同學的幫助，瑪蘭才當上了行政法院參事。因此他無論在哪裏遇到熟人，都主動向對方提供幫助，這是他回報的方式。

E ．給總主教寫信後，瑪蘭告誡同事要牢記自己的教訓，“千萬別再*寫介紹信了”。這表明他力圖文過飾非，變被動爲主動。

8．小說後半部分引用了報紙上的一段報道，作者這樣寫對情節安排有哪些作用？（6分）

9．小說中的瑪蘭是一個什麼樣的形象？請簡要分析。（6分）

10．這篇小說以“保護人”爲題，有主題思想、人物塑造、情節結構等多方面的考慮。請選擇一個方面，結合全文，陳述你的觀點並作分析。（8分）

【回答】

7．AE

8．①補充敘事，集中揭示人物之間的矛盾關係，使情節的內在邏輯更加合理；②加速情節發展，爲下文瑪蘭的言行提供依據，使小說進入高潮；③給讀者留下更多的想象空間，強化情節平中見奇的效果。（每點2分，言之成理即可）

9．①自私，趨炎附勢，見風使舵；②僞善，愛慕虛榮，自高自大；③天真，熱心，卻沒有原則。（每點2分，言之成理即可）

10．觀點一：使主題思想更加集中、深刻。

①以小見大，揭露當時法國上層社會的不良風氣和多種黑暗現實；②諷刺官場中趨炎附勢、官官相護、相互推諉的醜惡現象；③揭示出一個道理：如果社會需要保護人，如果大家都尋求保護人，社會就會失去“保護”，體現了作者對社會公正的思考與追求。（觀點2分，論述6分言之成理即可）

觀點二：引導讀者關注人物塑造手法。

①在語言和動作描寫中運用誇張手法，惟妙惟肖地刻畫人物*格；②在故事情節的敘述中運用對比手法，揭示人物*格的前後反差；③正話反說的題目預示小說中不少表達需按這樣的思路去理解，透過“保護人”含義的變化，集中呈現小說的諷刺特*。（觀點2分，論述6分言之成理即可）

觀點三：提示讀者把握結構方式。

①以“保護人”爲紐帶，編織明、暗兩條線索：明線寫瑪蘭主動保護他人，卻無意中充當了幫兇；暗線寫“保護人”也需要保護。②以“保護人”爲中心，提綱挈領，聚攏各種人物矛盾。③圍繞“保護人”安排敘事結構，達到平中見奇的效果。（觀點2分，論述6分言之成理即可）

【解析】

7．

試題分析：B項這樣描寫並沒有照應上文的意思，而是表達瑪蘭願意炫耀自己的特點；C項中從後文看出“這件小事”一點不小，也並非“無關緊要”，神父可能瞭解瑪蘭，所以故意這樣說，他內心可能有猶豫的成分，但更重要的是等着瑪蘭給一個肯定的答覆；D項從文章第四段來看，瑪蘭這樣做的目的不是爲了“回報”而是爲了“炫耀”。（選對一項得3分）

考點：本題考查分析概括文學作品內容的能力，能力層級爲C級。

8．

試題分析：小說引用報紙上的一段報道，首先推動了情節的發展，讓我們猜測到了瑪蘭可能的結局。同時，報道中又有三個省略號，省略了很多內容，這也能引起讀者興趣，引發廣泛的聯想和想象。

考點：本題考查鑑賞小說情節安排技巧的能力，能力層級爲D級。

9．

試題分析：分析人物形象需要注意有關人物的語言、動作、神態等。瑪蘭靠朋友當上了參事，這說明他是一個趨炎附勢、見風使舵的人；瑪蘭逢人就介紹自己的官職，一有機會就寫介紹信顯示了他的虛僞；輕易的就爲一位罪犯神父寫介紹信，顯示了他的天真而無原則。

考點：本題考查分析小說中人物形象的能力，能力層級爲C級。

10．

試題分析：此題屬開放*題目，解答此題的基礎和前提是理解“保護人”的內涵。“保護人”可以指“保護別人的人”，也可以指“受保護的人”。這是作者對社會中像瑪蘭一樣的那類人的諷刺，他們依附權貴，徒有虛榮的外殼，沒有真才失學，卻想保護底下的人。他們的這種“保護”是建立在滿足虛榮心的基礎上的，是虛僞的“保護”，是小資產者對虛榮浮華的可悲迷戀。作者藉此產生了*辣的諷刺效果。然後再選擇其中一個方面進行分析。

考點：本題考查探討作者的寫作意圖，對作品進行個*化閱讀的能力，能力層級爲F級。

知識點：現代文學類文字閱讀

題型：現代文閱讀