問題詳情：
18．高中是另一個世界，沒有小學時候的閒暇，沒有初中的浪漫，高中有它自己的味道，需要自己慢慢的品嚐。開學已有一段日子了，我們對新環境有了一定的瞭解，認識了很多人，也經歷了一些事，對高一生活有了許多感受。
請以“觸動”爲題，寫一篇記敘文。
要求：①請以觸及自己心靈的事件爲題材
②字數不少於800字
③不得出現班級同學真實姓名。
【回答】
觸動
沒有波濤洶涌，不是細水流長。只是，那一瞬間，不知何物觸動了我的心靈。
記得在我還小的時候，爸爸問過我一個問題：“如果爸爸媽媽離婚了，你跟着誰？”我毫不猶豫：“我要媽媽。”媽媽笑了，我又說：“我又想要爸爸，怎麼辦？”媽媽看了看爸爸，低頭對我說：“傻孩子，那你就說不要爸媽離婚，那就都不會離開你了啊！”我似懂非懂的點點頭。
我不知道那到底是一個考驗還是玩笑，但記憶中，爸媽總會因爲雞毛蒜皮的小事爭吵不停。他們總說爲我吵架，我不懂。每當情人節紀念日什麼的，我總會催他們要不要“浪漫”一下，每次我的激動愉悅總會被他們一句“這麼大年紀用不着搞那套”給折回。
書上說，有愛情纔有婚姻。我一直追問爸媽他們的愛情，他們也說不出什麼。在我的記憶中，他們之間沒有什麼親暱的稱呼，沒有什麼情侶標準的物品，甚至沒有聽到過一句“我愛你。”
那天，一位奶奶身患癌症，一家三口前去看望。走進病房，那奶奶躺在病牀上，鼻中*着一條又細又長的透明管。午飯時間到了，她喊老伴吃飯，見爺爺弓着腰從桌子那邊走過來，拿着一盒牛奶和一杯溫水。那爺爺嚐了嚐牛奶，對奶奶說：“這溫度應該行吧！”整個房間靜悄悄的，整個世界靜悄悄地，輸液管中的液滴緩緩滴下。爺爺將透明管連接鼻孔處的塞子輕輕拔開，將牛奶注入注*器，小心翼翼地對準管口，一點一點用拇指慢慢向管內推入，然後待牛奶吸收，再慢慢關閉塞子，用紙巾將殘留在嘴角邊的奶漬輕輕拭去，一切悄無聲息。走出病房，我問爸媽：“這是愛嗎？”他們無一應答。我想爸媽爲什麼沒有愛呢？
回到家裏，廚房裏奏起了交響樂。“這裏放過鹽了，哎呀，你想幹嘛？”“快去客廳接些水，我忙着呢！”這似乎是爭吵又好像不是。我探過頭去，他們手忙腳亂，即使嘴上的爭論也沒有忘記給彼此一些幫助。愛是什麼？我猜。電視劇的夫妻正在吵架，就像我面前的爸媽。突然，爸爸冒出一句話；“老婆子，以後年紀大了，我讓着你。”說着便牽住媽媽的手。一瞬間，心裏泛起一股暖流。
執子之手，與子偕老。愛很平淡，卻很珍貴，愛只不過是藏在某個角落，其實一直存在。
沒有波濤胸榮，不是細水流長，只是一瞬間，深深觸動了我的心靈，久久難以忘懷。
【解析】試題分析：這是一篇材料加命題作文。所給的材料是對命題的解讀。“觸動”的意思是“因某種刺激而引起感情變化”。可以在這一命題前或者後加上前綴或者後綴，暗暗地把命題化大爲小，具體化，這樣容易入手。考生可以寫高中生活中某一個讓你心靈爲之一動的瞬間，這可以是同學的一句話、一個眼神、一塊手絹，也可以是老師的一個安慰的笑容、一次嚴厲的批評。同樣也可以寫社會上的某一個瞬間，家庭生活中的某一個場面。只要能打動人心的事件都可以拿來寫。
【考點定位】能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級爲表達運用E。
【名師點睛】對於命題作文，考生可以採取如下方法進行解讀。探究寓意法。寓意通常是指題目所指對象的比喻義或象徵義，“探究寓意法”就是探究題目的比喻義或象徵義的方法。寓意*的命題作文需注意兩點：（1）可以寫本義，但一般不是“就事論事”地寫本義，而是重點寫出其寓意，即便你的作文要從其本義入手，但最終還得要寫出它的寓意，這樣纔會使主題得到開掘。（2）寓意*的命題往往是一種具體事物，因而其寓意具有開放*的特點。這就要求作者捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一點去寫作文。增補資訊法。有一些命題作文題比較寬泛，可以採用“增補資訊法”，即在理解命題作文題的內涵和外延的基礎上，在題目的前或後或中間加上限制詞，增補新的資訊或新的因素，從而達到縮小外延、化大爲小、明確範圍的目的。明確重心法。所謂“重心”是指命題中最能體現題旨的關鍵字詞，也就是寫作的重點。偏正結構的題型，其表意重心往往在“偏”的部分。我們在審題時要重點對錶修飾或限制的“偏”的部分進行深入思考，才能使立意不走偏。以問領想法。“以問領想法”就是透過對題目進行不同角度的提問來開啟思路的方法。一般可針對題目提“是什麼，爲什麼，怎麼樣”等問題，並自問自答。“以問領想法”可使考生多角度地審視題目，發散思維，最終使中心論點周密而深入。化意爲象法。有些命題或題目中的某個詞語僅僅是一個很抽象的概念，這時，就需要我們化抽象的概念爲具體可感的形象、事物或事例，稱爲“化意爲象法”。此法其實是一種聯想發散思維法。比如本則作文，“觸動”，必然是打動人心的事件，考生在寫作的時候應注意使用細節描寫、場面描寫。
知識點：材料作文
題型：作文
