問題詳情：
閱讀下面的文字，完成各小題。
鑑 賞 家
汪曾祺
全縣第一個大畫家是季陶民，第一個鑑賞家是葉三。
葉三是個賣果子的。他專給大宅門送果子。到了什麼節令送什麼果子都是一定的。他的果子不用挑，個個都是好的。他的果子都是原裝。四鄉八鎮，哪個園子裏，什麼人家，有一棵出名的好果樹，他都知道，而且和園主打了多年交道，熟得像親家一樣了……立春前後，賣青蘿蔔。“棒打蘿蔔”，摔在地下就裂開了。杏子、桃子下來時賣雞蛋大的香白杏，白得一團雪，只嘴兒以下有一根紅線的“一線紅”蜜桃。再下來是櫻桃，紅的像珊瑚，白的像瑪瑙。端午前後，枇杷。夏天賣瓜。七八月賣河鮮：鮮菱、雞頭、蓮蓬、花下藕。賣馬牙棗、賣葡萄。重陽近了，賣梨：河間府的鴨梨、萊陽的半斤酥，還有一種叫做“黃金墜兒”的香氣撲人個兒不大的甜梨。菊花開過了，賣金橘，賣蒂部起臍子的福州蜜橘。入冬以後，賣栗子、賣山*（粗如小兒臂）、賣百合（大如拳）、賣碧綠生鮮的檀香橄欖。他還賣佛手、香櫞。人家買去，配架裝盤，書齋清供，聞香觀賞。
不少深居簡出的人，是看到葉三送來的果子，纔想起現在是什麼節令了的。
葉三五十歲整生日，老大老二都提出爹不要走宅門賣果子了，他們養得起他。
葉三有點生氣了：
“嫌我給你們丟人？我給這些人家送慣了果子。就爲了季四太爺一個人，我也得賣果子。”
季四太爺即季陶民。他大排行是老四，城裏人都稱之爲四太爺。
葉三真是爲了季陶民一個人賣果子的。他給別人家送果子是爲了掙錢，他給季陶民送果子是爲了愛他的畫。
季陶民有一個脾氣，畫一張畫要喝二斤花雕，吃斤半水果。
葉三蒐羅到最好的水果，總是首先給季陶民送去。
季陶民每天一起來就走進他的小書房——畫室。葉三不須通報，一來就是半天。季陶民畫的時候，他站在旁邊很入神地看，專心致意，連大氣都不出。有時看到精*處，就情不自禁地深深吸一口氣，甚至小聲地驚呼起來。凡是葉三吸氣、驚呼的地方，也正是季陶民的得意之筆。季陶民從不當衆作畫，他畫畫有時是把書房門鎖起來的。對葉三可例外，他很願意有這樣一個人在旁邊看着，他認爲葉三真懂，不是假充內行，也不是諛媚。
季陶民最討厭聽人談畫。他很少到親戚家應酬。實在不得不去的，他也是到一到，喝半盞茶就道別。因爲席間必有一些假名士高談闊論。但是他對葉三另眼相看。
葉三隻是從心裏喜歡畫，他從不瞎評論。季陶民畫完了畫，釘在壁上，自己負手遠看。有時會問葉三：“好不好？”
葉三大都能一句話說出好在何處。
季陶民畫了一幅紫藤，問葉三。
葉三說：“紫藤裏有風。”
“唔！你怎麼知道？”
“花是亂的。”
“對極了！
季陶民提筆題了兩句詞：“深院悄無人，風拂紫藤花亂。”
季陶民最愛畫荷花。有一天，葉三送了一大把蓮蓬來，季陶民一高興，畫了一幅墨荷，好些蓮蓬。畫完了，問葉三：“如何？”
葉三說：“四太爺，你這畫不對。”
“不對？”
“‘紅花蓮子白花藕’。你畫的是白荷花，蓮蓬卻這樣大，蓮子飽，墨*也深，這是紅荷花的蓮子。”
“是嗎？我頭一回聽見！”
季陶民於是展開一張八尺生宣，畫了一張紅蓮花，題了一首詩：
紅花蓮子白花藕，
果販葉三是我師。
慚愧畫家少見識，
爲君破例著胭脂。
季陶民送了葉三很多畫，都是題了上款的。有時季陶民給葉三畫了畫，說：“這張不題上款吧，你可以拿去賣錢，——有上款不好賣。”葉三說：“題不題上款都行。不過您的畫我一張也不賣！”
十多年過去了。季陶民死了。葉三已經不賣果子，但是他四季八節，還四處尋覓鮮果，到季陶民墳上供一供。
季陶民死後，他的畫價大增。大家知道葉三手裏有很多季陶民的畫，都是精品。很多人想買葉三的藏畫。葉三說：
“不賣。”
有一天有一個外地人來拜望葉三，因爲是遠道來的，葉三隻得把畫拿出來。客人非常虔誠，要了清水洗了手，焚了一炷香，還先對畫軸拜了三拜，然後才展開。他一邊看，一邊不停地讚歎：
“喔！喔！真好！真是神品！”
客人要買這些畫，要多少錢都行。
葉三說：
“不賣。”
客人只好悵然而去。
葉三死了。他的兒子遵照父親的遺囑，把季陶民的畫和父親一起裝進棺材裏，埋了。
一九八二年二月二*日（有刪改）
4．下列對小說有關內容的分析和概括，有誤的兩項是（5分）（ ）（ ）
A．從情節和結構來看，本文很難在作品中找到一般小說那種清晰的線索，強烈的衝突，波瀾起伏的情節，甚至很難概括出一個故事梗概，頗有“散文”的特徵。
B．作品講述了葉三和季陶民兩人身份迥異卻意趣相投，彼此能讀懂對方的故事，寄寓了作者深厚的人文理想，引導讀者感受生活中的美。
C． 季陶民“畫一張畫要喝二斤花雕，吃半斤水果”，這看似閒筆，實則表現出季陶民率*脾氣，也爲葉三送果的情節做鋪墊。
D． “紫藤有風”，“花是亂的”一段，汪曾祺藉助白描語言的神力，讓一個果販與一個鑑賞家的形象精緻地疊合在一起，可謂神來之筆。
E．小說語言獨具特*：準確、乾淨、不失華麗，大量使用短句，使語言凝練又明快活潑，形成汪曾祺獨到的文風。
5．小說是透過哪些情節來塑造葉三的鑑賞家形象的？請結合文字作概括。（4分）
6．小說題目是“鑑賞家”，但卻在開頭用了很大篇幅寫葉三賣果子。作者這樣安排有什麼用意？請結合全文，談談你的看法。（3分）
【回答】
4．（5分）B、E
5．（4分）①葉三看畫時，驚呼吸氣的地方正是畫家的得意之筆。②葉三能看出季陶民紫藤畫裏有風。③葉三能指出荷花畫中的錯誤。④葉三與畫共存亡。⑤葉三不賣畫。（每點1分，答出四點即可。）
6．（3分）①體現葉三有一種脫俗的生活情趣(用本真的眼睛和心靈去體驗生活、感悟生活中的美，有生活見聞積累和高超的審美能力)；②葉三賞畫的見識和鑑賞力，正是在賣果子生活中逐漸獲得和養成的,爲下文品評季陶民之畫，能一語中的做鋪墊（爲他是個懂藝術的鑑賞家做出鋪墊）；③新鮮的果子是他和季陶民交往的紐帶，藉此也可傳達出他對季陶民的知己之情。④他作爲“鑑賞家”的對美純粹深沉、不涉功利的愛的品質，正是賣果子生活中樂觀的、熱情的、智慧的、誠實的人生態度的反映。（每點1分，答出三點即可。）
【解析】
4．
試題分析：B項“彼此能讀懂對方”有誤，有時季陶民不題上款，以便葉三可以拿去賣錢，可見，季陶民還是沒有讀懂葉三。 E項中“不失華麗”有誤。這道題綜合*比較強，既涉及到了對文中字詞句段的理解，也涉及到了對文章主旨的探究，還涉及到了對文章結構、手法的把握。因此解答時要認真閱讀文章，把握主旨，理清結構，研究技法。
考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級爲分析綜合C。欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級爲鑑賞評價D。
5．
試題分析：此類題目在解答時，首先要對小說的情節進行梳理，找出小說中關於葉三和鑑賞相關情節，然後進行概括，再選擇恰當的詞句表述出來。本文中能體現葉三作爲鑑賞家的情節都是與季陶民和他和畫相關的情節，考生梳理出來加以概括就可以得到*。
考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級爲鑑賞評價D。分析作品結構，概括作品主題。能力層級爲分析綜合C。
6．
試題分析：這類題目可以從內容和結構兩方面來分析。從內容上看，葉三賣果子與季陶民結緣，果子是二人之間的聯繫紐帶；葉三對果子非常瞭解，對果樹非常瞭解，不同節令會選出最好的果子，對果子的鑑賞體現出他在生活中的審美情趣，也練就了他鑑賞家的眼睛；葉三賣果子不是生活所迫，而是一種愛好，表現出他對生活的熱愛，有一種樂觀、熱情的生活態度。從結構上看，寫葉三賣果子的段落在開頭部分，因此有爲下文做鋪墊的作用。
考點：分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級爲分析綜合C。探討作者的創作背景和創作意圖。能力層級爲探究F。
知識點：現代文學類文字閱讀
題型：現代文閱讀
