問題詳情：
閱讀下面的文字，完成後面的題目。
陽光的疤痕
（1）夏曆六七月間是收割稻子的時候，天氣特別炎熱。天未亮，蟬就在房前屋後喊起熱來，不到上午九點，樹葉就耷拉下來，葉子皺巴巴的，像被什麼揉皺了，如果樹會出聲，大概會毫不顧忌地喊出來。土埕上的石凳已經被太陽曬得發燙，樹蔭下的*伸出舌頭淌汗，溼溼的，彷彿蒼臺上擰出的那種。
（2）從5點多起牀幹到這時，我早就腰*腿軟，曬了幾個鐘頭的太陽，我的背部彷彿被什麼動物的利爪撓過一般，熱辣辣地疼。回家吃早飯，我扒拉幾口就再也吃不下，只一杯接一杯地灌冷開水，直到肚子發脹，還覺得口乾舌燥。我想對父親講讓自己歇一會兒，但看着他黝黑臉上如小泉潺潺的汗水，我把冒出來的話連同唾沫都嚥進肚裏，提着鐮*跟在父親的背後又上田去了。
（3）九點的陽光將父親的身影拉得很長很長，我與父親的距離只有兩三步路，有好幾次，我的影子與父親並肩而行了。但當我回過頭來，發現父親的身影黑黝黝的，彷彿一個看不見底的深井。有好幾次我的步伐動搖了，我想：也許我再向前幾步，我就會重複父親的命運，踩在父親的影子上。說實在的，我當時感覺一種深陷的、無法擺脫的恐慌和悲哀。
（4）父親沒有回頭，也許他的眼中只有那波浪起伏的稻穀。
（5）剛纔還是明晃晃的太陽，此時變成一個大得可怕的白熾燈，我再也不敢擡頭與之對視。走進稻田，剛彎腰，炎熱的陽光早已透過沾在背上的衣服扎進肌膚。起初尖細如麥芒，後來如荊棘上的尖刺。臨近中午，陽光如一些細小的針尖，密密麻麻地扎進每一寸呈現給太陽的肌膚。背部的溫度由熱、炎熱到灼熱漸次升高，直到覺得自己快要燃燒一般，汗水淋漓地流出，後來就沒有了，被太陽“蒸”幹了。擡頭看父親的背影，他背上的衣服泛出一層淡淡的鹽漬。多年以後，遠離鄉村陽光的我很煽情地把自己彎腰俯向莊稼的身影比作一柄“新鐮”，把炎熱的陽光比作鑄鍊鋼鐵的熔爐，把汗水比作淬火的水。
（6）我的腰彎得更低了，這樣做的目的，只爲減少太陽照*身上的面積，至於這樣做會更累的感覺早已麻木了。*軟的手臂和腰肢變得僵硬，特別是臂部的肌肉有點腫脹起來的感覺。但我不敢停下來，怕一停下動作，自己就會被炎熱的太陽“壓倒”。熱原來也有“重量”，久處炎熱陽光下的人才會真切體會到。
（7）嘴裏已經沒有一點唾沫，舌頭像堅硬的石板，我無力將它推動。
（8）水分被蒸發幹了，只剩下乾涸的眼神，望向遠處密密麻麻的莊稼。
（9）我的手機械地動着。
（10）沒有一絲風，聽得到空氣在穀穗上熱烘烘地作響……
（11）多年以後，我重讀李紳的“誰知盤中餐，粒粒皆*苦”，總有異樣的體會。農人愛惜糧食，那是愛惜自己的生命。
（12）那一天夜裏，我從惡夢中驚醒，背部彷彿失火一般，又熱又痛，只好趴在牀上，任冷汗從額上、背上淋漓流出。也許是我睡夢中的呻吟聲吵醒了母親，她來到我房間，看情形一下子就明白了，去廚房拿回一點花生油，用手細細地抹在我通紅的背上。
（13）幾天後，我的背部結出一大塊黑*的疤痕。父親知道這件事，淡淡地說，這小子，嬌嫩了些。我看着父親黝黑如鐵的膚*，覺得有些羞愧，想着有一天自己也如父親一樣變成一塊鐵，再毒的陽光也傷不到我了。
（14）這段少年時的經歷，我記憶甚深。陽關在我身上、心上打下的烙印，會深刻地影響我的一生。陽光製造的疤痕好了，留下的不是傷痛。
17．文章第（1）段劃線的句子屬於哪種描寫方法？在文中有何作用？
18．“說實在的，我當時感覺一種深陷的、無法擺脫的恐慌和悲哀。”句中的“恐慌”和“悲哀”分別指什麼？
19．文章第（5）段劃波浪線的句子所使用的修辭方法是什麼？有何表達效果？
20．作者在文中多處將自己和父親作對比，有何作用？
21．結合第（5）段劃橫線的句子，說說陽光的疤痕對“我”的深刻影響是什麼
22．文章結尾處作者說“陽光製造的疤痕好了，留下的不是傷痛”。那麼留下的是什麼？給了我們怎樣的啓示？
23．根據全文內容，說說文題“陽光的疤痕”的含義。
24．下面的名言*句與文章內容主題最貼切的一項是（ ）
A．花盆裏長不出蒼松，鳥籠裏飛不出雄鷹。
B．春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。
C．少年易學老難成，一寸光*不可輕。
D．勿以惡小而爲之，勿以善小而不爲。
25．本文的體裁是（ ）
A．記敘文 B．議論文 C．散文 D．小說
【回答】
17．景物描寫，爲下文作鋪墊。
18．恐慌：是怕自己會走父親的道路，一輩子做一個*苦勞作的農民。
悲哀：是自己無法超越父親，至今沒有任何作爲。
19．比喻 形象地寫出了一天中不同時段的陽光熱度和烙在面板上的感覺，真實生動。
20．突出了父親勤勞樸實的形象，讚美了勞動*吃苦耐勞、勇敢堅強的美德；同時反省了自身的脆弱嬌嫩，表達了要向父親學習的心跡。
21．使“我”懂得要珍惜勞動成果，要熱愛勞動*；懂得了應該在苦難中磨鍊自己，是自己變得更加堅強。
22．留下的是人生的寶貴經驗：人只有經歷過磨難和錘鍊才能使自己成長、成熟，才能使自己更好地認識人生，具備應對生活的能力。 苦難是成熟的一種經歷，經歷風雨才能見到*虹。
23．（1）陽光在面板上曬出的痕跡。（2）經過人生的磨鍊而得到的思想上和精神上的收穫。
24．A
25．C
【解析】
17．
試題分析：描寫按內容來分，有人物描寫和環境描寫兩種。環境描寫又分爲自然環境描寫和社會環境描寫，起作用有烘托人物心情、渲染當時的氣氛、推動故事情節發展、點明和突出中心的作用 ，爲下文人物*格描寫設下鋪墊。本題屬於自然環境描寫，透過蟬鳴、樹葉打蔫兒，*伸舌頭的寫出了天氣的炎熱，爲下文主人公出場作鋪墊。
【考點定位】分析作品主要表現手法。能力層級爲分析綜合C。
【技巧點撥】本題考查分析作品的表現手法及作用，此類題目一般宜從形式和內容兩方面做答，先點明運用手法，再結合文字內容分析表達效果及作用。回答作用時，要從所處的位置入手，前面的段落主要有引出下文或爲下文做鋪墊的作用。如《*》的第一段寫秋天下半夜*暗、悽清、恐怖的環境，暗示了小說主人公的不幸命運；再如《荷花澱》開頭寫月下院子裏的美景，烘托了水生嫂的美好心靈。要注意，位置不同，答法也不同，作用不同。
18．
試題分析：“恐慌”“悲哀”是“我”“當時”的感覺，只要分析“當時”所描述的內容就可以理解兩個詞語的含義了。“我”恐慌的原因由前一句“當時”“步伐動搖了”可以看出，是害怕“重複父親的命運”，也就是一輩子做農民的命運；“悲哀”則是自己不想重複父親的命運，而又無所作爲。
【考點定位】體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級爲鑑賞評價D。
【技巧點撥】本題考查重要詞語的含意。解答時只有結合上下文及作者的感情傾向，才能正確解釋。理解文中重要詞（句）的含義基本思路：圍繞主旨，結合語境；指代*詞語，明確化；修辭*詞語，本義化；概括*詞語，具體化；抽象*詞語，直白化。思路導引：釋詞含義+手法＋語句要表述的意思。本題較爲簡單，考查點是詞語所指的內容，只要結合語境多問一下幾個爲什麼就可以得出*，即“是在什麼情況下我感覺到恐慌和悲哀？”“爲什麼我會感到恐慌？悲哀？”“我恐慌悲哀的是什麼？”
19．
試題分析：由“太陽”變成“白熾燈，“陽光”如“麥芒”如“針尖”可以看出，運用的修辭手法是比喻，再根據比喻修辭格的作用答出效果即可。
【考點定位】分析作品主要表現手法。能力層級爲分析綜合C。
【技巧點撥】大致說來，比喻的作用主要有兩個：一是對事物的特徵進行描繪或渲染，使事物生動具體，給人留下鮮明深刻的印象；二是用淺顯的或人們熟悉的事物對深奧難懂的的事物加以說明，便於人們深入理解。本題考查的第一類，答題時，先明確運用的修辭是“比喻”，再進一步分析其表達效果。分析表達效果——具體生動，關鍵是要表述清楚形象地寫出了什麼，即對什麼事物怎樣進行描繪和渲染的。答題時，抓住本體和喻體作分析：太陽——白熾燈，炎熱的陽光——麥芒、尖刺，中午時的陽光——針尖，寫出了一天中不同時段的陽光的熱度照*在面板上的感覺，這樣描寫具體生動，真實可感。
20．
試題分析：找出文中運用對比手法的地方，揣摩這樣寫的作用：我想對父親講讓自己歇一會兒，但看着他黝黑臉上如小泉潺潺的汗水……；當我回過頭來……父親沒有回頭……；被太陽“蒸”幹了……他背上的衣服泛出一層淡淡的鹽漬……；我看着父親黝黑如鐵的膚*，覺得有些羞愧……兩相對比更加突出了父親的勤勞樸實、吃苦耐勞、勇敢堅強的美德，同時也可以看出自己的嬌弱，願意向父親學習的心理。
【考點定位】分析作品主要表現手法。能力層級爲分析綜合C。
【名師點睛】對比，是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進行對照比較的表現手法。這種手法可以突出好與壞、善與惡、美與醜的對立，給人極鮮明的形象和極強烈的感受。賞析對比的手法，抓住兩個字：敘、析。“敘”就是先說一說文中的誰和誰進行了對比，怎樣對比的。本題對比的雙方是“我”與“父親”，比題幹已經給出；“析”，就是把對比後的表達效果寫出來。本題中就是“我”與“父親”的對比，突出了父親……的形象，讚美了……品格（美德），表現了“我”……的形象，我應該向父親……。此類題目常用答題格式：此（怎樣）+彼（怎樣）對比+表達效果。
21．
試題分析：答題方法是抓住畫線句“多年以後，遠離鄉村陽光的我很煽情地把自己彎腰俯向莊稼的身影比作一柄‘新鐮’，把炎熱的陽光比作鑄鍊鋼鐵的熔爐，把汗水比作淬火的水。”分析“陽光的疤痕”“對我的深刻影響”。前半句“新鐮”比喻收穫，既有勞動果實，也有對勞動*的感情；後半句“熔爐”“淬火的水”比喻收到的磨難，變得愈加堅強。
【考點定位】體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級爲鑑賞評價D。
【技巧點撥】答題要點是“深刻影響”，也就是使我發生的變化。答題時抓住題幹提示“結合第（5）段劃橫線的句子”進行分析。畫線部分是兩個比喻句，首先弄清兩句的本體和喻體間的關係，前一句側重於寫農村、農民在我身上已經打下了烙印；後一句側重於寫自己在熔爐中淬火成鋼。再結文章所表現的主題進行印*，不難得出*。解答理解重要句子含意的題目時，要注意句子的深層含意，即指句子的哲理意義、隱喻意義（象徵、比喻、雙關），要揭示*策義還原修辭義。答題時既不要人爲地拔高，又要學會多角度理解。
22．
試題分析：“陽光製造的疤痕好了，留下的不是傷痛”。作者明確告訴讀者“留下的不是傷痛”，結合前一句“影響了我的一生”可以知道，是與“傷痛”相對的“財富”“經驗”。給我的啓示，可以從苦難是成熟的一種經歷，經歷風雨才能見到*虹角度回答，意思對即可。
那麼留下的是什麼？給了我們怎樣的啓示？
【考點定位】賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級爲鑑賞評價D。
【技巧點撥】作品內涵往往可以透過文章的中心句、文眼句、總起句、總結句、意蘊豐富句體現出來。本題考查鑑賞散文的內涵，回答該題關鍵是從總體上把握作者的感情傾向，答題區間不能僅僅侷限於上下文，而是要求結合全文來體會、理解文章的主要內容和情感。“留下了什麼？”可以從文字（13）（14）兩節分析歸納出來，“啓示”則要結合全文體現出的作者情感來揣摩。陽光的毒辣，農村生活的艱苦，並沒有給作者帶來傷痛，相反是人生的寶貴財富。做農活如此，做其他事情亦如此。由此及彼，做合理聯繫即可得出*。
23．
試題分析：可以從“疤痕”的字面意思和內在意義兩個方面回答，即陽光在面板上曬出的痕跡和經過人生的磨鍊而得到的思想上和精神上的收穫。
【考點定位】體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級爲鑑賞評價D。
【技巧點撥】本題考查文章題目“陽光的疤痕”的含義，關鍵在於對“疤痕”含意的理解。對重要詞語的理解，可以從三個方面思考：一是表層意義，即字面意義。二是句內意義，即句子的語境意義，臨時意義。三是句外意義，言外之意，即言在此而意在彼而產生的意義。結合文字，可以看出陽光的“疤痕”的語境義是陽光在面板上曬出的痕跡，結合全文來看則指人生經歷磨練後得到的精神上的收穫。回答關鍵詞（文章標題）含義的解題思路是：①首先思考該詞明寫什麼，暗寓什麼，實寫什麼，虛寫什麼；②其次思考詞語的象徵義③把握該詞作者要表達的情感。
24．
試題分析：由22、23題可知本文的主題是“苦難是成熟的一種經歷，經歷風雨才能見到*虹”，從所給選項中找出於此意思一致的即可。選項B“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”是努力奮鬥到生命的最後一刻的意思；選項C“少年易學老難成，一寸光*不可輕”是愛惜光*努力學習的意思；選項D“勿以惡小而爲之，勿以善小而不爲”講的是做人的道理。選項A正確。
【考點定位】概括作品主題。能力層級爲分析綜合C。
【技巧點撥】所謂“作品的主題”是作品中所表現的中心思想，即作者要告訴人們的最主要的意思，包含了作者的思想觀點和寫作意圖。可以從文章標題、開頭和結尾、關鍵句、背景和寫作意圖入手把握文章的主題，本題可結合20-23題的分析得知文章的主題是“苦難是成熟的一種經歷，經歷風雨才能見到*虹”。答題時只要選出所給的選項與這一主題吻合的一項即可。
25．
試題分析：可以從散文的特點來分析，本文是敘事*散文。
【考點定位】分析作品體裁的基本特徵。能力層級爲分析綜合C。
【名師點睛】散文是用凝鍊、生動、優美的文學語言寫成的敘事、記人、狀物、寫景的短小精悍的文章。它的基本特點就是題材廣闊，以小見大；形散神聚，舒捲自如；富於詩意，具有意境。同時它立意深刻，構思精巧，結構嚴謹，善於展開想象和聯想，多用象徵、渲染、烘托和修辭方法來塑造形象，反映生活，表現主題。小說特徵是透過人物形象表現現實生活，即透過小說中人物、情節、環境構成的形象世界。本文符合“敘事、記人、狀物、寫景的短小精悍的文章”的特點，透過比對體裁不同特徵，可以快速判斷體裁特徵。
知識點：現代文學類文字閱讀
題型：現代文閱讀
