問題詳情：
（16分）閱讀材料回答問題。
材料一 昔日齷齪不足誇，今朝放蕩思無涯。春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花。
——（唐）孟郊《登科後》
（1）材料一中反映的現象與哪種選官制度相關？唐詩繁榮與其有何關係？ （2分 ）
材料二 最初的考試完全是綜合*的，強調儒家的經典著作，但也包括其他科目。漸漸地，這些考試集中於文體和儒家正統觀念。最後結果是形成一種制度：從理論上說，官職之門向一切有才之士敞開，但實際上卻有利於那些有足夠財力進行多年的學習和準備的階層。這並不意味着，統治*的是世襲貴族階層，相反，是一個由學者組成的統治集團即文人學士集團，他們爲*提供了一種贏得歐洲人敬佩的有效穩定的行政管理。
——（美）斯塔夫裏阿諾斯《全球通史》
（2）根據材料二和所學知識，指出該選官制度的特點及產生的*原因。（6分）
材料三、 國子學或國子監，是在*古代封建社會的教育管理機關和最高學府。清因明之舊制，世祖始修葺*國子監。據《清史稿·選舉志》記載：“世祖定鼎燕京，修葺明北監爲太學。順治元年，置祭酒、司業及監丞、博士、助教、學正、學錄、典簿等官。設六堂爲講習之所，曰：率*、修道、誠心、正義、崇志、廣業。一仍明舊”。學子多來自官宦之家。由於**，學校成爲科舉的附庸，監生多納粟入學，爲科名聲利而學，致於積重難返。清光緒三十一年（1905）設學部，國子監歸入學部。
——《*古代教育史話》
材料四、 不同於中世紀的教育，文藝復興時期的學校教育，多爲個人、教*辦，注重人的實際能力的培養，培養出爲世俗社*需要的人才，爲此人文主義教育家對當時教育和教學的內容與方法進行了革新，還增加了藝術、*、歷史、哲學等人文學科教育。學校主要是貴族子弟，人文主義教育家以古代希臘的體育傳統爲依據，主張透過一般體育和*事鍛鍊發展學生的體格。一方面仍然進行虔信上帝的宗教道德教育，同時又強調培養勇敢、勤勉等品質的世俗道德教育。比如文藝復興時期的德國大學，不僅匯聚了一大批人文主義思想家，而且擁有一批一流的自然科學家在傳遞着近代科學思想。這是在他們的影響下，才產生了第谷、開普勒等近代科學的先驅人物。
——《外國高等教育史論集》
（3）依據材料三、材料四，比較清代的*同文藝復興時期的歐洲，在教育內容、教育方向、管理體制上有哪些不同？（6分）
（4）依據上述材料歸納造成*明清時期教育不同於西方的*、經濟因素有哪些？（2分）
【回答】
*：（1）選官制度：科舉制（1分）
關係：科舉制度以詩賦取士，提高文人地位，促進唐詩繁榮。（1分）
（2）特點：用考試選拔人才；考試內容以儒家經義爲主；考生來源廣泛；打破特權階層對官職的壟斷。（3分）（任意三點即可）
原因：加強*集權的需要；氏族沒落；依據門第選官的制度已不適應社會的需要。（3分）
(3)不同：教育內容：*以儒家思想爲主；歐洲則引進了人文主義的新知識。
教育方向：*培養官吏，歐洲培養出爲世俗社*需的人才。、
管理體制：*：官辦，歐洲：民間。（6分）
(4) 經濟：*仍然是封建自然經濟，缺乏改變教育的土壤和社會力量。
*：*厲行君主**集權制度，施行文化高壓政策。（2分）
知識點：西方人文精神的發展 文藝復興
題型：綜合題
