問題詳情：
閱讀下面的文字，完成後面題。
不平凡的求學生涯
①1931年9月，清華大學招入了一批新學生，其中有一個瘦小的戴眼鏡的無錫人。這位新生作文和歷史拿了滿分，理科卻幾乎是零分，他就是後來成爲*近代“力學之父”的錢偉長。清華當年招生的作文題目是“夢遊清華園記”，錢偉長寫了一篇四百五十字的賦，出題目的老師想改改不了，只能給了滿分。歷史考題更奇怪，要求寫出“二十四史”的作者、注者和卷數，許多考生望“題”興嘆，而錢偉長卻答得分毫不差。錢偉長的文科好，一點也不奇怪。他的父親和祖父都是教書先生，四叔是著名的文科學者錢穆。他中學的文史老師，則是語文學家呂叔湘。錢偉長自小看古書長大，十歲的時候就可以把《三國演義》倒背如流。可是，19歲的錢偉長在數理上一塌糊塗，物理只考了5分，數學、化學共考了20分，英文因沒學過是0分。
②但正是這樣一個在文史上極具天賦、數理上極度“瘸腿”的學生，卻在一夜之間做出了一個大膽的決定——棄文從理。這個決定緣於1931年9月18日，日本發動了震驚中外的“九一八事變”。聽到了這個消息後，錢偉長拍案而起，他說：“我不讀歷史系了，我要學造飛機大*。他決定轉學物理以振興*的*力。”於是錢偉長几次跑去找物理系主任吳有訓，吳先生被這位青年的愛國熱情打動了，答應他試讀一年。爲了能儘早趕上課程，錢偉長來往於宿舍、教室和圖書館之間，早起晚歸，極度用功。他克服了用英語聽課和閱讀的困難，一年後數理課程超過了70分，四年後，成了一名出類拔萃的優秀生。正如他後來常說的：“我從來不相信有什麼‘天才’，而只是相信人的才能是用艱苦的勞動培植出來的。奮發纔有爲，勤學纔有識。”
③1940年1月錢偉長考取中英庚款會的公費留學生，赴加拿大多倫多大學學習。錢偉長與自己的導師*吉教授第一次面談時，發現兩人都在研究板殼理論，於是師生倆開始共同啃這塊硬骨頭。的確，板殼內稟理論是一大難題，但是很有實用價值。在航空航海工程、武器裝備、儀器儀表和各項工程設施中，到處可見到平板和殼體。多年來對於各種各樣的板殼，各學派學者用不同的方程式來描述，錢偉長認爲它們應該有內在的聯繫，有必要加以統一。於是他開始廢寢忘食地尋求這種聯繫。經過半年多努力，用掉了幾尺厚的草稿紙，他終於以嚴謹簡約的張量分析爲基本工具，建立了板殼的基本理論，對原有的各種論述進行分類，提煉出本質的核心內容，找到了一組統一的方程式。
④與此同時，*吉教授透過另一途徑得到了類似的結果。後來，他們合寫成了一再爲人們稱道、引用的著名論文《**板殼的內稟理論》。這篇論文發表於世界導*之父馮·卡門的60歲祝壽文集。該文集的作者多數是當時世界上第一流的科學家，28歲的錢偉長，是文集作者中最年輕的學者、唯一的*人。愛因斯坦看後也由衷感嘆，這位*青年解決了困擾我多年的問題。此文奠定了錢偉長在美國科學界的地位。
⑤1942年取得博士學位後，錢偉長到了馮·卡門所在的美國加州理工學院做博士後研究。由於反法西斯戰爭的需要，美國當時正在加緊研究火箭、導*，精確地計算火箭導*的*道成了當務之急。錢偉長擔起了這個重任。在第二次世界大戰中，倫敦遭到德國導*的襲擊，英國首相丘吉爾向美國求援，錢偉長提出了一個對執行的導*加以干擾迫使其*程減小的方案，立即得到採納。因此戰爭中儘管倫敦東碼頭區遭到德國導*破壞，市中心卻安然無恙。丘吉爾在回憶錄中提起此事，說美國青年人很厲害，但實際上應該說，*青年人很厲害！
⑥*戰爭勝利的消息傳到美國，他常常夜不成寐，心頭惦念着祖國的命運。他決定回到多災多難的祖國，把自己學到的一切知識毫無保留地貢獻給她，他暗中開始做回國的準備，1946年春，錢偉長以探望久別妻子爲名多次懇求，終於獲准探親。爲了避免別人的注意，他只帶了幾件簡單的行李，裝上了最必要的研究資料，其他一切東西，連應領的*和他最心愛的大量書籍雜誌、資料卡片都原封不動地留下了。1946年5月，這位海外遊子投入了祖*親的懷抱。（有刪改）
【相關連結】
①1946年5月，錢偉長應聘爲清華大學教授，兼*大學、燕京大學教授。1947年，有人帶來美國有關方面對錢偉長全家赴美工作生活的邀請。在表格最後一欄，要求宣誓一旦中美交戰要忠於美方，錢偉長明確填“NO”，予以拒絕。
②1951年，錢偉長創辦了我國第一個力學研究室。1956年他和錢學森合作創辦了*科學院力學研究所和自動化研究所。在教育事業方面，錢偉長參與創建*大學力學系——開創了我國大學裏第一個力學*；開設了我國第一個力學研究班和力學師資培訓班，培養了一大批優秀的力學工作者，爲我國的機械工業、土木建築、航空航天和*事工業建立了不朽的功勳。
③80年代，在70歲高齡之後，他又創辦了上海市應用數學和力學研究所，出版了《應用數學和力學》（中文版、英文版）及《*應用數學和力學進展》（英文）兩種雜誌，繼續指導了11名碩士生、38名博士生。（以上連結均選自“百度百科”）
11．下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（ ）（ ）
A．*近代“力學之父”錢偉長，當初考清華大學時是憑藉作文和歷史的優異表現征服老師的。文科滿分理科近乎零分能進清華，的確是真的。
B．錢偉長基於愛國的崇高理想，於“九一八”事變後棄文從理，物理系主任吳有訓深受感動，當即同意他轉*。
C．錢偉長赴多倫多大學學習，協助導師*吉教授研究板殼理論，共同找到了一組統一的方程式，建立了板殼基本理論。後來，二人爲此寫的論文發表於馮·卡門的祝壽文集。
D．錢偉長的研究成果，在實戰中得到檢驗。他提出的方案幫助倫敦免遭德國導*襲擊，深受丘吉爾的好評。
E．本文語言樸實，記敘了錢偉長青年時期與衆不同的求學之路，展現了一代科學大師的成長曆程，告訴讀者一個道理，奮發纔能有爲，勤學纔能有識。
12．1942年之前，錢偉長的求學生涯有哪些不平凡之處？請結合材料簡要分析。
13．作爲一名科學家，錢偉長表現出了哪些優秀品質？請簡要概括。
14．一名理科幾乎是零分、英語也沒學過的學生，卻憑着作文和歷史的滿分成績進入清華，還能轉學物理併成爲科學巨人，你認爲有哪些主客觀原因，請結合材料談談你的看法。
【回答】
11．E 3 分 A 2分 D 1分 B．C不得分
12．①在參加清華大學招考時，作文和歷史滿分，有極高的文史天賦。②數理極度“瘸腿”，卻決定轉學物理，以振興**力。③在試讀物理系時，爲趕上課程極度用功，克服英語困難，在四年後成爲出類拔萃的優秀生。④刻苦研究板殼理論，提煉出本質的核心內容，找到統一的方程式，與導師合寫著名論文《**板殼的內稟理論》。（每點2分，答對三點即可給滿分）
13．①熱愛祖國，胸懷遠大。“九一八”事變後棄文從理，決定轉學物理系以振興**力；抗戰勝利後，惦念祖國命運，輾轉回國參加建設。②勤勉刻苦，奮發有爲。轉物理系後，克服困難，出類拔萃；留學期間與導師共同研究板殼理論，廢寢忘食，成果殊途同歸。③勇於擔當，甘於奉獻。由於反法西斯戰爭需要，擔起導*研究重任，回國後創辦力學研究室，培養優秀的力學工作者。（每點2分，答對三點給滿分）
14．主觀原因：①有強烈的愛國心，以振興**力爲己任，心繫國家，目標遠大，這是他鑽研科學的動力。②勤奮刻苦，相信奮發纔有爲，勤奮纔有識，轉系後一年數理科超70分，四年後成爲出類拔萃的優秀生。③品質高尚，有偉大的民族精神，甘守清貧，不爲優厚的物質條件所惑。
客觀原因：①考試選拔制度一定是靈活的，否則，兩門幾乎零分的成績是進不了清華的。②學術氣氛是自由的，否則，一個入學理科幾乎爲零分的歷史系的學生，想改學物理學實在是異想天開。③名師出高徒，錢偉長從中學到大學一直到留學期間，所遇到的老師幾乎都是名師。（分主客觀兩方面，各答出兩點即可得滿分）
【解析】
試題分析：
11．本題考查對傳記有關內容的分析和概括能力。B項，沒有立即同意，只是同意讓他試讀一年。C項，不是協助導師研究，該課題也是他的主攻方向。且“共同找到了一組統一的方程式”在原文沒有依據，文中只說“經過半年多努力……他……找到了一組統一的方程式”，沒有提到“共同找到”，二人的方法不同，最終殊途同歸。D項，表述不夠嚴謹，應爲“使倫敦市中心免遭德國導*襲擊。”故選EA。
考點：分析語言特*，把握文章結構，概括中心意思。能力層級爲分析綜合C。
12．本題考查篩選資訊並整合概括的能力。可從文字中找到與錢偉長求學生涯相關的語段，然後根據語段中能體現他不平凡的內容，篩選出來，加以提煉概括作答。例如，第一段“1931年9月，清華大學招入了一批新學生，其中有一個瘦小的戴眼鏡的無錫人。這位新生作文和歷史拿了滿分，理科卻幾乎是零分，”足見其不平凡之處，可根據這個語句提煉概括。以此類推，再從棄文學理、刻苦研究板殼理論，提煉出本質的核心內容等方面概括作答即可。
考點：篩選並整合文中的資訊。能力層級爲分析綜合C。
13．本題考查人物形象的鑑賞能力。可根據文字中有關錢偉長的言行舉止及議論*評價*的語句加以分析概括。例如，文中第一、二段提到，錢偉長文科極具天賦，理科“瘸腿”，但因“九一八”事變，他棄文從理，表現他熱愛祖國的可貴品質。由他的棄文從理，以振興*的*力，可見其愛國之心。“爲了能儘早趕上課程，錢偉長來往於宿舍、教室和圖書館之間，早起晚歸，極度用功。他克服了用英語聽課和閱讀的困難，一年後數理課程超過了70分，四年後，成了一名出類拔萃的優秀生。”可見其刻苦勤勉。由在第二次世界大戰中多次勇挑重擔可見其勇於擔當的品質。
考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級爲鑑賞評價D。篩選並整合文中的資訊。能力層級爲分析綜合C。
14．本題是一道開放*的探究題，應結合着錢偉長的人物形象，聯繫錢偉長所處的時代背景及社會環境等客觀因素分析作答。答題時，根據對文字內容的感知與理解，從文中篩選出與錢偉長的人物形象及所處的社會環境相關的語段內容，然後分條概括作答即可。在主觀方面，可結合着錢偉長的愛國精神、刻苦勤奮、高尚品質分析；在客觀方面，可從考試選拔制度、學術氛圍、名師指點等方面分析作答即可。
考點：從不同的角度和層面發掘文字所反映的人生價值和時代精神。能力層級爲探究F。探究文字中的某些問題，提出自己的見解。能力層級爲探究F。
知識點：實用類文字閱讀
題型：現代文閱讀
