問題詳情：
閱讀下面文字，按要求寫作。
你的兩個好朋友最近都很煩惱。小強說：“爸爸媽媽總說我不如別人家的孩子好。”文文說：“爸爸媽媽要給我生個弟弟或妹妹了，可我不想要！”
請你設身處地想想他們的煩惱，給小強或文文寫一封信，幫助他（她）化解煩惱，要說得入情入理，使人信服。不少於500字，不要出現含有考生個人資訊的人名、校名、地名等。信的結尾署名爲“你的朋友”。
【回答】
參考例文
小強：
你好！看到你的痛苦感同身受，寫了下面這些文字給你看，請你讀一下，希望對你有所幫助。
開啟電腦，發現有一篇文章，內容是這樣的：
“茫茫宇宙中，有一種神奇的生物，這種生物不玩遊戲，不聊天，天天就知道學習，回回年級第一。這種生物可以九門功課同步學，媽媽再也不用擔心她的學習了。這種生物叫做別人家孩子。這種生物考清華，望北大，還能考碩士、博士、聖鬥士，還能升級黃金、白金，和水晶級，他不看星座，不看漫畫，見到電腦就反感。他是隊員、團員、黨員、公務員，將來還可能知道地球爲什麼這麼圓。這種生物長得好看，寫字好看，成績單也好看，就連他的手指*也是雙眼皮的。這種生物每天只花十塊錢就覺得奢侈浪費和犯罪，這就是感動*2011，十大人物之——別人家孩子。”
這段話沒有諷刺的意思，說的也不過分，只是抱怨一下我們心裏的不平，我們經常聽到父母說：“別人家孩子…”，而我們卻不如別人家孩子。我們不和別人家孩子比，我們會自己尋找競爭對手。我們不想聽到“別人家孩子”這個字眼，也不想成爲別的父母口中的“別人家孩子”。無論別人家孩子多麼優秀，我們只是茫茫人海一滴水。父母對我們的要求太苛刻，要像“別人家孩子”一樣優秀就可以了麼？別人家孩子回回年級第一，我們卻只能在中下游徘徊。別人家孩子十幾歲就上大學，而我們學不會還要留級。別人家孩子長得如花似玉，而我們卻平凡的不能再平凡。別人家孩子回家就知道寫作業，寫完作業就看書，而我們回家就鑽進電腦裏，永遠玩不夠。
我們沒有別人家孩子那麼優秀，但我們努力做最棒的自己，終有一天，我們會追上別人家孩子，那時候，父母還會不滿足麼？會的，只要有別人家孩子，就有我們，我們不會在起跑線上輸給別人家孩子。儘管事實擺在眼前，但我們，已經努力做最好。
你覺得我說的對嗎？
祝：學業進步
你的朋友
x年x月x日
【解析】
本題兩個要注意的地方，一個是材料作文，一個是書信格式。該類寫作不僅強調寫作對象和寫作目的，還需要考慮寫作者的身份，導向將學生培養爲在現實生活中具備良好交流能力的寫作者、交際者。題目在寫作目的（化解煩惱）、寫作對象（小強或文文）、寫作者身份（作爲兩人好朋友的作者自己），甚至文章載體（書信）都進行了明確的規定。其用意在於將該類作文的寫作引向更深處，不在審題上過多幹擾學生，不在立意上分高下，而着重考查寫作策略的運用。題目中要求“要說得入情入理，使人信服”，就是在引導考生在寫作策略上下功夫。這也是判定這篇考場作文分數高低的最核心點。可以說，“別人家的孩子”“二胎家庭問題”這個寫作材料比較接地氣——當前社會熱點，也貼近學生生活。是讓學生有話可說的寫作材料。學生反映，看見材料，首先消解了畏難心理。既定的寫作身份，二選一的寫作對象，清晰的寫作目的，掃清了學生的審題障礙，降低了選擇困難。唯“入情入理，使人信服”，需要學生在在寫作策略上顯真章。“太極慢打”“大媽叨叨”或“疾言厲*”“義正詞嚴”似乎都難及情理兼備。內容充盈豐富，有理有據，考驗的是思維的組織和語言的張力。這樣的寫作方向，仍然讓學生關注生活時聞，關注非功利*的閱讀，實現“厚積”，致力於在語言表達中錘鍊思維。
點睛：材料作文怎樣才能吃透材料，緊扣材料，選好角度，確立一個具有相當新意、深意的觀點呢？以下方法謹供參考。一、主旨領悟法。這是材料作文最爲常用且最爲穩妥的審題立意方法。如果能準確地領悟材料的中心，並以之爲文章的主旨，那麼，所寫文章定能既切題又有深度。二、關鍵把握法。關鍵詞句往往是“文眼”，蘊含着材料的主旨。因此，可將其作把握材料、選擇立意角度的突破口。在材料作文的材料中，關鍵詞句常常是命題者或材料中的人物的評議*語句。三、由果溯因法。事物都是互相聯繫的。比如，有很多事物就是以因果關係的聯繫形式存在的。寫材料作文，審題時如果能由材料中列舉的現象或結果推究出造成所列現象或結果的本質原因，往往能找到最佳的立意。四、寓意揭示法。對於一些寄寓*材料，如寓言、童話、漫畫等，須透過材料的表象，進行“由物及人”、“由物及事”的聯想，即由材料中的物聯想到人，進而聯想到與材料內容相類似的人生哲理、社會現象等，挖掘其真正的內涵，從而確立論點。
知識點：材料作文
題型：作文
