問題詳情：
*：馬說
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。
乙：千金求馬
君人①欲以千金求千里馬，三年不能得。涓人②言於君曰：“請求之。”君遣之三月，得千里馬，馬已死，買其首五百金，反以報君。君大怒曰：“所求者生馬，安事死馬而捐五百金？”涓人對曰：“死馬且買五百金，況生馬乎？天下必以王爲誠市③馬，馬今至矣。”於是不期年④，千里之馬至者三。
注：①君人，人君，國君；②涓人：國君的近侍；③市：買；④期年：滿一年。
10．下面句中加點字詞的解釋錯誤的一項是
A.才美不外見 見：看見 B.執策而臨之 策：馬鞭子
C.況生馬乎 況：何況 D.反以報君 反：同“返”，返回
11. 下列句中加點詞語的意思和用法相同的一項是 A. 馬之千里者 執策而臨之
B. 鳴之而不能通其意 舌一吐而二蟲盡爲所吞（《幼時記趣》）
C. 其真無馬邪 買其首五百金
D. 君人慾以千金求千里馬 不用，則以紙貼之（《活板》）
12.下列對*、乙兩文段的分析理解，有誤的一項是
A．*文第一段揭示千里馬被埋沒的直接原因是“食不飽，力不足，才美不外見”，根本原因是“食馬者不知其能千里而食也”，流露出對千里馬被埋沒的強烈憤懣之情。
B．*文第二段作者運用了一組排比句刻畫了“食馬者”愚妄無知的特點，抒發了作者對統治者不識人才、埋沒摧殘人才的控訴之情。
C．*文託物寓意，文中的“千里馬”喻指人才，“伯樂”喻指善於識別人才的人，而將見識淺薄的封建統治者比做“食馬者”。
D．*、乙兩文均以“千里馬”喻人才，*文的“千里馬”難求和乙文的“千里之馬至者三” 均說明了“伯樂”對於“千里馬”的重要*。
13．把第Ⅰ卷文言文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（6分）
（1）策之不以其道，食之不能盡其材。（3分）
譯文：
（2）天下必以王爲誠市馬。（3分）
譯文：
【回答】
10．A（見：同“現”，顯現） 11． D
12．D（說明了只有尊重、重視人才，才能得到的人才的道理。）
13．⑴驅使它卻不按照（驅使千里馬）的方法，餵養它卻不能竭盡它的才能。（關鍵詞：策、以、道、食）
⑵天下的*一定認爲君王是真心想買好馬。（關鍵詞：天下、以、爲、誠）
知識點：散文類
題型：文言文閱讀
