問題詳情：
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風雨中憶蕭紅
丁玲
①一塊骯髒的雲成天蓋在頭上，微微地下着一點看不見的細雨，打溼了地面，那輕柔的柳絮和蒲公英都飄舞不起而沾在泥土上了。本來就沒有什麼地方可去，一下雨便更覺得悶在窯洞裏的日子太長。
②就在這樣的風雨中，我想起了天涯的故人，那些死去的或是正受着難的。前天我想起了雪峯，昨天我又苦苦地想起秋白，今天我想起了剛逝世不久的蕭紅。
③蕭紅和我認識的時候，是在一九三八年春初。初次見她，她的蒼白的臉，緊緊閉着的嘴脣，敏捷的動作和神經質的笑聲，使我覺得很特別，而喚起許多回憶，但她的說話是很自然而真率的。我很奇怪作爲一個作家的她，爲什麼會那樣少於世故，大概女人都容易保有純潔和幻想吧。
④我們相處了一個春天，彼此都很親切，並不感覺到有什麼孤僻的*格。我們盡情地在一塊兒唱歌，每夜談到很晚才睡覺。當然我們在思想上、感情上、*格上不是沒有差異。然而彼此都能理解，並不會因爲不同意見或不同嗜好而爭吵，而揶揄。我們痛飲過，我們也曾在風雨之夕互相傾訴。然而現在想來，我們談得是多麼的少啊!我們似乎從沒有談到過自己，尤其是我。然而我卻以爲她從沒有一句話是失去了自己的，因爲我們實在都太真實，太愛在朋友的面前*自己的精神。但我仍會覺得我們是談得太少的，因爲，像這樣無妨嫌、無拘束、不須*惕着談話的人是太少了啊!
⑤抗戰開始後，勞累奔波使她迷茫，不知在何處安頓自己的生活。延安雖不夠作爲一個寫作的百年長計之處，然在抗戰中，可以使一個人少顧慮於日常瑣碎，或者會使她能更健康些。但蕭紅卻南去了。
⑥我們分手後，就沒有透過一封信。端未曾來過幾次信，在最後的一封信上(*失陷約一星期前收到)告訴我，蕭紅因病由皇后醫院遷出。不知爲什麼我就有一種預感，覺得有種可怕的東西會來似的。有一次我同白朗說：“蕭紅絕不會長壽的。”當我說這話的時候，我是曾把眼睛掃遍了*我所認識的或知道的女*朋友，而感到一種無言的寂寞。能夠耐苦的，不依賴於別的力量，有才智、有氣節而從事寫作的女友，是如此寥寥啊!
⑦不幸的是我的杞憂竟成了現實，當我昂頭望着天的那邊，或低頭細數腳底的泥沙，我都不能壓制我喪去一個真實的同伴的嘆息。
⑧生在現在的世界上，死對於自己也是莫大的損失。因爲這世界上有的是戮屍的遺法，從此你的話語和文學將更被歪曲，被侮辱：聽說連未死的胡風都有人*他是漢奸，那麼對於已死的人，當然更不必賄買這種無恥的人*了。魯迅先生的“阿Q”曾被那批御用文人歪曲地詮釋。那麼《生死場》的命運也就難免於這種災難。
⑨只要我活着，朋友的噩耗一定將陸續地壓住我沉悶的呼吸。尤其是在這風雨的日子裏，我會更感到我的重荷，但我一定可以支援下去的。我將壓榨我生命所有的餘剩，爲着你們的安慰和光榮。哪怕就僅僅爲着你們也好，因爲你們是受苦難的勞動者，你們的理想就是真理。
⑩風雨已停，朦朦的月亮浮在西邊的山頭上，明天將有一個晴天。我爲着明天的勝利而微笑，爲着永生而休息。我吹熄了燈，平靜地躺到牀上。
一九四二年四月二十五日
(文章有刪減)
9．文章第一段中有關“風雨”的描寫有何作用?（4分）
10．結合文章內容，簡要分析蕭紅的*格特點。（6分）
11．賞析文中兩處畫線的句子。（4分）
（1）當我昂頭望着天的那邊，或低頭細數腳底的泥沙，我都不能壓制我喪去一個真實的同伴的嘆息。（2分）
（2）風雨已停，朦朦的月亮浮在西邊的山頭上，明天將有一個晴天。（2分）
12．結合文章對蕭紅的回憶，探究作者蘊含其中的豐富的思想感情。（6分）
【回答】
9．內容上點題，營造寂寞苦悶的氛圍，奠定傷感的感情基調；結構上引起下文對故人的回憶，並與下文中的“風雨”相呼應。（內容、結構各2分）
10．①初次見面，作者從外貌、動作、笑聲、交談等方面來寫蕭紅，寫出了蕭紅自然而真率、少於世故、純潔愛幻想的特點（2分）；②與作者相處的過程，突出了蕭紅真實、親切、包容、容易相處的特點（2分）；③分手以後，作者將其與一般女*對比，突出了蕭紅能耐苦、*、有才智、有氣節的特點（2分）。
11．（1）該句用運用細節描寫（動作描寫），俯仰之間難以自釋，直接而又形象地寫出了得知蕭紅去世後作者內心深處時刻無法排遣的悲哀。（2分）
（2）這是象徵的手法。作者告訴人們*霾終將散去，歷史必將還蕭紅一個清白，給蕭紅一個公正，美好的未來必將到來。（2分）
12．①回憶與蕭紅的交往過程，表達了對蕭紅的讚美、惋惜與懷念之情；②面對蕭紅死後遭遇不公，表達了對被御用文人歪曲的不滿與憤慨；③展望未來，表達了爲朋友、爲真理堅持到底的決心，對美好未來的堅定信念。（每點2分）
【解析】
9．
試題分析：本題考查分析文中環境描寫的作用的能力，解答此題，應先明白景物描寫的一般作用，然後再根據文字的具體特點進行分析其景物描寫的特點和作用。一般來說，文中環境描寫的作用有以下幾點：（1）渲染、營造某種氛圍或氣氛；（2）展開、推動故事情節發展；（3）象徵和暗示，交代任務身份，表現人物*格；（4）襯托人物心情；（5）交代任務活動環境；（6）深化文章主題。本題可據此回答。
考點：分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級爲分析綜合C。
10．
試題分析：分析人物形象，一般從人物言行舉止、側面敘述等方面更加以分析概括即可。本文，要從初次見面，與作者相處的過程和分手以後等方面作一分析。
考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級爲鑑賞評價D。
11．
試題分析：本題注意結合句子，從首發方面和表達文字主旨方面加以分析概括，（1）“當我昂頭望着天的那邊，或低頭細數腳底的泥沙，我都不能壓制我喪去一個真實的同伴的嘆息。”，是細節描寫，注意結合詞分析；（2）“風雨已停，朦朦的月亮浮在西邊的山頭上，明天將有一個晴天。”聯繫寫作背景等，則是象徵手法，據此分析即可。
考點：體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級爲鑑賞評價D。
12．
試題分析：回答此題，需要聯繫寫作背景，並結合文中“只要我活着，朋友的噩耗一定將陸續地壓住我沉悶的呼吸。尤其是在這風雨的日子裏，我會更感到我的重荷，但我一定可以支援下去的。我將壓榨我生命所有的餘剩，爲着你們的安慰和光榮。哪怕就僅僅爲着你們也好，因爲你們是受苦難的勞動者，你們的理想就是真理”、“風雨已停，朦朦的月亮浮在西邊的山頭上，明天將有一個晴天。我爲着明天的勝利而微笑，爲着永生而休息。我吹熄了燈，平靜地躺到牀上。”等句子加以分析概括即可。
考點：對作品進行個*化閱讀和有創意的解讀。能力層級爲探究F。
知識點：實用類文字閱讀
題型：現代文閱讀
