問題詳情：
10． 閱讀下面的文字，完成後面的題。（25分）
不爲人知的**功臣：于敏
少年時代的于敏是在*戰爭時期的淪陷區度過的，童年亡國奴的屈辱生活給他留下慘痛的記憶，也激發了他爲國解難的願望。上大學後，于敏在理論物理方面的天賦很快展現出來，並以驚人的記憶力和領悟力贏得教授們的欣賞。畢業不久，他被慧眼識才的錢三強、彭桓武調到中科院近代物理研究所，專心從事“原子核理論”研究。當時，國內沒人懂原子核理論，他就拼命學習，很快掌握了*原子核物理的發展情況和研究焦點，站在了*前沿。
60年代初，有關部門做出部署，要求**的理論探索先行原子*研究一步。於是，錢三強找于敏談話，讓他參加**原理研究。從基礎研究轉向**研究工作，意味着自己必須放棄光明的學術前途，隱姓埋名，長年奔波。但是，于敏欣然服從了組織的安排，開始新的研究。從原子*到**，按照突破原理試驗的時間比較，美國人用了七年零三個月，前蘇聯用了四年零三個月，其中主要一個原因就在於計算的繁複。再加上我們的設備不足，國內當時僅有的一臺每秒萬次的電子管計算機，有95％的時間是分配給有關原子*的計算的，只留下5％的時間給於敏負責的**設計。於是，于敏領導下的工作組就人手一把計算尺，廢寢忘食地計算，直至獲得所需的數據。從1960年到1965年初，在艱難的科研攻關中，于敏帶領同事們發現了實現**自持熱核燃燒的關鍵，找到了突破**的技術途徑，形成了從原理、材料到構型完整的**物理設計方案。5個多月後，*第一顆**試驗圓滿成功。從第一顆原子**到第一顆***成功，*人只用了兩年零八個月的時間，創造了研製**的世界紀錄！*成功後，于敏接着對**的小型化、提高比威力等作了優化設計，並定型爲我國第一代核武器裝備部隊。
20世紀80年代，在原子*、**等技術相繼突破後，一些曾經和于敏共同奮戰在覈武器研製一線的骨幹相繼離開九院①。于敏也曾在腦海中閃過一個念頭：回去做基礎研究。但是，他稍加權衡就放棄了離開九院的想法。他對別人說：“雖然下面還有不少人，但掌握物理設計全面的也就是自己了。在這個時候把任務全交給下面，顯然是不行的。”因爲他知道，第一代熱核武器雖然解決了有無的問題，但*能還需提高，必須發展第二代核武器。於是，他留了下來，突破第二代核武器技術和中子*技術。正是由於于敏等科學家們的先見之明，*在禁止地上核試驗後，及時轉入地下核試驗，隨即又在全面核禁試前取得了應有的試驗數據，使*的核武器事業始終沒有受到影響。可以說，在*核武器發展里程中，于敏所起的作用是至關重要的。
于敏爲人謙虛，待人誠懇。他給同事講東西從來不保留，從來不怕別人超過自己。改革開放後，一些中青年科學工作者在他的啓迪下，寫出一些頗有見地的論文，寫上他的名字請他審閱時，他常常把自己的名字抹掉。由於極爲平易近人，于敏私下裏被同事和晚輩們親切地稱爲“老於”“於老爺子”。目前，88歲高齡的于敏仍是單位的重要“顧問”。每每遇到難題或重大決策時，就會想到要請“於老爺子”出山，以他平生所學，繼續爲祖國的核物理事業提供寶貴的諮詢和建議。
[注] ①九院：第九研究院，是*工程物理研究院的前身。1965年1月，于敏奉命調入此。
相關連結
①于敏記憶力驚人，平時很少記筆記，但他滿腦子裝的都是數據。靠大量的數據，他能很快對一個事物做出物理判斷。這是一項特殊的本領，被簡稱爲“粗估”。這種“粗估”方法被何祚庥院士稱爲理論研究的靈魂（摘自《我所瞭解的“**之父”于敏》）
②1955年，以朝永振一郎（諾貝爾物理學獎獲得者）爲團長的日本原子核物理和場論方面的代表團訪華，對於敏的才華和研究成果大爲驚歎。回日本撰文，稱于敏爲*的“國產土專家一號”。對此，于敏說，“土專家”不足爲法，科學需要開放交流和廣闊視野，但留學後須“回國再給國家做點事兒”。（摘自陳海波《于敏：願將一生獻宏謀》）
③“我們國家沒有自己的核力量，就不能有真正的*……一個人的名字，早晚是要沒有的，能把微薄的力量融進祖國的強盛之中，便足以*了。”1988年被正式解封的于敏，這樣對記者說。（摘自餘曉潔《絕密忠誠-——記***功勳、國家最高科技獎獲得者于敏院士》）
（1）下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）
A．童年亡國奴的生活讓于敏深感屈辱，激發了他爲國解難的情懷，正是這種強烈的民族情感，成爲日後于敏從事核武器研究的精神動力。
B．于敏認爲，科學需要開放，應該交流，互相啓發。所以，他主張所有的科學研究工作者都應該出國，以學習西方先進的科學技術。
C．于敏重視對年輕科技工作者的培養，他積極爲他們的成長提供發展的平臺，爲了使年輕人的論文便於發表，他常常在論文上署上自己的名字。
D．于敏不但有科學的直覺，也不乏戰略的眼光。他預見到世界核武器發展的趨勢，加快了我國核武器研究的進程，從而保*了我國核武器事業的順利發展。
E．作爲一名優秀的原子核理論研究人員，于敏的才華和研究成果深得物理學界的讚譽，在學界曾有“國產土專家一號”的美譽。
（2）組織上爲什麼要將**理論探索的任務交給於敏？請結合材料簡述原因。（6分）
（3）文中說“在*核武器發展里程中，于敏所起的作用是至關重要的”。請結合材料，具體分析于敏起到了哪些重要作用？（6分）
（4）作爲一名“不爲人知的**功臣”，于敏有哪些精神？請結合材料談談你的理解。（8分）
【回答】
（1）D給3分，答A給2分，答E給1分；答B．C不給分。
（2）（6分）①有原子核物理的前沿理論和理論物理方面的才華；②有“粗估”這種預先估計數據的能力，這是理論研究的靈魂；③有對祖國滿腔忠誠和甘於奉獻、拼搏、鑽研的精神。每答出一點給2分。意思答對即可。
（3）（6分）①他在***原理突破中解決了一系列基礎問題，提出了從原理、材料到構形完整的設想，起到了關鍵作用；②帶領他的團隊，用兩年八個月的時間，研製成功我國第一顆**，創造了研製**的世界紀錄；③長期領導核武器理論研究、設計，使*的核武器事業始終沒有受到影響。 每答出一點給2分。意思答對即可。
（4）（8分）①有探索自主創新之路的精神，在原子核理論研究、**研製中進行開創*研究；②有淡薄名利，甘心奉獻的精神，爲了核事業，不計個人得失，隱姓埋名近三十年；③有廣闊的學術視野和開放的胸襟，不遺餘力，爲核事業出謀劃策和培養中青年科學工作者；④有對國家和*的責任和擔當，服從安排調整研究方向，長期留在九院，從事核武器事業研究。
答出一點給2分，答出兩點給5分，答出三點給8分；給滿8分爲止。
【解析】
（1）試題分析：B項，“他主張所有的科學研究工作者都應該出國”於文無據。C“爲了使年輕人的論文便於發表，他常常在論文上署上自己的名字”不當，文中說的是“一些中青年科學……他嚐嚐把自己的名字抹掉”。E“在學界曾有“國產土專家一號”的美譽”不當，這只是日本人朝永振一郎在文中的說法。
考點：篩選並整合文中的資訊。能力層級爲分析綜合C。
（2）試題分析：從文字思路看，第一段介紹于敏學習和掌握理論物理及核物理理論的情況，第二段說到有關領導決定讓他參加**原理研究，因此*主要根據第一段內容進行概括，着重抓住“爲國解難”“拼命學習”“站在了*前沿”等語言，並結合“相關連結”中的內容組織*。
考點：篩選並整合文中的資訊。能力層級爲分析綜合C。
（3）試題分析：作爲本題，首先找到題幹中句子在文中的位置，然後根據位置確定*區域。該句爲第三段最後一句，當是對以上內容的總結，答題區域應爲二、三段。可以解決一系列基礎問題、研發**速度之快、是*的核武器事業未受到政策影響三個方面組織*。
考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級爲分析綜合C。
（4）試題分析：作答本題要着眼全文，進行綜合考慮。根據文中對於敏及相關事件的描寫，概括其所具有的精神。可以從開創研究、淡泊名利、胸襟開闊、對國家和*的責任和擔當等方面進行分析。
考點：從不同的角度和層面發掘作品的意蘊、民族心理和人文精神。能力層級爲探究F。
知識點：實用類文字閱讀
題型：現代文閱讀
