問題詳情：
閱讀下面的作品，完成各題。
給自己留一點不知情權
朱鐵志
因爲在雜誌社工作，社會聯繫較多，各種贈閱報刊和書籍應接不暇，整天沉浸在廣泛的閱讀之中，真可謂手不釋卷，無所不知。
然而時間長了，雜多的資訊並沒有使我感到充實，相反，還常常在經歷了頭暈眼花的*苦閱讀之後，心裏空落落的。海量資訊過分滿足了我的“知情權”，同時也毫不留情地剝奪了我的“不知情權”，我真切地感到了“選擇”的必要*。因爲在資訊*的當今世界，如果失去了選擇的能力和自制的毅力，我們的頭腦就會成爲叔本華所說的“別人思想的跑馬場”，“開卷”不僅無益，而且多半“有害”。“民可使由之，不可使知之”固然不可取，但人們真的需要那麼多“知情權”嗎？如果不是出於對涉及自身利益的公共政策的關注，在其它方面真的有必要知道那麼多嗎？給頭腦留下一點屬於自己的空白，以便填充更必要、更有價值的東西，豈不是更好的選擇？索爾仁尼琴說過：“除了知情權以外，人也應該擁有不知情權，後者的價值要大得多。它意味着高尚的靈魂不必被那些廢話和空談充斥。過度的資訊對一個過着充實生活的人來說，是一種不必要的負擔。”
這是極有見地的觀點。在我看來，如今氾濫在各種媒體上的百分之六十以上的資訊是“廢話”和“空談”，它們既不提供任何新知，也缺乏足夠的思想和智慧含量，不能對豐富人們的思維起到絲毫積極作用。在“後出版時代”，特別是網絡微博時代，隨便什麼人都可以成爲“作者”，“日子”固然可以成書，“月子”當然也未嘗不可。一個不假思索的讀者如果放棄選擇，就會把自己寶貴的時間和生命放任在別人的“日月”之中，將自己並不寬敞的頭腦任由混亂的思想跑馬。問題在於，他有“跑馬”的自由，難道我們沒有不讓他亂跑的自由嗎？沒有選擇的權利嗎？
當然有，但我們常常輕率地放棄它。爲什麼？因爲我們經常是懶惰的、被動的，對自己不負責任的。久而久之，逐漸喪失了應有的判斷力和選擇能力。以網絡閱讀爲代表的“淺閱讀”省時、省力、輕鬆、好玩兒，但魚龍混雜，少數有價值的資訊總是淹沒在大量垃圾資訊之中，不待挖掘出來，早已令人疲憊不堪，忘了自己的目標。雖然表面上是無所不知的“知道分子”，但很難掩飾“博學的無知”的本來面目。
其實，一個人想搞清楚自己要什麼並不難，難的是弄明白不要什麼。因爲人的本*原本貪婪，凡是好事當然多多益善，何況讀書又有“好學多思”、“博雅俊逸”的美譽，撒開讀唄。豈不知，“撒開”就是“束縛”、就是“枷鎖”，從此讓你失去自我，成爲任人擺佈的傻瓜。不“撒開”怎麼辦？當然就要選擇，就要有所讀，有所不讀。誰來選擇？自然可以請教飽學之士，可以借鑑“推薦書目”之類。問題在於，真正有學問的傢伙往往不喜歡向青年推薦書目，也不屑於某些以權威自居的人推薦的書目。那怎麼辦？只好靠自己，靠博覽基礎上的“慧眼”和“專精”吧。
（選自《書摘》2008年第9期，有刪改）
21．簡要概括本文的論述思路。
22．作者認爲要使自己的頭腦不成爲“別人思想的跑馬場”有哪些正確做法？
23．怎樣理解文中劃線句中“博學的無知”。
【回答】
21．首先透過反面事例的分析提出人要有“不知情權”的觀點（2分）；接着分析了擁有太多“知情權”危害和放棄“不知情權”的原因（2分）；最後指出怎樣擁有“不知情權”的正確方法（2分）。
22．面對天天發生的趣聞和與自身利益無關的公共政策，要保持一定的自制力（2分）。給自己的頭腦留出一點空白，用來填充更有必要、更有價值的東西（2分）。面對當今時代鋪天蓋地而來的海量資訊，要選擇那些能提供新知識、能鍛鍊和豐富自己思維的加以接收（2分）。
23．無所不知的知道分子就是那些掌握了大量缺乏智慧和思想含量的垃圾資訊的人（2分）。“博學而無知”指他們每天都在毫無選擇的吸納各種各樣的資訊，混亂的思想充斥他們的大腦，從而無法建構起完整的知識和思想體系（2分）。作者借這句話從反面提醒人們，每天面對海量資訊，要有所選擇，在博覽的基礎上運用慧眼，追求專精（2分）。
【解析】
21．
試題分析：第一、二段，提出觀點：“除了知情權以外，人也應該擁有不知情權”；第三段寫當今資訊氾濫，“一個不假思索的讀者如果放棄選擇，……將自己並不寬敞的頭腦任由混亂的思想跑馬”，指出擁有太多“知情權”的危害*；第四段寫人如果放棄了選擇的權利就會很難掩飾“博學的無知”的本來面目，指匯出放棄選擇的危害*；最後一段總結，指出“只好靠自己，靠博覽基礎上的‘慧眼’和‘專精’”提出問解決題的方法。
【考點定位】分析文章結構，把握文章思路。能力層級爲分析綜合C。
【名師點睛】本題考查分析分析文章行文思路，概括段落大意。考生可在通讀全文的基礎上給文章劃分層次，然後歸納概括。答題時注意抓中心句、轉折句、過渡句、結論句、主旨句，表層次的序詞。分析概括段內層次的步驟：逐層概括，注意語句轉換。理清文章的思路和結構。組織*時一般採用“先寫了……然後寫了……最後寫了……”的格式。注意語言簡潔準確通順。
22．
試題分析：本題資訊主要集中在第二段和第三段，解答時仔細閱讀對應區間，找到作者反對什麼，贊成什麼，就可以概括出作者的觀點了。如“我真切地感到了‘選擇’的必要*。……如果失去了選擇的能力和自制的毅力，我們的頭腦就會成爲叔本華所說的‘別人思想的跑馬場’”可概括出要保持自制力和選擇能力；“給頭腦留下一點屬於自己的空白，以便填充更必要、更有價值的東西”可概括出要給頭腦留空白來儲備有價值的知識；“百分之六十以上的資訊……既不提供任何新知，也缺乏足夠的思想和智慧含量，不能對豐富人們的思維起到絲毫積極作用”可概括出要資訊加以選擇，選擇的標準就是要那些能提供新知識的，能豐富人們思維的。
【考點定位】篩選並整合文中的資訊。能力層級爲分析綜合C。
【名師點睛】本題考查對重要資訊進行篩選和整合的能力。解答這類題目首先要仔細閱讀題幹，找出關鍵詞，明確題目要求，確定答題區間，然後仔細閱讀相應文字，依據關鍵詞篩選出相關資訊，此類題目的有效資訊往往是隱蔽的、分散的，需要根據要求非常謹慎地從原文中辨識有效資訊，並將有效資訊進行剪輯組合，最後形成全面的符合要求的*。
23．
試題分析：從上文來看，“博學”是指學習的多，在文中指的就是“逐漸喪失了應有的判斷力和選擇能力”掌握了“大量垃圾資訊”的人的狀態；相對的，“無知”指的就是沒有掌握能夠提供新知，擁有足夠的思想和智慧含量，能夠對豐富人們的思維起到積極作用的資訊。作者使用這個短語的目的很明顯，就是來*醒那些不能對資訊有所選擇，把自己的頭腦變成了別人思想的跑馬場的人。
【考點定位】理解文中重要概念的含義。能力層級爲理解B。
【名師點睛】本題考查對詞語含義的理解，常見的命題形式爲：結合文章內容，簡要闡釋某詞語的深刻含意；從文中看，某詞語指的是什麼意思；依據某段文字，如何理解某詞語的意思。一般的解題思路是：對內涵比較豐富的詞語要注意聯繫上下文，進行分析，答題步驟：上下勾連；對使用特殊表現手法的詞語，就要抓住它使用的表現手法進行分析。
知識點：論述類文字閱讀
題型：現代文閱讀
