問題詳情：
18．閱讀下面這首詞，然後回答問題。（8分）
昭君怨①
蘇軾
誰作桓伊三弄②，驚破綠窗幽夢？新月與愁煙，滿*天。
欲去又還不去，明日落花飛絮。飛絮送行舟，水東流。
①本詞又名《金山送柳子玉（瑾）》。這首詞作於熙寧七年（1074）二月，是作者爲送別柳子玉（名瑾）而作。②桓伊三弄：桓伊，東晉時音樂家，善箏笛；三弄，名曲名。
（1）“新月與愁煙，滿*天”營造出一種怎樣的意境？請簡要分析。（4分）
詞中作者是怎樣寫離別的情景的？試結合全詞作簡要分析。（4分）
【回答】
【小題1】這兩句營造了一種“朦朧混沌、浩淼幽清”的意境（1分），透過新月、煙雲、天空、*面等景物（1分），融情入景（或渲染、烘托、借景抒情）（1分）將整個送別情景和盤托出，暗寫了離別之情（1分）。
【小題2】上闋寫離別時的情景。首二句運用典故，以發問的形式暗寫離別，次二句融情入景，情景交融地渲染出送別時的感傷氣氛（2分）。下闋遙想“明日”分別的情景。借“飛絮送行舟”，以“流水無情”反襯人之有情，突顯出了送別時的愁緒與留戀（2分）。
【解析】
【小題1】
試題分析：此詞上片寫送別情景，以景*作爲笛聲的背景，情景交融地渲染出送別時的感傷氛圍。融情入景，透過新月、煙雲、天空、*面等景，將整個送別情景和盤托出。
考點：篩選文中的資訊。能力層級爲C。
【小題2】
試題分析：上闋寫離別時的情景。首二句以晉人桓伊爲王徽之吹奏三個曲調的典故，以發問的形式提出疑問：夜深人靜時，是誰吹奏有名的古曲，將人們從夢中喚醒？此二句暗寫離別。次二句融情入景，透過新月、煙雲、天空、*面等景，將整個送別情景和盤托出。下闋遙想“明日”分別的情景。“欲去又還不去”，道了千萬聲珍重，但遲遲沒有成行。二月春深，將是“落花飛絮”的時節，景象悽迷，那時別情更使人黯然。“飛絮送行舟，水東流。”設想離別的人終於走了，船兒離開*岸漸漸西去。送別的人站立*邊，引頸遠望，不願離開，只有那多情的柳絮，像是明白人的心願，追逐着行舟，代*送行。而滔滔*水，全不理解人的心情，依舊東流入海。以“流水無情”反襯人之有情，又借“飛絮送行舟”表達人的深厚情意，結束全詞，分外含蓄雋永。
考點：鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級爲鑑賞評價D。
知識點：詞
題型：語言表達
