問題詳情：
閱讀下面的文言文，完成下題。
蔣貴，字大富，以燕山衛卒從成祖起兵。積功至昌國衛指揮同知。從大*徵交阯及沙漠，遷都指揮僉事，掌彭城衛事。
宣德二年，四川松潘諸番叛，充右參將，從總兵官陳懷討之。募鄉導，絕險而進，薄其巢。一日十數戰，大敗之。進都指揮同知，鎮守密雲。七年覆命爲參將，佐懷鎮松潘。明年進都督僉事，充副總兵，協方政鎮守。又明年，諸番復叛，政等分道進討。貴督兵四千，攻破任昌大寨。會都指揮趙得、宮聚兵以次討平龍溪等三十七寨，斬首一千七百級，投崖墜水死者無算。捷聞，進都督同知，充總兵官，佩平蠻將*印，代政鎮守。
英宗即位，以所統皆極邊地，奏增*士月糧。正統元年召還，爲右都督。阿臺寇甘、涼，邊將告急。命佩平虜將*印，帥師討之。賊犯莊浪，都指揮*源戰死，亡士卒百四十餘人。侍郎徐晞劾貴，朝議以貴方選*甘州，勢不相及。而莊浪乃晞所統，責晞委罪。置貴不問。
明年春，諜報敵駐賀蘭山後。詔大同總兵官方政、都指揮楊洪出大同迤西，貴與都督趙安出涼州塞會剿。貴至魚兒海子，都指揮安敬言前途無水草，引還。鎮守陝西都御史陳鎰言狀，尚書王驥出理邊務，斬敬，責貴立功。貴感奮，會朵兒只伯懼罪，連遣使入貢，敵勢稍弱。貴帥輕騎敗之於狼山，追抵石城。已，聞朵兒只伯依阿臺於兀魯乃地，貴將二千五百人爲前鋒往襲。副將李安沮之，貴拔劍厲聲叱安曰：“敢阻*者死！”遂出鎮夷。間道疾馳三日夜，抵其巢。阿臺方牧馬，貴猝入馬羣，令士卒以鞭擊弓韣驚馬，馬盡佚。敵失馬挽弓步鬥貴縱騎蹂擊指揮毛哈阿奮入其陣大敗之復分*爲兩翼別遣百騎乘高爲疑兵轉戰八十里。會任禮亦追敵至黑泉，阿臺與朵兒只伯以數騎遠遁，西邊悉平。
十四年正月，貴卒，年七十。贈涇國公，諡武勇。
11．對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）
A．敵失/馬挽弓步鬥貴/縱騎蹂擊指揮毛哈阿/奮入其陣大敗/之復分*爲兩翼別遣/百騎乘高/爲疑兵/轉戰八十里。
B．敵失馬挽弓/步鬥貴縱騎/蹂擊指揮毛哈阿/奮入其陣/大敗之/復分*爲兩翼/別遣百騎/乘高爲疑兵/轉戰八十里。
C．敵失馬挽弓/步鬥貴/縱騎蹂擊指揮毛哈阿/奮入其陣/大敗之/復分*/爲兩翼/別遣百騎乘高爲疑兵/轉戰八十里。
D．敵失馬/挽弓步鬥/貴縱騎蹂擊/指揮毛哈阿奮入其陣/大敗之/復分*爲兩翼/別遣百騎乘高爲疑兵/轉戰八十里。
12．下列對文中詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（ ）
A．“遷”在古代稱調動官職，一般指升職，如：升遷。也指貶謫，放逐，如“遷謫” 指貶官遠地，“遷客”指流遷或被貶謫到外地的官。
B．原文“宣德二年”中的“宣德”是年號。習慣上，唐朝以前對歿世的皇帝一般簡稱諡號，如漢武帝、隋煬帝，而不稱廟號；唐朝以後，由於諡號的文字加長，則改稱廟號，如唐太宗、宋太祖等，到了明清兩代才用年號來稱呼。
C．“明年進都督僉事”中，“明年“指“第二年”，而在現代漢語中，“明年”指“今年的後一年”，古今意義不同。“進”在文中指“晉升”“提拔任用”。
D．文中“諡武勇”的“諡”是諡號。古代王侯將相、進階官吏、著名文士等死後被追加的稱號叫諡號，一般根據他們的生平事蹟與品德修養，進行一種褒揚的評價，也有表貶抑的評價。如稱歐陽修爲歐陽文忠公，王安石爲王文公，范仲淹爲范文正公。
13．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（ ）
A．蔣貴出身低微，作戰勇猛。他以燕山衛一名士兵的身份隨從成組起兵，因爲作戰勇猛，不斷累積*功，從昌國衛指揮同知一路升官，曾經升至總兵。
B．蔣貴身處高位，心繫士兵。因爲所管轄的都是非常偏遠的地方，所以他向英宗皇帝奏請增加*士的月糧。英宗很生氣，於是他被召回擔任右都督。
C．蔣貴身經百戰，深受朝廷信賴。阿臺侵犯莊浪時，侍郎徐晞爲了推卸自己的責任而*劾了蔣貴，但是朝廷明察秋毫，追究了徐晞，並沒有問責蔣貴。
D．蔣貴智勇雙全，立功邊塞。在征討阿臺時，他不僅分兵爲兩翼，而且還派一百名騎兵登上高處布爲疑兵迷惑敵人，迫使敵人遠遁，從而平定西部邊境。
14．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）充右參將，從總兵官陳懷討之。募鄉導，絕險而進，薄其巢。
（2）間道疾馳三日夜，抵其巢。阿臺方牧馬，貴猝入馬羣，令士卒以鞭擊弓韣驚馬，馬盡佚。
【回答】
11．D
12．D
13．B
14．（1）（蔣貴）擔任右參將，跟隨總兵官陳懷*叛*。招募嚮導，越過險要的地形進*，接近了敵人的巢穴。（“充”“嚮導”“絕”“薄”及開頭省略主語各1分）
（2）（他）從小路疾馳了三天三夜，抵達了叛*的巢穴。阿臺正在放馬，蔣貴突然衝入馬羣，命令士卒用鞭子擊打弓韣，讓馬受驚，馬都跑散了．（“間道”“方”“猝”“佚”及開頭省略主語各1分）
【解析】
11．
【試題分析】本題考查文言斷句。首先應將句子迴歸文字，結合語境理解大意，“敵失馬挽弓步鬥貴縱騎蹂擊指揮毛哈阿奮入其陣大敗之復分*爲兩翼別遣百騎乘高爲疑兵轉戰八十里”，這句話的大意是：敵人失去了戰馬，帶着弓箭，步行和明*戰鬥。蔣貴放開騎兵，踐踏攻擊，指揮毛哈阿奮勇衝入敵陣，大敗敵*。又把兵分爲兩翼，另外派一百騎兵佔領高地作爲疑兵，邊打邊行八十里。然後再根據句中的一些斷句標誌進行斷句。本句中，可以抓名詞，“敵”“馬”“貴”“毛哈阿奮”“其陣”“兩翼”“疑兵”等。斷完之後還要重新讀一遍，看有無講不通的地方或者違反情理的地方。
【考點定位】理解與現代漢語不同的句式和用法。能力層級爲理解B。
【名師點睛】對於文言斷句類型的題目，不要急於答題，應當先誦讀這個篇段，透過誦讀，力求對全文的內容有個大體的瞭解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小範圍，然後再集中精力分析難斷處，遵循先易後難的原則。找虛詞、察對話 、依總分 、據修辭 、對稱 、反覆、辨句式。抓虛詞看位置：①“夫、惟、蓋、凡、竊、請、敬”等發語詞和表敬副詞，經常放在句首；句首的語氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用於句首的相對*的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前後都可斷句；有些常用在句首的關聯詞，如“苟”“縱”“是故”“於是”“向使”“然而”“無論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句；常在句首的時間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。②“乎、哉、也、矣、歟、焉”等語氣詞經常放在句尾；句末語氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等後面可斷句。③“以、於、爲、而、則”等連詞經常放在句中。（2）對話、引文標誌: 文言文的對話、引文常常用“曰”、“雲”爲標誌，兩人對話，一般第一次對話出現人名，以後就用“曰”而省略主語。關於利用虛詞斷句，這裏有一個口訣，或許對同學們斷句會有些幫助：“曰”後冒(：)，“哉”後嘆(！)，“夫”“蓋”大都在句前。 “於”“而”一般在句中，“矣”“耳”後面畫圓圈（。）“耶”“乎”經常表疑問(？)，“也”“者”作用要停頓。或句(。)或逗(，)表情形，各人位置要記牢。
12．
【試題分析】本題考查學生把握文學常識的能力。本題無*。原來給的解析是：D項也有表貶抑的評價，如隋煬帝、晉靈公；解析與選項的內容沒有關聯。
【考點定位】識記文學常識。能力層級爲識記A。
【名師點睛】首先：我們要了解的是點面結合記憶法。不管是在中考語文文學常識複習還是高考語文文學常識複習，我們都要做到突出重點;同時，還要注重全方位的複習(就是注意相關聯的知識點)。在做高考複習題時，有些知識點往往關鍵節點就在一處，只要把握住了，一切就可以迎刃而解。舉例：如教材所選魯迅的若干篇小說，要記每篇出自何處，很難，若記住除《祝福》出自《彷徨》外，其餘均出自《吶喊》，便省時易記、事半功倍。其次：再來了解一下.縱橫結合記憶法。因爲每個時代不同，所以每一位作家的寫作背景也就不相同，從而又形成了橫的聯繫;同一時期不同作品也有各自的特點，從而形成了橫的聯繫。所以我們要把這些縱橫交錯的知識點組合起來，形成自己的知識體系網，達到快速而牢固的記憶。舉例：如我國古代戲劇史有三個高峯，一是元雜劇四大家加上王實甫，二是湯顯祖的“臨川四夢”，三是清代的“南洪北孔”。這樣縱橫結合加以記憶，*古代戲劇史又何愁記不住呢? 最後：重點了解門別類記憶法。在記憶一些文學常識時，我們可以把所關聯的知識點進行分類，然後在按照相同的知識按一定順序集中在一起強化記憶。可以成：考點分類、風格分類、地位評價分類、文章體裁分類、題材人物分類、等等。 舉例：風格流派，如“山水田園詩派”“邊塞詩派”“婉約派”“豪放派”等。文章體裁，如小說、詩歌、散文、戲劇等。上述記憶方法並非只能單獨使用，在實際記憶過程中，它們往往是綜合運用的。既是對文學常識的多角度記憶，又是變化了的反覆記憶，其效果自然會更好。
13．
【試題分析】本題考查學生對文字內容的理解。B項，“英宗很生氣”屬於無中生有；選項出自文章第三段，文中原句是“英宗即位，以所統皆極邊地，奏增*士月糧。正統元年召還，爲右都督”，並沒有“英宗生氣”這一內容。
【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級爲分析綜合C。
【名師點睛】這道題目是概括歸納文章內容。解答此類題的方法是：①抓住題幹，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題幹，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題幹中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題幹所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題幹作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行爲、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。比如本題中的B項說“他向英宗皇帝奏請增加*士的月糧。英宗很生氣，於是他被召回擔任右都督”，考生可以找到選項對應的文字，文章第三節並沒有“英宗生氣”這一內容。
14．
【試題分析】翻譯的時候，應先找名詞，再找特殊句式和固定句式。第一句中，“充右參將”前面缺少主語，應加上“蔣貴”；“充”，擔任；“鄉導”同“嚮導”；，“絕”，越過；“險”，形容詞做名詞，險要的地形；“薄”，接近，迫近。第二句中，“間道疾馳三日夜”句首缺少主語，應加上“他”；“間道”，從小路；“方”，正；“猝”，突然；“佚”，跑散。
【考點定位】翻譯文中的句子。能力層級爲理解B。
【技巧點撥】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等，比如“右參將”“總兵官”“陳懷”“阿臺”“貴”；然後再看有否特殊句式，這兩句中都沒有主語，翻譯的時候應加上主語；最後再確定關鍵字進行翻譯，一般爲直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難於恰當翻譯出來的也可以“省略”。
參考譯文：
【參考譯文】
蔣貴，字大富，作爲燕山衛的士兵跟隨成祖起兵，靠累積功勞升職到昌國衛指揮同知。跟隨大*征討交阯及沙漠，提拔爲都指揮僉事，負責彭城衛的*務。宣德二年，四川松潘的少數民族叛亂，蔣貴擔任右參將，跟隨總兵官陳懷*叛*。招募嚮導，越過險要的地形進*，接近了敵人的巢穴。一天打了十多仗，大敗叛*。升任都指揮同知，鎮守密雲。宣德七年，又任命爲參將，幫助陳懷鎮守松潘。次年，升任都督僉事，代理副總兵，幫助方政鎮守松潘。又過了一年，各少數民族又叛亂，方政等人分路進兵*。蔣貴率領兵力四千，攻破了任昌的大寨。會合都指揮趙得、宮聚的隊伍，依次平定了龍溪等三十七寨，斬首一千七百級，投崖墜水死者沒法計算。捷報傳到朝廷，升任都督同知，代理總兵官，佩平蠻將*印，代替方政鎮守松潘。
英宗即位以後，蔣貴因爲所統領的地方都是非常偏遠的邊境地區，上奏請求增加*士每個月的糧食供應。正統元年，召蔣貴回到朝廷，任右都督。阿臺侵犯甘州（今甘肅張掖）、涼州（今甘肅武威），邊疆的守將向朝廷告急，朝廷命令蔣貴佩戴平虜將*的大印，統帥*隊*。叛*進犯莊浪，都指揮*源戰死，陣亡士卒一百四十餘人。侍郎徐晞*劾蔣貴，朝廷開會討論認爲蔣貴剛選兵出發去甘州，勢必來不及救援。而莊浪歸徐晞所統率，追究徐晞推脫罪責的責任。把蔣貴的事情放在一邊，不予追究。
次年春天，諜報敵*駐紮在賀蘭山的後面。皇帝下詔命令大同總兵官方政、都指揮楊洪出大同向西，蔣貴與都督趙安出涼州長城關口會合圍剿。蔣貴到了魚兒海子，都指揮安敬說前面的路上沒有水草了，率兵返回。鎮守陝西都御史陳鎰上奏告狀，尚書王驥出京負責處理邊疆事務，斬了安敬，責令蔣貴立功免罪。蔣貴感動振奮。正好朵兒只伯害怕罪責被追究，接連派使者入京上貢，敵人的勢頭稍稍減弱。蔣貴率領輕騎兵在狼山擊敗叛*，追到石城。戰鬥停止了，聽說朵兒只伯去到兀魯乃地依附了阿臺，蔣貴帶領二千五百人爲前鋒前往突襲。副將李安勸阻他，蔣貴拔劍厲聲斥責李安說：“敢阻擋進*者死！”於是出了鎮夷。從小路疾馳了三天三夜，抵達了叛*的巢穴。阿臺正在放馬，蔣貴突然衝入馬羣，命令士卒用鞭子擊打弓韣，讓馬受驚，馬都跑散了。敵人失去了戰馬，帶着弓箭，步行和明*戰鬥。蔣貴放開騎兵，踐踏攻擊，指揮毛哈阿奮勇衝入敵陣，大敗敵*。又把兵分爲兩翼，另外派一百騎兵佔領高地作爲疑兵，邊打邊行八十里。正好任禮也追擊敵人到了黑泉，阿臺與朵兒只伯帶着幾個騎兵遠遠地逃走了，西方邊境都平定了。
正統十四年正月，蔣貴去世，時年七十。朝廷追贈他爲涇國公，諡號爲武勇。
知識點：人物傳記類
題型：文言文閱讀
