問題詳情:
【試題】5.“魯迅作品複習”綜合實踐活動。(9分)
初中新課結束了,老師將三年所學的魯迅作品列成一張表(見右),佈置了三項學習活動,請參與。
(1)活動一:經典重溫(2分)
讀完經典文學作品,總有一些場景、一些情節、一些人物的言行留在我們的心裏,揮之不去。請你選擇下列中的一篇作品,就你最難忘的內容,仿照示例,續寫一句話,並寫出相應的課文題目。
七年級上冊:《風箏》
七年級下冊:《從百草園到三味書屋》《社戲》
八年級上冊:《阿長與山海經》
八年級下冊:《藤野先生》《雪》
九年級上冊:《故鄉》
九年級下冊:《孔乙己》
示例:一件長衫,盡顯迂腐落魄。(《孔乙己》)
▲ (《 ▲ 》)
(2)活動二:觀點爭鳴(3分)
活動過程中,爲讓同學們進一步瞭解魯迅,老師摘引了三句話(見下),組織大家探討魯迅是“絕望而反抗者”還是“希望而戰鬥者”,請你也來發表觀點,並結合材料②③陳述理由。
①我以爲絕望而反抗者難,比因希望而戰鬥者更勇猛,更悲壯。(《致趙其文,一九二五年四月十一日》)
②希望是本無所謂有,無所謂無的。這正如地上的路;其實地上本沒有路,走的人多了,也便成了路。(《故鄉》)
③什麼是路?就是從沒路的地方踐踏出來的,從只有荊棘的地方開闢出來的。(《生命的路》)
答: ▲
(3)活動三:薪火相傳(4分)
在魯迅剛剛去世的時候,不少青年學生自發地來到魯迅墓前,揮淚宣誓:“先生,沒有死;青年,莫彷徨!花謝,種子在,撒播在青年的腦海。”本週班級要出一期主題爲“花謝,種子在”的黑板報,請你也來供稿。要求:結合上面列舉六冊中的兩篇文章,用凝練的語言談談魯迅作品在你心中播撒下的“種子”。
答: ▲
【回答】
【*】(1)【*】一隻風箏,彰顯自省精神。(《 風箏 》)[來源:]
一聲老爺,喊出隔膜悲涼。(《 故鄉 》)
一片笑聲,盡現世態炎涼。(《 孔乙己 》)
一幅照相,寄託懷念感激。(《 藤野先生 》)
一條船舶,滿載純真快樂。(《 社戲 》)
一座荒園,盡顯童真童趣。(《 從百草園到三味書屋 》)
(2)我認爲魯迅屬於絕望而反抗者,從“希望本是無所謂有,無所謂無的”“沒路的地方”可見魯迅認爲希望是不確定的,現實缺少可走的道路;從對“路”的開拓開闢中可見魯迅認爲必須反抗現實、實踐道路纔可能創造希望。
(3)在魯迅剛剛去世的時候,不少青年學生自發地來到魯迅墓前,揮淚宣誓:“先生,沒有死;青年,莫彷徨!花謝,種子在,撒播在青年的腦海。”本週班級要出一期主題爲“花謝,種子在”的黑板報,請你也來供稿。要求:結合上面列舉六冊中的兩篇文章,用凝練的語言談談魯迅作品在你心中播撒下的“種子”。
知識點:綜合*學習
題型:語言表達