問題詳情：
綜合*學習
請你參加與“陝西民間藝術進課堂”有關的綜合*學習活動。
（1）【調查】閱讀下面的表格，概括出三類調查對象態度變化的共同趨勢。
對“陝西民間藝術進課堂”的態度調查結果統計表
對象 | 七年級 | 八年級 | 九年級 |
學生 | 贊成 | 贊成 | 較贊成 |
老師 | 贊成 | 較贊成 | 保留意見 |
家長 | 贊成 | 保留意見 | 反對 |
共同趨勢：
（2）【討論】針對下面言論中的一個要點，表明自己的態度並談出理由。
陝西民間藝術宜納入原有的音樂、美術、勞技等課程之中，不增加課時，不設爲考試科目。
（3）【宣傳】請爲你所在地區富有特*的一種民間藝術寫一則宣傳語。
要求：能突出該民間藝術的特點，並使用比喻的修辭手法。
示例：奔放歡快的二人轉，好比是陽光、空氣和水，是東北人不可缺少的精神食糧。（東北某學生所寫）
【回答】
（1）隨着年級的升高，學生、老師、家長對“陝西民間藝術進課堂”的贊成度（反對度）也隨之降低（增高）。
（2）示例一：針對的要點：納入音樂、美術、勞技等課程中。態度和理由：挺好的。這樣能豐富課堂內容，有利於傳統文化的傳承。或：形式太單一了吧。除音樂、美術、勞技等課程外，還應考慮其他形式，如開辦興趣班，舉辦講座等。示例二：針對的要點：不增加課時。態度和理由：挺好的。這樣做不增加我們的學業負擔。或：不太好。這樣有可能影響原有課程的學習，而民間藝術進課堂也落不到實處。示例三：針對的要點：不設爲考試科目。態度和理由：挺好的。這樣做，我們沒有學習壓力，還能培養興趣愛好。或：不太好吧。這樣做不能引起大家的重視，會流於形式。
（3）示例一：悠揚婉轉的*民歌，猶如沁人心脾的清茶，滋養着勤勞樸實的陝西*。示例二：高亢奔放的秦腔，如濃烈醇香的美酒，陶醉着三秦父老。示例三：激越鏗鏘的安塞腰鼓，如驚天動地的雷聲，震撼着黃土大地。
知識點：綜合*學習
題型：語言表達
