問題詳情：
閱讀下面的文字，完成小題。
①我在這裏也並不想對於“送去”再說什麼，否則太不“摩登”了。我只想鼓吹我們再吝嗇一點，“送去”之外，還得“拿來”，是爲“拿來主義”。
②但我們被“送來”的東西嚇怕了。先有英國的鴉片，德國的廢**，後有法國的香粉，美國的電影，日本的印着“完全國貨”的各種小東西。於是連清醒的青年們，也對於洋貨發生了恐怖。其實，這正是因爲那是“送來”的，而不是“拿來”的緣故。
③所以我們要運用腦髓，放出眼光，自己來拿！
④譬如罷，我們之中的一個窮青年，因爲祖上的*功(姑且讓我這麼說說罷)，得了一所大宅子，且不問他是騙來的，搶來的，或合法繼承的，或是做了女婿換來的。那麼，怎麼辦呢？我想，首先是不管三七二十一，“拿來”！但是，如果反對這宅子的舊主人，怕給他的東西染污了，徘徊不敢走進門，是孱頭；勃然大怒，放一把火燒光，算是儲存自己的清白，則是昏蛋。不過因爲原是羨慕這宅子的舊主人的，而這回接受一切，欣欣然的蹩進臥室，大吸剩下的鴉片，那當然更是廢物。“拿來主義”者是全不這樣的。
⑤他佔有，挑選。看見魚翅，並不就拋在路上以顯其“平民化”，只要有養料，也和朋友們像蘿蔔白菜一樣的吃掉，只不用它來宴大賓；看見鴉片，也不當衆摔在毛廁裏，以見其徹底*，只送到*房裏去，以供治病之用，卻不弄“出售存膏，售完即止”的玄虛。只有煙*和煙燈，雖然形式和印度，波斯，阿剌伯的煙具都不同，確可以算是一種國粹，倘使揹着周遊世界，一定會有人看，但我想，除了送一點進博物館之外，其餘的是大可以毀掉的了。還有一羣姨太太，也大以請她們各自走散爲是，要不然，“拿來主義”怕未免有些危機。
11．對文中的“孱頭”“昏蛋”“廢物”和“‘拿來主義’者”對待文化遺產的不同態度，理解錯誤的一項是( )
A. “孱頭”對文化遺產採取逃避主義的態度，害怕繼承，不敢借鑑。
B. “昏蛋”對文化遺產採取虛無主義的態度，盲目排斥，全盤否定。
C. “廢物”對文化遺產採取無所作爲的態度，專心享用，積極吸收。
D. “‘拿來主義’者”對文化遺產“佔有，挑選”，取其精華，棄其糟粕。
12．“我們要運用腦髓，放出眼光，自己來拿”一句，在文中有何作用？
13．指出第⑤段主要運用了什麼論*方法，並說說“魚翅”“鴉片”“姨太太”在文中的含義。
論*方法：
“魚翅”：
“鴉片”：
“姨太太”：
14．簡要分析上面文段的語言特點。
【回答】
11．C
12．闡明“拿來主義”的含義，即對待外來文化和本國文化遺產，需透過*思考，鑑別精華和糟粕，主動選擇。承上啓下，由“爲什麼要實行拿來主義”過渡到“怎樣實行拿來主義”。
13．比喻論*。“魚翅”比喻文化遺產中的精華；“鴉片”比喻文化遺產中的糟粕，但也有某些有益的成分；“姨太太”比喻文化遺產中的糟粕。
14．①用詞準確，生動形象。巧用比喻，用“孱頭”“昏蛋”等人的做法準確生動地闡明對待文化遺產的錯誤態度。“蹩”字形象貼切地描繪出“廢物”見了鴉片之後的貪饞醜態。
②幽默犀利，具有諷刺意味。“摩登”一詞諷刺了“送去主義”的盛行，表現了對當時社會風氣的不滿，體現了提倡“拿來主義”的現實意義。“國粹”一詞用反語諷刺文化遺產 中的舊形式。
【解析】
11．試題分析：“採取無所作爲的態度，專心享用，積極吸收”，應是“不加區分，全盤吸收”。
12．試題分析：這是一道分析語句的含義和作用的題目，語句的含義注意抓住語句中的重點詞語進行分析，然後還要考慮語句的位置，在文章的開頭應該是統領全文、奠定情感基調、引起下文和閱讀興趣、照應標題，文章的結尾應該是昇華主旨、照應標題和開頭等，文中的中間是承上啓下等作用。此題 文章的結尾，注意分析和主旨的關係。
13．試題分析：注意答出詞語在文章中的象徵意義，從論*的手法上分析“比喻論*”。
點睛：議論文的主要論*方法有舉例論*、道理論*、對比論*、比喻論*、歸納論*、演繹論*、類比論*、因果論*、引用論*等，和足以各自和特徵，結合原文分析作用。此題爲比喻論*。
14．試題分析：小說常見的語言特*：表達技巧方面，運用生動形象的語言、細節描寫、白描等；在語言風格方面，有質樸、含蓄、羣衆方言、口語化、詩意化語言等；在句式上，短小明快等。此題的主要特徵是“生動形象”“幽默犀利”。
知識點：論述類文字閱讀
題型：現代文閱讀
