問題詳情：
閱讀下面文言文選段，完成第11-13題。（共8分）
【選段一】
崇禎五年十二月，餘住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，餘挐一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與雲與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與餘舟一芥、舟中人兩三粒而已。
到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見餘，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉餘同飲。餘強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者!”
【選段二】
薛譚①學謳於秦青，未窮青之旨，於一日遂辭歸。秦青乃餞於郊衢，撫節②悲歌，聲振林木，響遏行雲。薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。
①薛譚、蘇青：傳說中的兩位歌唱家。 ②節：古代樂器名，用竹編成，形狀像箕，上合下開，可拍打成聲，調整音樂的節奏。
11.下列加點詞語的用法與其他選項不同的是（ ）（2分）
A.餘挐一小舟 B.漁人甚異之 C.兩岸連山，略無闕處 D.薛譚乃謝求反
12.用現代漢語翻譯下列句子。（2分）
⑴莫說相公癡，更有癡似相公者!
譯文：
⑵秦青乃餞於郊衢
譯文：
13.兩選段皆採用了正、側面描寫相結合的手法，或對西湖奇景，或對歌唱家的歌聲進行了描繪。請選擇其中一選段，予以簡要分析。（4分）
答：
【回答】
11.*：B
評分：2分。
12.*：⑴不要說相公您癡，還有比您癡的人呢！（後半句譯成“還有像您一樣癡的人呢”也可） ⑵秦青於是在城郊大道旁爲他餞行。
評分：共2分。每小題1分。其中，第1小題關鍵詞“似”譯對，句子基本意思、句序對即可；第2小題關鍵詞“餞”譯對，句子基本意思、句序對即可。
13.*示例：
示例一：在選段一中，“霧凇沆碭，天與雲與山與水……舟中人兩三粒而已”句用清幽淡雅的筆調，將西湖的景*與天、雲，與周圍的山、雪、亭、人等融合在一起，正面描寫出了其唯美壯闊的特點，顯示了作者對物、人、天地關係的理解；在這之前，作者冒雪黑夜前往西湖賞景，後偶遇兩位金陵人一起同賞美景，若逢知己般快樂，這是對西湖景*之美的側面烘托。兩相結合，讓人對西湖雪景充滿了嚮往。
示例二：選段二中，“聲振林木，響遏行雲”用聽覺和視覺結合、動靜結合的手法正面描繪了秦青高亢且滿含情感的歌聲及其強大的感染力。其後，再用開始自以爲是而後“乃謝求反，終身不敢言歸” 的薛譚言行側面表現了歌唱家秦青歌藝之高超。正側結合，更加突出秦青歌藝。
評分：共4分。其中，從文中找到正面、側面描寫的句子2分，結合文句予以分析2分。
知識點：散文類
題型：文言文閱讀
