問題詳情：
閱讀下面的材料，根據要求寫作。
在“志願填報*選擇”主題的班會課上，主持人分享了三位名家給出的建議：
我沒有*，國家需要就是我的*；我從不考慮自己的得與失，祖國和*的憂就是我的憂，祖國和*的樂就是我的樂。（錢偉長）
依着*之所近，力之所能學下去，其未來對國家的貢獻也許比現在盲目所選的或被動選擇的學科會大的多，將來前途也是無可限量的。（胡適）
關於擇業問題，我認爲最好的態度有兩個：（一）從自己主觀一面出發來決定。看看自己最親切有力的要求在哪點；或對於什麼最有興趣。（二）由客觀上的機緣自然地決定。（梁漱溟）
對上述說法，有的同學認爲有的觀點已落伍，有的同學認爲對自己的志願選擇有指導意義，還有人認爲沒有。爲此，班主任佈置了兩個學習任務，請你任選一個，以高三（2）班的學生李華的身份完成寫作；
（1）在“志願填報*選擇”班會上的演講稿。
（2）在“志願填報*選擇”一事上，你的意見與父母出現了分歧，你給父母寫一封信進行溝通交流。
要求：結合材料，自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人資訊；不少於800字。
【回答】
【例文】
*不是決定成就的唯一條件
親愛的爸爸媽媽：
你們好！
爸爸媽媽，還記得前一段我們看的《流浪地球》嗎？法學院畢業的郭帆導演的《流浪地球》火遍全球，工科博士陳更、孫曉婧奪得《*詩詞大會》第四季冠亞*。這些人的*似乎與他們的成就沒有必然的關聯，可見，*並不是影響成就的很重要的條件。
我想起了魯迅先生。魯迅先生青少年時期，先後做了很多夢，一直想救人濟世，後來卻用他的如椽巨筆，擔負起救國救民的道義。“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”“心事浩茫連廣宇，於無聲處聽驚雷”“橫眉冷對千夫指，俯首甘爲孺子牛”，在孤獨寂寞中不忘自己的理想，在殘酷醜惡的環境中堅持救國救民的夢想，這是多麼難能可貴，正是這難爲的夢想，艱難的行動，喚醒了國民麻木的靈魂，成就了一代文學巨人，成就了一代聖人。魯迅先生所從事的工作也與他的*無關，但他卻成爲了一座文學豐碑，這其中，對夢想的堅持起着非常重要的作用。
人生是場馬拉松，不是百米跑，學了自己喜歡的*，並不代表日後就能成功；學了自己不喜歡的*，也未必不能有所成就。成功靠的是數十年如一日不忘初心地努力堅持。一線巨星趙麗穎就是一個很典型的例子。她就讀於廊坊市電子資訊工程學校空乘*，這是一所普通專科學校，畢業後就去打零工，但她喜歡錶演，想當演員，最終，憑藉馮小剛導演的賞識走上自己夢寐以求的演藝生涯。跑了七年龍套後，才被於正發現，演了《陸貞傳奇》的女主。隨後，事業蒸蒸日上，如今大紅大紫。趙麗穎的經歷充分*，只要不忘初心，砥礪前行，不管學了什麼*，都不會影響以後的成就。
一個原本以爲文科生會更勝一籌的詩詞比賽，卻成爲工科生的“神仙打架”，這讓不少人有些不解。其實，在知識競賽型的電視節目中，取得好成績不僅要有超強的記憶力、大量的詩詞儲備，還關乎臨場發揮、答題技巧、心理素質等等因素，對詩句精妙的理解、對詩歌深刻的闡釋等，反而退居其次了。可見，綜合素養的提升纔是取得成功的關鍵。
爸爸媽媽，成功與*之間的關係並不完全對等，而與夢想、堅持、熱愛的關係更密切。希望爸爸媽媽尊重我的選擇，我會好好把握，提升自己的綜合素養，爲我的未來奠基！
此致
敬禮！
你們的兒子
2020年4月
【解析】
【詳解】本題考查學生的寫作表達能力，是一道任務驅動型作文題目。審題立意及寫作方法： 1、時事新聞類材料，有應該肯定的正面事例，也有應該批評或引爲教訓的反面事例；同一件事情，從不同角度去分析也會有不同的見解。在命題上，此類材料具有開放*，可以仁者見仁智者見智。在審題立意上，可以抓住中心事件，考察中心事件的構成因素，然後選取一個側面、一個角度來立意。2、評論一般可分爲就事論事和就事論理兩類。所謂就事論事，就是按照事物本身的*質來評定是非得失，主要就材料本身進行評議，發表自己的看法，能言之成理，持之有據；不要求作過多的材料外的拓展和延伸，另立爐竈，否則就會出現離題或偏題問題；所謂就事論理，就是對所評之事進行具體深入的分析，充分說理，闡明一個道理，而不是停留在就事論事上，以達到“扶正祛邪，激濁揚清”的寫作目的。就事論理，還要求“開口要小”，抓住一個問題，講清一個道理，一事一議，以小見大，必須從“小”中評析出大道理來，所謂“着眼大處，落筆小處”。
【審題】“我沒有*，國家需要就是我的*”，強調的是*的選擇要以國家民族的需要爲主；“我從不考慮自己的得與失，祖國和*的憂就是我的憂，祖國和*的樂就是我的樂”則體現了一種奉獻精神，以及先天下之憂而憂，後天下之樂而樂的精神。
“依着‘*之所近，力之所能’學下去，其未來對國家的貢獻也許比現在盲目所選的或被動選擇的學科大得多，將來前途也是無可限量的”，重點在於“*之所近，力之所能”，即跟着自己的興趣走，興趣能給人以學習深造的動力，即無論選擇什麼*，只要有興趣愛好，都可能有較深的造詣，從而作出更大的貢獻。
梁漱溟的第一個觀點仍側重於個人的興趣和愛好；第二個觀點則強調要順其自然，有時候我們會面臨一些無法改變的客觀現實，這時候不應該心生埋怨，而是應該坦然接受，並盡力做到最好。
同學們的觀點，有的“認爲有的觀點已落伍”，部分同學對其中某些觀點不贊同；“有的同學認爲對自己的志願選擇有指導意義”，即認可這些觀點；“還有人認爲沒有”，不認可這幾種觀點。寫作任務有兩個，可任選其一，一爲演講稿，要注意演講稿的格式和語體特徵，語言要明白曉暢、通俗易懂，情感上要富有感染力；一爲寫信，特別注意寫信的格式，稱呼、祝頌語、落款與日期都不能出錯，另外是寫給父母的信，語言要注意真情實感，符合子女對父母的態度。
【立意】1.做社會主義建設者，選國家和社會需要的*。
2.青年學生要有承擔家國重任的意識。
2.興趣纔是最好的老師。
3.堅守初心，謹慎選擇*。
4.興趣與前程，二者並不矛盾。
5.我的*我做主。
【素材】1. 廣東18歲的林玥同學夢想是學習數字傳媒*，而父母想讓她報考衛校學習護理*，畢業後可以在老家找份穩定的工作。一番爭吵之後，林玥幾乎與父母決裂，也被斷了經濟來源。暑期，她到湛*等地打工攢學費。收到大學錄取通知書後，她又透過網絡衆籌方式湊齊了學費，並隻身前往成都上大學。她說：“不管前方的路有多苦，只要走的方向是正確的，都比站在原地更幸福。”
2.選擇*的原則應該有一個指導思想：大前提是選擇國家民族最需要的*，有利於造福大衆的*，而不是所謂掙錢多的“熱門*”；小前提是尊重孩子的興趣愛好，讓孩子的特長愛好得到最充分地發展。這個原則在很多人看起來像是唱高調，像是講大道理，其實，只有符合大道理的選擇纔是風險最小的。
3.誰都想讓孩子成龍成鳳，但是，如果天天教育孩子自私自利，追逐眼前的利益，這個孩子也只能是個心胸狹隘、鼠目寸光、見利忘義的人，這樣的人能成爲棟樑之才嗎？只有心裏裝着國家與民族的人才能成爲國之大器。一個對國家民族有貢獻的人，還用擔心自己的名譽地位嗎？
4.家長和學生選擇*最常見的誤區就是過於看重利益而被所謂的“熱門*”矇蔽了眼睛。所謂的“熱門*”，說白了就是就業前景好，賺錢多的*。由於大家都看好“熱門*”，所以導致“熱門*”的名額競爭激烈。由於利益的驅使，導致很多學校爭相開設所謂的“熱門*”，反而造成了“熱門*”的人才過剩，進而導致“熱門*”的就業困難。由於國內外形勢的劇烈變化，經濟領域已經很難有一成不變的“熱門行業”，很多“熱門行業”不斷地被新的“熱門行業”所取代，有些“熱門行業”就是曇花一現，以至於有些“熱門*”的畢業生連“末班車”也沒有趕上。
【結構】題目“*不是決定成就的唯一條件”，開頭概述材料，提出觀點，“可見，*並不是影響成就的很重要的條件”。接着以魯迅爲例，**和成就之間的關係並不對等；然後再回到郭帆導演的夢想上來，*，夢想可能比*更重要。然後以趙麗穎爲例，再次*，對夢想的堅持會讓你取得更高的成就，而*並非阻擋你前進的絆腳石。接着提出，*難道一點作用也沒有嗎？以陳更和孫曉婧爲例，*綜合素養的提升相當重要。最後指出，選了自己喜歡的*就會好好學習。
【點睛】材料作文審題立意方法多樣：一、提煉中心法。這是最常見且最穩妥的審題立意方法。寫材料作文時，如果能準確地提煉出材料的中心，並以其作爲文章的主旨，一定會使所寫文章既切題又有深度。二、抓關鍵句法關鍵句。有些材料作文材料中的關鍵句可以作爲立意的突破口。它常是命題者或材料中的人物的評議*語句，常有暗示材料中心的作用。三、由果溯因法。事物有時是以因果關係互相聯繫的。審題時如果能由材料中列舉的現象或結果推究出它的本質原因，往往能找到最佳的立意。四、由物及人法寫。有寓意的材料或敘述“物”的材料，需要由材料中的物聯想到人，進而聯想到與材料內容相類似的人生哲理、社會現象等，從而提煉出寫作的觀點。五、分析關係法。六、明確褒貶法。材料中的語句常蘊含着命題者的褒貶情感，審題時細緻體會命題者的感**，這樣才能確立最佳的立意。七、多向輻*法。有些材料作文的材料比較散，常常會出現許多人和事，好像根本就沒有一個明確的中心。對於這樣的材料，審題可圍繞材料展開多角度立意。比如，既可着眼於*事物或乙事物立意，還可以着眼於*乙兩事物的關係立意；既可聯繫事物的正面立意，還可以聯繫其側面和反面立意。八、舍次求主法。材料往往會牽涉許多人和事。因此，審題時要明確材料的主要人物（事件）或次要人物或（事件），並舍次立主。九、求異同法。十、尋互補法。材料作文審題立意的方法還有很多，可以綜合運用幾種方法。
知識點：材料作文
題型：作文
