問題詳情：
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童年與螞蟻
王富仁
恐怕每個人的童年都會與螞蟻有很密切的關係，我也一樣.
螞蟻在*的名聲很好。很小的時候，大人們便給我們講螞蟻如何勤勞，如何有恆心，待到上了小學，老師則告訴我們螞蟻有如何嚴密的組織*和紀律*。言下之意都是讓我們像螞蟻們學習。好好勞動，遵守紀律，老老實實，任勞任怨，像螞蟻一般做人。但奇怪的是，大人們讓我們知道螞蟻有這許多的優點，卻似乎並不特別教育我們如何愛美衣，。他們自己似乎也並不特別喜愛他們，因爲常見他們隨意踐踏和毀壞螞蟻的生命。到了像我一樣的兒童身上，螞蟻的命運可就更慘了。兒童年齡小，力氣小，略微大一點的動物都不易去虐待，只有螞蟻，毫無反抗的能力，是兒童們可以虐待取樂的對象。
我也是常好虐待螞蟻的一個，其手段之惡辣，計謀之狡詐，現在想起來真令自己毛骨悚然，心驚膽戰。夏天天熱，沒處好玩，有時就在大樹底下拍螞蟻取樂。看到一個大螞蟻窩，便趴在地上，瞪大眼睛，兩眼死死的盯住洞口，見有螞蟻從洞裏爬出來，便用手指頭一按，把它搦死在洞口。從外面往窩裏爬的，我那時是不搦的，似乎覺得它們理應老老實實呆在自己的窩裏，爬出來便是犯法，我搦死它們是理所應當的。至於它們呆在窩兒裏吃什麼，是不是會亡族滅種，我那時是不及想的，似乎那是螞蟻自己的事，與我沒有關係。有時候，大概出於一種惡毒的動機，還把尿溺在螞蟻堆，其意不僅僅在於淹死它們，還在於企圖臭死它們，毒死他們，因爲我認爲它們也會像人一樣，怕尿之臭和毒的。但這個方法似乎並不靈驗。常見它們渾身被尿淋溼之後，仍然爬着到處去尋食，像是毫不爲意似的。這反而使我惱怒，好像螞蟻的這種態度是對我的有意的侮慢。這種心理，大概一些成年人也是有的。這時候，我是對螞蟻毫不留情的。一定要以加倍的力量，去用腳踩、用手搦，把他們碎爲齏粉而後罷。用水灌螞蟻窩也是我喜歡乾的事兒。把水一碗的灌下去希望看到它們從窩裏倉皇地爬出來，成羣結隊的外出逃荒。在這時，又似乎覺得它們老老實實的待着窩裏是不應該的，與搦螞蟻的心情大不相同了。
以上種種樂大螞蟻的方法，儘管當時做的很認真，但心裏並不感到有多大的樂趣。真正讓我體驗到虐待螞蟻的樂趣，是在我有了一顆樟腦球之後。
在那時的農村，樟腦球是很少見的。我也不知道什麼時候，從什麼人手裏，第一次得到了一顆樟腦球，並且學會了用它戲弄螞蟻的方法。
我們把樟腦球叫做臭球，螞蟻是懼怕它的臭味的。聞到它的臭味，螞蟻便不再往前爬。如果用臭球在螞蟻周圍畫一個圓圈，螞蟻便只好在圈內打轉，怎麼也不敢爬出去，直至臭球的臭味消失，他纔有可能逃出這個圓圈。但在這時你又可以畫一個新的圓圈，讓螞蟻繼續在圈裏打轉。這種戲弄螞蟻的方法，要比其他的方法好的多了。好就好在你不必費心勞力，只輕輕地在地上劃一次，便可以趴在地上看個半天。在這時，你有充足的時間和精力，可以完全進入一種超脫的心境，仔細的品味和欣賞螞蟻在困境中的窘態。你在其中獲得一種美的享受，而對於螞蟻又不必有負疚的心情。
但是隨着年齡的增長和人生體驗的增加，我對這種以藝術的心境欣賞螞蟻的痛苦的方法有了新的感受。雖然我兒時虐殺螞蟻，並沒有明顯的惡意，充其量只不過是一種惡作劇而已，但從螞蟻一方着想，卻同樣是慘絕人寰的。我常想，假如我是一隻螞蟻，在我剛剛爬出來覓食的時候，忽然有一個手指，在我來不及思考的時候，就搦死了我，雖然不能稱之爲幸福，但到底也沒有感覺到就死的悲哀；而若有人在我周圍用樟腦球畫一個圓圈，自己總以爲有爬出去的希望，可是實際上是根本沒有任何希望的。這樣爬呀爬呀，不斷希望着可又不斷失望，心靈像落在一架攪拌機中，慢慢的被攪碎、軋爛，這該是何等的痛苦啊！
儘管對於螞蟻這樣的弱者，你同情與它，它也不知；而對摧殘它的，它也是照例不知痛恨。然而，這似乎不能作爲強者自我開脫的理由。
6．下列對文字相關內容和藝術特*的分析鑑賞，不正確的一項是
A. 大人們讓我們學習螞蟻的各種優點，但是並不教育我們如何愛螞蟻，這爲下文續寫自己使用各種方式虐待螞蟻做了鋪墊。
B. 作者善用細節描寫再現生活場景，“趴在地上，瞪大眼睛，兩眼死死的盯住洞口”。這些細節形象直觀，現場感極強
C. 文章使用生活戲謔的語言回憶自己與螞蟻的童年往事，清新爽朗，童趣十足，也隱含着作者對童年生活的眷戀。
D. 作者童年時期用盡各種方法虐待螞蟻，主要是因爲年齡小而缺乏憐憫之心。而隨着人生體驗的增加，作者內心認識也開始發生新變化。
7．作者虐待螞蟻“手段之惡辣，計謀之狡詐”的具體表現是什麼？請簡要概括。
8．“我對這種虐待螞蟻的方法有了新的感受”？結合文章，談談作者的“新感受”是什麼？
【回答】
6．C
7．（1）將從洞裏爬出來的螞蟻搦死在洞口；（2）把尿溺在螞蟻堆上，棄企圖臭死它們，毒死它們；（3）用水灌螞蟻窩，看他們從窩裏倉皇的爬出；（4）用樟腦球在螞蟻周圍畫一個圓圈，看螞蟻在圈內打轉。
8．（1）作者換位思考，由原來欣賞螞蟻的痛苦轉化爲對螞蟻的同情；（2）作者對童年的殘忍的惡作劇感到自責和內疚；（3）作者對強者不能任意傷害無知弱者的反省。
【解析】
6．試題分析：C. 文章使用生活戲謔的語言回憶自己與螞蟻的童年往事，清新爽朗，童趣十足，也隱含着作者對童年生活的眷戀。說本文用戲謔的語言不正確，本文使用的語言很樸實。
點睛：文學類文字閱讀選擇題的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結構、人物形象的塑造等內容的考覈，考覈的方式基本有兩種，一種是根據文章的內容進行分析，概括，另一種是對文章特*和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當，賞析一般爲手法和特*概括不當，手法集中的小說的三要素上，主要考覈人物塑造、情節安排、環境描寫、標題的作用、結尾的特徵等。選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。本題主要是對文字的語言風格的分析。
7．試題分析：本題考查的是對文字資訊的篩選類試題，考生要注意結合對文字的理解準確篩選。本題可以篩選爲，將從洞裏爬出來的螞蟻搦死在洞口；把尿溺在螞蟻堆上，棄企圖臭死它們，毒死它們；用水灌螞蟻窩，看他們從窩裏倉皇的爬出；用樟腦球在螞蟻周圍畫一個圓圈，看螞蟻在圈內打轉。
8．試題分析：本題考查的是對文意理解類試題，考生要注意結合對文字的研讀作答本題，本題可以作答爲，作者換位思考，由原來欣賞螞蟻的痛苦轉化爲對螞蟻的同情；作者對童年的殘忍的惡作劇感到自責和內疚；作者對強者不能任意傷害無知弱者的反省。
知識點：現代文學類文字閱讀
題型：現代文閱讀
