問題詳情：
閱讀材料，回答下列問題。
材料一：鑿壁偷光：漢代匡衡勤奮苦讀，鑿壁偷光。有一戶人家家裏有很多書，匡衡在那家人家裏當傭工不要報酬，只是請求主人把書給他看，主人深深感動了，把書全部借給了他。後來，匡衡成爲了大學問家。
材料二：黃土高原位於黃河中上游，土質疏鬆，植被破壞，導致土壤肥力急劇下降，水土流失嚴重。而從黃河流下的泥沙彙集到黃河下游，長此以往形成了“地上河”。對此，居住在黃土高原的Q村的村民植樹造林，涵養水源，保護水土，透過Q村的植樹種草來恢復當地自然面貌，最終帶動黃土高原防護林的建設。
（1）從價值選擇和人生價值的角度，談談你對材料一中“匡衡鑿壁偷光，最終取得成功”的認識。
（2）結合所學哲學的有關知識，闡述材料二是如何體現辯*法聯繫觀。
【回答】
（1）①社會和他人提供的條件是實現社會價值的基礎，實現人生價值的根本途徑是在勞動和奉獻中創造價值。正是“匡衡在人家家裏做工”“主人提供書籍”才推動了匡衡的發展。
②價值判斷價值選擇具有主體*，匡衡在艱難中勤奮苦讀，鑿壁偷光說明了價值判斷往往因人而異。
（2）①聯繫具有普遍*、多樣*。植被破壞，導致土壤肥力急劇下降，水土流失嚴重。而從黃河流下的泥沙彙集到黃河下游，長此以往形成了“地上河”體現了世界是一個普遍聯繫的有機整體，要一切以時間、地點、條件爲轉移。
②聯繫具有客觀*。黃土高原的Q村的村民植樹造林，涵養了水源，保護了水土表明人們可以發揮主觀能動*，調整原有的聯繫，建立新的聯繫。
③“Q村的植樹種草來恢復當地自然面貌，最終帶動黃土高原防護林的建設”體現關鍵部分的功能及其變化會影響整體，我們要重視部分的作用，用局部的發展推動整體的發展，實現整體最優目標。
【解析】（1）本題考查“人生價值觀”的相關知識，題目類型屬於認識類。對於認識類試題要從是什麼、爲什麼、怎麼樣三個角度分析。首先我們要明確人生價值觀包括的知識有：人的價值、價值觀的導向作用、價值判斷與價值選擇、價值的創造與實現，然後結合“匡衡鑿壁偷光，最終取得成功”等材料具體分析如何實現人生價值，作出正確的判斷和選擇。
（2）本題考查獲取解讀資訊、調動運用知識的能力，答題範圍確定爲“辯*法聯繫觀”，解答時抓住材料關鍵詞。抓住材料中的“土質疏鬆，植被破壞，導致土壤肥力急劇下降”、“植樹造林，涵養水源”、“Q村的植樹種草來恢復當地自然面貌，最終帶動黃土高原防護林的建設”，分別調動聯繫的普遍*、多樣*和客觀*、整體與部分的辯*關係等知識分析，實現原理與材料一一對應。
知識點：認識社會與價值選擇 實現人生的價值
題型：簡答題
