問題詳情：
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葉企孫：甘當*科技基石的大師
葉企孫，又名鴻眷，1898年生於上海。葉企孫自幼聰穎過人，其父葉景沄一向推崇西方近代科學及應用，並具有革新思想，葉企孫深受影響，“既重格致，又重修身，以爲必以西方科學來謀求利國利民才能治國平天下”。
1911年初，時年不滿13歲的葉企孫被清華學堂錄取，入學不久，他就在日記中寫到：“惜光*、習勤勞、節嗜慾、慎交友、戒菸酒。”清華五年間，葉企孫逐步形成自己的科學思想。
葉企孫1920年獲美國芝加哥大學物理學學士學位，同年9月進入哈佛大學研究生院，攻讀博士學位，師從實驗物理大師 P．W．布里奇曼。1923年6月，葉企孫獲得哈佛大學哲學博士學位。1929年任清華大學理學院院長兼物理系主任。從此，他就將創建清化物理系作爲自己的終生事業，不僅着眼於教書育人，還吸取歐美名牌大學和著名科學家的經驗，謀劃建立*自己的科學事業。
1928年葉企孫請吳有訓到物理系任教時，把吳的*定得比自己系主任的還高，以示尊重。後來他發現吳有訓的工作能力很強，就於1934年推薦吳當物理系主任。1937年，葉企孫又辭去理學院院長之職，推薦吳有訓接任。葉企孫的辭職，一不是自己不行，二不是衆人反對，三不是已到退休年齡，相反，他辭職時年僅38歲。正是葉企孫的無私舉賢，使吳有訓脫穎而出，成爲後來的*大學校長，解放後又成爲*科學院的第一副院長。
有人說，葉企孫能一網打盡天下名師。他能聘請楊武之、熊慶來、薩本棟、周培源等許多名師到清華，主要是他沒有門戶之見，以培養*科技人才爲己任。1929年到1938年這十年間的清華物理系，是*高教史上一個不朽的傳說。這期間清華物理系共畢業本科生71人，其中當選*科學院院士的有21人，當選美國國家院士的2人，成才率之高，實爲歷史罕見。他們中的代表人物有：世界上第一個發現反西格馬超子的王淦昌，“*原子能之父”錢三強，*衛星頭號功臣趙九章，有“*居里夫人”之美譽的才女何澤慧，*現代光學技術與工程先驅王大珩，我國原子***理論的奠基人之一彭桓武，世界應用數學大師、美國科學院院士林家翹，世界電磁場理論一代宗師、美國工程院院士戴振鐸，被*總理所稱道的新*科技的"三錢"之一的錢偉長……
九一八事變後，國家需要培養航空人才，葉企孫利用自己主持招送公費留學生之機遇，在1933年第一屆招考學生名額中特設飛機制造*，招3名學生――錢學森，後成爲火箭技術和空氣動力學世界一流專家；沈元，後來成爲*航空航天大學創建人；1934年，葉企孫指引當時清華物理系學生趙九章轉入高空氣象學領域，趙九章也成爲*人造衛星事業的倡導者和奠基人之一。
李政道入學不久，葉企孫即發現他的理論基礎高過同輩，自學能力超常，便要他不必聽他講授的理論課了，但實驗課一定要認真學。1945年，西南聯大物理系的吳大猷教授接到國民*的通知，讓他挑選兩個學生去美國留學。吳大猷找到了物理系的助教朱光亞。葉企孫知道了這個事情以後，就找吳大猷，向他推薦另一個合適的人選李政道。李政道這時才上大學二年級，朱光亞是符合程序的，李政道是破格的。難怪後來李政道說：“沒有葉老師的推薦，我不可能去美國留學，也沒有我的今天！”
葉企孫那一代的學者，生於晚清，受過國學的基礎教育，又出國留學，接受了西方的科技和物質文明，他們是學貫中西的一代。葉企孫終生未娶，視學生如子女，殫精竭慮，心無旁騖，以一生心血培養出大批高科技人才。說葉企孫是*科技基石的大師，一點也不爲過，他是楊振寧、李政道等*知名學者的老師，23位“兩*一星”功勳獎章獲得者中，半數以上是他的學生。1992年，海內外127位知名學者聯名向清華大學呼籲爲葉企孫建立銅像，1995年在清華大學舉行了隆重的銅像落成儀式。葉企孫先生的銅像安放在門廳一側，或許，只有那些已經步入暮年的人才知道，當年，先生就是這樣看着他們的。
（選自劉宜慶《浪淘盡——百年*的名師高徒》，有刪改）
11．下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（ ）（ ）
A．葉企孫認爲“必以西方科學來謀求利國利民才能治國平天下”，說明他覺得*儒家的思想已落後於時代，不能“治國平天下”了。
B．葉企孫將創建清華物理系作爲自己的終生事業，網羅天下名師，許多老師的*都比他自己的高，看出他尊賢重能的品質。
C．1929到1938年這十年間的清化物理系，是*高教史上一個不朽的傳說，李政道就是這期間畢業的優秀學生。
D．葉企孫破格推薦才上大學二年級的李政道到美國留學，是因爲他發現李政道的理論基礎高過同輩，自學能力超常。
E．葉企孫把自己的一生獻給了科學事業，爲*培養了大批高科技人才，他的學識德行值得世人永遠景仰。
12．葉企孫被稱爲“甘當*科技基石的大師”，這在文中體現在哪些方面？請結合文字簡要分析。
13．結合文字，說說葉企孫有怎樣的人格特點。
14．葉企孫所處的時代爲什麼能夠大師輩出？請結合材料談談你的看法。
【回答】
11．DE
12．①他把創建清華物理系作爲自己的終生事業，不僅着眼於教書育人，還吸取歐美名牌大學和著名科學家的經驗，謀劃建立*自己的科學事業。②無私舉賢，使吳有訓脫穎而出，成爲後來的*大學校長，解放後又成爲*科學院的第一副院長。③網羅盡天下名師，使清華物理系成爲*高教史上一個不朽的傳說。④國家需要培養航空人才，葉企孫利用自己主持招送公費留學生之機遇，在1933年第一屆招考學生名額中特設飛機制造*。⑤破格推薦李政道去美國留學。⑥他是楊振寧、李政道等*知名學者的老師；23位“兩*一星”功勳獎章獲得者中，半數以上是他的學生。
13．①既重格致，又重修身；②努力，刻苦，勤勞（或“惜光*、習勤勞、節嗜慾、慎交友、戒菸酒”）；③禮賢下士，尊賢重能；④舉賢自讓，成就別人；⑤一心爲公，公正無私；⑥沒有門戶之見；⑦甘當*科技基石。
14．①那一代的學者，生於晚清，受過國學的基礎教育，又出國留學，接受了西方的科技和物質文明。他們是學貫中西的一代，學養豐厚，視野宏闊。②清華聘請的老師大多都是通才，如葉企孫既是物理學博士，又是哲學博士，清華給予學生的是通才教育。③相對寬鬆、自由的學術氛圍，學者們普遍持守“自由之精神，*之思想”，擁有自由思想和*人格。④大師們嚴謹的治學態度，勤篤的治學精神，以求索真理爲人生理想和最高信仰。
【解析】
11．
試題分析：A項，他“覺得*儒家的思想已落後於時代，不能‘治國平天下’了”，於文無據。B項，“許多老師的*都比他自己的高”不確定，因爲文中只舉了吳有訓的例子。C項，“李政道就是這期間畢業的優秀學生”有誤，從原文中倒數第2段可知，1945年時李政道纔讀大學二年級。
考點：分析作品主要表現手法。能力層級爲分析綜合C。體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級爲鑑賞評價D。欣賞作品的形象。能力層級爲鑑賞評價D。
12．
試題分析：解答此題，要抓住“甘當”“科技基石”，從文中篩選出葉企孫在思想情感上、在科技事業上的貢獻的語句，然後提煉概括。例如，國家需要培養航空人才，葉企孫利用自己主持招送公費留學生之機遇，在1933年第一屆招考學生名額中特設飛機制造*。
考點：分析作品結構。能力層級爲分析綜合C。分析作品體裁的基本特徵。能力層級爲分析綜合C。
13．
試題分析：解答此題，可從文字中找出葉企孫的言行舉止及議論*、評價*的語句，然後提煉*的概括出來即可。例如，“葉企孫終生未娶，視學生如子女，殫精竭慮，心無旁騖，以一生心血培養出大批高科技人才”可從勤奮刻苦、對待學生的態度、一心爲公等角度概括。
考點：體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級爲鑑賞評價D。賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級爲鑑賞評價D。
14．
試題分析：解答此題，可在整體感知文字內容的基礎上，以葉企孫爲例，從時代與人物精神、接受的教育背景、自由的思想與人格*、學術氣氛、治學態度、人生信仰等角度分析葉企孫所處的時代能夠大師輩出的原因。例如，最後一段，“葉企孫那一代的學者，生於晚清，受過國學的基礎教育，又出國留學，接受了西方的科技和物質文明，他們是學貫中西的一代。”即可從接受的教育背景角度概括。
考點：從不同的角度和層面發掘文字所反映的人生價值和時代精神。能力層級爲探究F。探究文字中的某些問題，提出自己的見解。能力層級爲探究F。
知識點：實用類文字閱讀
題型：現代文閱讀
