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問題詳情：蘋果園中生長着*乙兩種蘋果樹。我們把乙果樹的花粉授給*果樹，則*果樹所結出的蘋果的口味最符合下列哪個選項（   ）A.*品種   B.己品種   C.*、乙兩品種   D.都不相同【回答】A知識點：未分類題型：選擇題...

問題詳情：一株世代都是開紅花的植物，在一次突然*凍後，在一個枝條上出現了一朵白花。研究人員用該白花的花粉授給去雄蕊的紅花，子一代全開紅花；若該白花自花受粉所結的種子種下去後，長成的植株都只開白花。試分析回答：(1)該變...

問題詳情：2009年度的諾貝爾生理學或醫學獎授給了三位美國科學家，以表彰他們“發現端粒(染*體上的一種結構)和端粒酶是如何保護染*體的”。他們的研究成果揭示，端粒變短，細胞就老化：如果端粒酶活*很高，端粒的長度就能得到保...

問題詳情：一位史學家說：“北魏孝文帝強制授給露田……這對農民是一種剝削手段……”這主要是因爲（  ）A．均田制是土地國有制                B．租調製加重了農民的負擔C．孝文帝推行民族分化政策     ...

問題詳情：．阿拉曼戰役前夕，隆美爾飛回柏林求援。希特勒避而不談增援的事，卻授給他一根元帥手杖。希特勒未提供增援的原因最有可能是A．懷疑隆美爾的*事指揮能力       B．蘇德戰場激戰正酣難以增援C．防備英美盟*乘機在...

問題詳情：2．下列各項中，沒有語病的一項是（ ）A．2016年8月21日，第74屆雨果獎授給了清華大學物理系畢業的*作家郝景芳，但是郝景芳以及她的小說《*摺疊》對我們是非常陌生的。B．因聽信詐騙電話，即將踏入大學的徐玉玉，被騙走9900元學...

問題詳情：某實驗小組將多株高粱的成熟花粉分別授給多株玉米成熟的雌蕊,結果一粒種子也沒有產生。與此有關的說法正確的是（      ）A.此實驗每一株高粱與玉米的雜交組合與其他雜交組合形成對照實驗B.上述實驗結果可...

銀盃授給了獲勝者。教授給我們作了一次深刻的劇本分析。今天，我的一位教授給了我一些希望。教師把柔道的祕訣傳授給我們。師傅親手把這本武林祕笈傳授給了我。老師毫不保留地把知識傳授給學生。我們要把他傳授給我們的...

問題詳情：2．下列句子中，沒有語病的一項是（   ）A．2016年8月21日，第74屆雨果獎授給了清華大學物理系畢業的*作家郝景芳，但是郝景芳以及她的小說《*摺疊》對我們是非常陌生的。B．因聽信詐騙電話，即將踏入大學的徐玉玉，被騙走9900...

（律）在規定時期結束後歸還給授予人（或他的子嗣）的產業權（如被授予人的死亡）。創建一個任務，其中含有XPath表達式的動態人員解析被用於給授權用戶分配任務。...

莫菲局長已經充份授權給我了，對吧？他授權給我們可以隨時進入他的辦公室。...

問題詳情：李教授馬衛那時候，教授極少，不像現在，教授似乎可以“批發”的。準確地說，李教授是副教授，五十多歲，偏瘦，不苟言笑，同學們並不喜歡他。加上他方言極重，因此他的課大家不是打瞌睡，就是在下面看小說，中文系的嘛，對李教授主講...

問題詳情：元代郭守敬編訂《授時歷》，取“敬授民時”之意，其揭示的是A．《授時歷》名稱的由來          B．《授時歷》名稱的含義C．《授時歷》是最先進的立法      D．《授時歷》對農業生產的指導作用【回答】D...

我們要把他傳授給我們的知識傳給後代。師傅毫不保留地把手藝傳授給我。老師毫不保留地把知識傳授給學生。他的看家本領從不傳授給別人巴特勒並沒有把他的教義傳授給他的家庭或傳播給他的鄰居。他們把技術知識毫無保留...

問題詳情：2．有學者認爲：“*與血緣的結合，看似牢不可破，其實不然。既然周天子授土授民給諸侯叫做‘建國’，諸侯授土授民給卿．大夫叫做‘立家’，因此對於士．庶民而言，就有‘國’與‘家’的對立，他們把自己的宗族稱爲‘家’，只知效忠...

問題詳情：有學者認爲：“*與血緣的結合，看似牢不可破，其實不然。既然周天子授土授民給諸侯叫做‘建國’，諸侯授土授民給卿、大夫叫做‘立家’，因此對於士、庶民而言，就有‘國’與‘家’的對立，他們把自己的宗族稱爲‘家’，只知...

問題詳情：樊樹志在《國史十六講》中說：“*與血緣的結合，看似牢不可破，其實不然。既然周天子授土授民給諸侯叫做‘建國’，諸侯授土授民給卿、大夫叫做‘立家’，因此對於士、庶民而言，就有‘國’與‘家’的對立，他們把自己的宗...

不要將其授權給任何傳輸隊列。誹謗罪的偵察工作就被授權給財政部法務官。然而他也將最尖端的技術體驗授權給了數百萬的人。這項工作授權給執行監督小組的一個成員來執行。之前，遊戲發行商將遊戲的市場運營權交予了第九...

問題詳情：3．有學者認爲：“*與血緣的結合，看似牢不可破，其實不然。既然周天子授土授民給諸侯叫做‘建國’，諸侯授土授民給卿、大夫叫做‘立家’，因此對於士、庶民而言，就有‘國’與‘家’的對立，他們把自己的宗族稱爲‘家’，只知...

問題詳情：   有學者認爲：“*與血緣的結合，看似牢不可破，其實不然。既然周天子授土授民給諸侯叫做‘建國’，諸侯授土授民給卿、大夫叫做‘立家’，因此對於士、庶民而言，就有‘國’與‘家’的對立，他們把自己的宗族稱爲‘家...

問題詳情：有思想家主張“人人放棄其自然法的執行權而把它交給公衆，……這樣，就授權社會，或者授權給社會的立法機關，根據社會公共福利的要求爲他制訂法律，而他本人對於這些法律的執行也有盡力協助的義務。”這一思想的核心主...

什麼是授權？教授：是，支援*據。認*和授權安全。各鄉鎮紛紛聘請專家、教授傳經授藝。如果發現，授予授權，否則拒絕。教人練體先練心，授人以技先授情。本授權書應被解釋爲一般授權委託書。文官初授中奉大夫,加授正奉大夫;武官初...

問題詳情： 有學者認爲：“*與血緣的結合，看似牢不可破，其實不然。既然周天子授土授民給諸侯叫做‘建國’，諸侯授土授民給卿、大夫叫做‘立家’，因此對於士、庶民而言，就有‘國’與‘家’的對立，他們把自己的宗族稱爲‘家’，只...

問題詳情：27．樊樹志在《國史十六講》中說：“*與血緣的結合，看似牢不可破，其實不然。既然周天子授土授民給諸侯叫做‘建國’，諸侯授土授民給卿、大夫叫做‘立家’，因此對於士、庶民而言，就有‘國’與‘家’的對立，他們把自己的...

問題詳情：周天子授士授民給諸侯叫“建國”，諸侯授士授民給卿、大夫叫做“立家”。這一背景下，士、庶民把自己的宗族稱之爲“家”，效忠於“家”。這表明分封制A．有利於宗法制的強化B．爲地方*割據埋下伏筆C．促進了民衆的國家認...