要實現知識創新，就需要轉變觀念，敢於創新，紮實工作，發揮潛能。
知識創新是指透過科學研究獲得新的基礎科學和技術科學知識的過程。
城大謹願爲開發人力資源和知識創新作出貢獻，回饋社會。
大學作爲知識創新、傳播、應用和人材培養的基地，面臨着前所未有的機遇與挑戰。
本文課題來源於*科學院知識創新工程項目：大*電望遠鏡饋源支撐與指向跟蹤系統的光機電一體化*與實驗研究。
本文從知識創新、技術創新和教育創新的角度，淺析了木材科學與技術創新的方向。
它落戶於國內知名的知識創新社區，上海五角場城市副中心的創智天地。
知識創新的對象化形式概括地說，有物化的新產品、制度化的新關係與主體化的新行爲等形式。
這是一個承前啓後的時代，新的機遇，新的挑戰；這是一個日新月異的時代，知識創新，與時俱進；這是一個繼往開來的時代，我們肩負沉甸甸的囑託，[]我們憧憬美好的未來。
學科前沿知識的研討、試生產和創新屬於知識創新，其基本形式是科學發現和技術發明。
要調動人才知識創新的能力，則必須解決好人才積極*的問題。
國民具有知識創新能力和企業家精神成爲國家智力資本投資最有意義的收益。
教育是知識創新、傳播和應用的主要基地，也是培育創新精神和創新人才的搖籃。
大學已成爲我國知識創新的一支重要力量，也是技術創新和發展高新技術產業的一支重要方面*。
高等學校作爲科技知識產出的搖籃，是知識創新、知識傳播、技術創新和高層次人才培養的基地。
高等教育作爲知識創新和人才培養的陣地，是促進人的全面發展的重要途徑。
並可根據用戶需求，透過知識元連結，自由組合知識元，實現知識內容間的相互關聯，從而加快知識創新速度。
在知識經濟時代，知識創新的核心是科學技術的創新，科學技術創新的基礎在於創造*人才的培養和教育。
民辦大學的核心競爭力取決於其知識創新與應用的能力。
因爲知識經濟的本質是知識創新，所以知識的再生產過程十分重要。
