在中學歷史課程中進行活動教學，有助於實現歷史學科的課程價值。
嘗試從史學科學化的角度考察近代*史學的行程，是近代史學史研究的一個獨特視角，可爲重寫近代*史學史提供一條新思路。
因此，對蘇聯世界史體系進行實事求是的科學分析，將有助於推動*的世界史研究和世界史學科體系建設。
以南京市爲例，鄉土史學科地位低下，許多學生鄉土史知識貧乏，部分教師對鄉土史教學處於一種消極應付的狀態。
在*音樂史學科的研究中，音樂圖像學是一個非常重要的研究領域。
由總政文教處出題，並同*衛戍區*部一起監考，抽考了語文、三角、物理和歷史學科。
從創立走向建設——*史學史學科發展的歷程
我認爲這些新的歷史學科對傳統歷史學起到了補充而非排擠作用。
迴歸歷史學科的本真，培養大學生的學習興趣，是提高課堂教學效果的重要方式。
本文將就此在簡述學習策略基本理論知識的基礎上，根據學習策略的幾大構成要素建構符合歷史學科特點的歷史學習策略。
本研究中心以上海師大歷史系*近現代史學科爲主幹力量，彙集了校內外、國內外專家學者而建立的研究機構。
這是文學與歷史學科的合謀，強強聯合使文學學科的根基變得深廣。
高中歷史課程改革，不僅打破了歷史學科體系，而且未能顧及學科整體*的一般要求。
也彌補了新一輪課改下，歷史學科教學理論的不足和實踐探索經驗的空白，具有一定的學術價值。
以現代化爲主線構建的世界近現代史學科體系將世界近現代史的發展分爲首尾相接的五個階段，組成一個完整的世界現代化的過程。
充分發揮歷史學科的思想教育功能，是歷史教學的三項任務之一。
摘要新課改下歷史學科最顯著的兩個特徵，就是中外史合編和專題體例。
第是歷史學科內綜合題，以“歷史語境中的語言與文化”爲核心立意，着力考查以漢語言爲載體的*優秀傳統文化。
她肩負着不可推卸的歷史重任，將構成山東大學文史學科一個新的增長點。
近年來，國外歷史學業評價的研究和發展體現出重視統一考試和表現*評價的特點和趨勢，並形成了較爲成熟的歷史學科學業評價範式。
澄清了對國史學科存在必要*及其特點的模糊認識；
本文所討論的問題 ,是他關於*史學史研究任務的論述 ,關於*史學史上重大問題的提出 ,以及關於*史學史學科建設的具體目標的規劃 ,這是他在*史學史學科建設上最關注的幾個方面。
史學科學化:考察*近代史學史的新思路
中學歷史學科是基礎教育學科之一，是中學生知識結構、學力結構的必要組成部分。
上海師大*近現代史學科的奠基者是魏建猷教授，發展至今已有40多年的學術積累。
作爲一門廣義上的歷史學科，*美術考古學是傳統古物學在西方新史學東漸的大背景下不斷整合、改造而成的。
