該文試圖透過分析課文中社會美的內涵和形式，探索社會美的審美教育，更好地完成社會美的審美教育目的。
![在你學過本單元的課文中任選一課．按照要求填寫下表。(3分)課文名稱介紹作品中的一個人物（20字左右）介紹課文...]( "在你學過本單元的課文中任選一課．按照要求填寫下表。(3分)課文名稱介紹作品中的一個人物（20字左右）介紹課文...")
在你學過本單元的課文中任選一課．按照要求填寫下表。(3分)課文名稱介紹作品中的一個人物（20字左右）介紹課文...![請用九年級上語文課本中的課文，完成下面的仿寫，要求句式連貫，字數可不一致。（4分）開啟人教版九年級上語文課本，...]( "請用九年級上語文課本中的課文，完成下面的仿寫，要求句式連貫，字數可不一致。（4分）開啟人教版九年級上語文課本，...")
請用九年級上語文課本中的課文，完成下面的仿寫，要求句式連貫，字數可不一致。（4分）開啟人教版九年級上語文課本，...![讀課文，按課文內容填空。文章開頭就介紹了羅布泊的現狀是]( "讀課文，按課文內容填空。文章開頭就介紹了羅布泊的現狀是")
讀課文，按課文內容填空。文章開頭就介紹了羅布泊的現狀是![在橫線上填寫課文中的句子。（每空1分，共6分） 開啟七年級下冊語文課本，我們看到了一個廣闊的語文世界。“⑴ ...]( "在橫線上填寫課文中的句子。（每空1分，共6分） 開啟七年級下冊語文課本，我們看到了一個廣闊的語文世界。“⑴ ...")
在橫線上填寫課文中的句子。（每空1分，共6分） 開啟七年級下冊語文課本，我們看到了一個廣闊的語文世界。“⑴ ...![文學類文字閱讀分析題老師年紀不大，但是位好老師，不光盯着分數不放，還強調素質教育。經常在課堂上開展討論，猜謎語...]( "文學類文字閱讀分析題老師年紀不大，但是位好老師，不光盯着分數不放，還強調素質教育。經常在課堂上開展討論，猜謎語...")
文學類文字閱讀分析題老師年紀不大，但是位好老師，不光盯着分數不放，還強調素質教育。經常在課堂上開展討論，猜謎語...![選出下列對課文內容分析不正確的一項A．本文以羚羊木雕爲線索，按時間推移地點轉換爲順序組織材料B．文章透過對人物...]( "選出下列對課文內容分析不正確的一項A．本文以羚羊木雕爲線索，按時間推移地點轉換爲順序組織材料B．文章透過對人物...")
選出下列對課文內容分析不正確的一項A．本文以羚羊木雕爲線索，按時間推移地點轉換爲順序組織材料B．文章透過對人物...![下列有關文學常識及課文內容的表述，有錯誤的一項是（2分）A．劉心武的《錯過》按照提出問題——分析問題——解決問...]( "下列有關文學常識及課文內容的表述，有錯誤的一項是（2分）A．劉心武的《錯過》按照提出問題——分析問題——解決問...")
下列有關文學常識及課文內容的表述，有錯誤的一項是（2分）A．劉心武的《錯過》按照提出問題——分析問題——解決問...![晏子和景公都有值得肯定的地方，請結合課文選擇其中一人，略作分析。答：]( "晏子和景公都有值得肯定的地方，請結合課文選擇其中一人，略作分析。答：")
晏子和景公都有值得肯定的地方，請結合課文選擇其中一人，略作分析。答：
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