分層教學把班級教學、分組教學及個別教學三者有機結合起來，形式多樣。
你認爲混合能力組教學會阻礙聰明兒童的進步嗎?
你教學生是個別地教還是按組教?
結合大學俄語教學的實踐，本文簡略探討了術語*固定詞組和通用的固定詞組的組成、特點和句法功能，並對固定詞組教學提出幾點建議。
從1975年課程開設到現在，課程組教師獲得了豐富的教學實踐經驗，緊密跟蹤學科前沿，在教學中注入新的前沿及交叉學科知識。
因此，要改變當前教研活動效益低下現狀就迫切需要加強教研組教研文化建設和研究。
各學科組教研教學實力在全市均處前列。
但過去的分層教學、體能分組教學、專項分組教學以及個別教學，都存在各種各樣的消極因素。
採用合班分組教學法，對高校球類教學組織方式進行了改革，收到較好效果。
他現在在喬治敦大學美國研究基金項目組教新聞和*。
*彎省人,紐約大學教學法碩士,崑山*學校小學部口語老師,並任英語組教學總監.
