教育改革的目標是變應試教育爲素質教育。校長對教育改革的方案作了詳細的闡述。
雖然應試教育的弊端世人所共見,但目前的教育體制並沒有從實質上進行迴應。
正是由於教育資源分配的不公與失衡,才衍生出應試教育的拼分數怪態。
在應試教育與素質教育交替的背景下，快樂教育的響聲也響亮了起來，在理論和實踐層面都有廣泛響應。
而作爲學校不念舊惡教育機構，在應試教育向素質教育轉變的今天，組建一個屬於自己的校園網絡，已經是勢在必行了。
但是,應試教育把大部分年輕人的頭腦磨礪成了只對是非題有理解力,稍好一些可以做做複選題。
他的一系列關於創造的思想對我們今天開展創新教育，革除應試教育痼疾，切實減輕學生負擔仍有巨大的指導作用。
好成績都是幫出來的。幫助孩子適應應試教育成了我們父母應盡的一份義務，而幫助孩子減負的最好辦法就是我們父母增負，就是我們父母能夠成爲孩子學習上的導師。
許多學生成爲了應試教育的犧牲品。
同樣一紙應試教育將以前的教育打入另冊,而一紙素質教育又將誰也搞不清楚的求知教育送上天堂。
元好問早年受到應試教育的影響，曾經創作過辭賦作品。
柳非婷的童年，生活在應試教育的*影下，每次到考試的時候，都似箭在弦上，如臨大敵。
*課本國語課受熱捧應該只是一種表面現象,是免費教學公益*吸引和對現行一些學校應試教育的憂慮使然,和前陣子熱議的私教桃花源如出一轍。
事實上國內的教育培訓行業在課程內容方面仍然以應試教育和語言學習爲主,範圍相對狹隘,但如果能在內容上把握精髓,不斷翻陳出新,發展前景不容小覷。
在應試教育體制下,莘莘學子不堪其苦。
在應試教育體制下，莘莘學子不堪其苦。改革現行教育體制是當前的主要任務。
該報告指出，由於教師過分看重成績和“應試教育”，他們極少會投入精力致力於“探究*學習”的教學。
我們一些學校,一味的應試教育推行,只注重升學率而忽視了學生的德育教育,最終無有反哺之情,卻遭毆打之舉。
七年前的藍凡對於這樣極其枯燥的學業是相當不滿意,雖然說話不多,不過心中卻早就罵應試教育千遍萬遍了。
所以,應試教育的思想是一座頑固堡壘,無論是教育者,還是被教育者,都需要得到解放。
改革現行教育體制是當前的主要任務。雖然應試教育的弊端世人所共見，但目前的教育體制並沒有從實質上進行迴應。
如果說教育改革是一場戰役,那麼現在正需要我們運用非凡的魄力和智慧,精心調度,率領大*紆迴作戰,突破那應試教育的重圍。
教育改革的目標是變應試教育爲素質教育。
不改變高考制度，不改變應試教育的體制，“減負”只是一句空口白話。
*最有前途的學生們還是得跑到國外去接受管理科技與創新思想的教育，同時還要把以前應試教育灌輸給他們的那一套統統忘掉。
在應試教育的慣*作用下，高校哲學教學在現實中處於尷尬地位。
在應試教育環境下，孫建坤已經做到了“從吾所好”，熟讀古籍，並受到多名教授一致認可。
全面改革社會用人制度，轉變傳統的人才觀念，將有力地促進從“應試教育”向素質教育的轉變。
如果現在這個時代能出全才，那便是應試教育的幸運和這個時代的不幸。如果有，他便是人中之王，可惜沒有，所以我們只好把"全"字人下的"王"給拿掉。時代需要的只是人才。
王曉又開始嚷道,這傢伙只要考試一但不盡人意,馬上開始抨擊應試教育的種種弊端,進而是對西方*文明一通批評然後七拉八扯瞎白活越扯越遠。
所以，應試教育的思想是一座頑固堡壘，無論是教育者，還是被教育者，都需要得到解放。
由於教育資源分配的不公與失衡,又衍生出應試教育的拼分數怪態,進而加劇擇校拼搶優質教育資源[]。
柳非婷的童年,生活在應試教育的*影下,每次到考試的時候,都似箭在弦上,如臨大敵。
