問題詳情：
20．閲讀下面這首宋詞，然後回答問題。
鵲橋仙 夜聞杜鵑
陸游
茅檐人靜，蓬窗燈暗，春晚連*風雨。林鶯巢燕總無聲，但月夜、常啼杜宇。
催成清淚，驚殘孤夢，又揀深枝飛去。故山猶自不堪聽，況半世、飄然羈旅。
（1）這首詞寫“夜聞杜鵑”及所感，分析開篇“茅檐人靜，蓬窗燈暗，春晚連*風雨”的作用。（3分）
（2）詞中“林鶯巢燕總無聲，但月夜、常啼杜宇”兩句，運用了哪種藝術技巧？這樣寫有什麼好處？（4分）
（3）清人陳廷焯在《白雨齋詞話》中，推崇這是一首“借物寓言”的佳作。請結合詩歌作具體分析。（3分）
【回答】
（1）描寫客居環境的蕭條（荒寂、清冷亦可），渲染出一種荒寂、冷清、愁苦的環境氣氛，（1分）奠定了全詞悲涼的感情基調，（1分）為後面寫“啼杜宇”作鋪墊。（1分）
（2）反襯。（1分）以林鶯、巢燕的無聲反襯杜鵑在月夜的悲啼，（1分）以無聲襯有聲。突出了杜鵑啼鳴的悲涼，（1分）為下片抒情作鋪墊。（1分）
（3）這首詩由夜聞杜鵑的啼鳴起興（1分），引發了作者的思鄉之情（1分），抒發了歲月蹉跎、壯志未酬的感慨。（1分）
【解析】
（1）試題分析：此題考查詩歌中某一句的作用，解答時首先要了解句子的意思，在分析作用。“茅檐人靜，蓬窗燈暗，春晚連*風雨。”“茅檐”、“蓬窗”指其簡陋的寓所。當然，陸游住所未必如此，這樣寫無非是形容客居的蕭條，讀者不必拘執。在這樣的寓所裏，“晻晻黃昏後，寂寂人定初”，坐在昏黃的燈下，他該是多麼寂寥同時作者想象出“連*風雨”、“蕭蕭暗雨打窗聲”。其愁緒便躍然紙上。
考點：鑑賞文學作品的表達技巧。能力層級為鑑賞評價D。
（2）試題分析：本題考查的是鑑賞詩歌的表現手法。在理解詩句內容的基礎上，分析用了那些手法，然後結合詩句分析為什麼是這個手法，最後寫出這種手法的作用和效果。“林鶯巢燕總無聲，但月夜、常啼杜宇。”這時他聽到了鵑啼，但又不直接寫，而是先反襯一筆：鶯燕無聲使得鵑啼顯得分外清晰、刺耳；鶯燕在早春顯得特別活躍，一到晚春便“燕懶鶯殘”、悄然無聲了，對這“無聲”的怨悱，就是對“有聲”的厭煩。“總”字傳達出了那種怨責、無奈的情味。接着再泛寫一筆：“但月夜、常啼杜宇。”“月夜”自然不是這個風雨之夜，月夜的鵑啼是很悽楚的——“又聞子規啼夜月，愁空山”（李白《蜀道難》）——何況是此時此境呢！“常啼”顯出這刺激不是一天兩天，這樣寫是為了加強此夜聞鵑的感受。
考點：鑑賞文學作品的表達技巧。能力層級為鑑賞評價D。
（3）試題分析：清人陳廷焯在《白雨齋詞話》中，推崇它是一篇“借物寓言”的佳作。上片，以聞杜鵑起興。杜鵑，又名杜宇，相傳為古代蜀帝杜宇的靈魂所化，常在夜間啼鳴，啼聲淒厲，能觸發旅客思鄉之情。詞作又用“林鶯巢燕”加以襯托：夜闌人靜，林中的黃鶯，巢裏的燕子都不飛鳴了，只有杜鵑鳥還在悲鳴。從而，更突出了杜鵑啼鳴的悲涼，和因之勾起的作者的思念鄉土之情。
下片進一步寫作者聽到杜鵑夜啼的內心感受。“清淚”、“孤夢”之人，隻身客地，被杜鵑的夜啼驚醒，不勝悽感。“又揀深枝飛去”繪聲繪影，突出了“人靜”、“無聲”的氛圍，山林的幽邃深遠，更加襯映出作者隻身旅居他鄉的孤寂。“故山猶自不堪聽，況半世飄然羈旅”，進一步點明自己的處境，足見寄慨遙深：壯志未酬、抱負未展，即使身在故鄉，聽了杜鵑這悲切的啼聲，精神上也禁受不住，何況身世蒼茫，半生羈旅他鄉，怎能不感慨萬千、愁悶無窮呢？整篇突出了悲、愁、志，一層深入一層，格調哀怨悽婉，含蓄雋永，令人回味無窮。
考點：評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑑賞評價D。
知識點：詞
題型：語言表達
