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阅读材料，回答问题。
珠算是中华民族在长期生活实践中产生的，以算盘为工具进行数字计算的一种方法，它以简便的计算工具和独特的数理内涵，为人类计算带来巨大便利，被誉为*的第五大发明。2013年被正式列*合国教科文组织非遗名录。
算盘的胚胎期远在万年前上古时期，比*文字产生还早。到12世纪，*珠算体系已相当完备，并在商界广泛运用。
随着计算机的出现和电算化的普及，珠算的价值受到质疑，珠算教育被排除在义务教育之外，有人曾预言“珠算该进博物馆了”。上世纪50年代末，*西某小学尝试珠算与数学中的笔算、口算结合进行“三算”教学实验，取得成功，在此基础上逐步形成的珠心算教育，极大地开发了儿童智力、简化了数学教育，人们重新认识到了珠算的新功能。人们更深入研究发现，珠算与电子计算机，各有各的功能，并行不悖，相得益彰，把珠算符号化并内化脑中后，运用于现代科技中，能够培养适应现代技术需要的人体智能。然而，目前我国珠算文化的普及推广还任重道远。对此，有识之士疾呼：不要丢了珠算！
（1）运用文化的多样*知识，分析我们“不要丢了珠算”的原因。（12分）
（2）依据材料和真理的相关知识说明人们对珠算价值的认识。（10分）
（3）结合材料，从唯物辩*法角度就更好地弘扬珠算文化提出两条方法论建议。（4分）
【回答】
（1）①珠算属于文化遗产，是人类共同的文化财富。对于研究人类文明的演进具有重要意义，而且对于展现世界文化的多样*具有独特作用。（3分）②文化是民族的，又是世界的。传承珠算，是尊重文化多样*的体现，有利于发展本民族文化，实现世界文化繁荣。（3分）③民族文化是本民族生存与发展的精神根基。尊重文化多样*首先要尊重自己民族的文化，培育好、发展好本民族的文化。（3分）④文化多样*是文化创新的重要基础。珠算基础上形成的珠心算及人体智能的培养，体现了珠算文化创新。（3分）
（2）①追求真理是以实践为基础的。对珠算价值的认识是在生活实践中产生发展的。（2分）②真理是具体的有条件的。对珠算价值的认识是与特定时代特征、科技发展状况相联系的，真理与谬误往往相伴而行。（3分）③追求真理是一个过程。对珠算价值的认识从计算价值到价值质疑，再到教育、启智新价值的深化，体现认识具有反复*和无限*，是一种波浪式的前进或螺旋式上升的过程。（4分）④坚持与时俱进，开拓创新，不断深化对珠算价值的认识。（1分）
（3）①坚持用联系的观点看问题，把握珠算与当代生活、现代科技的多样联系。②坚持矛盾的普遍*与特殊*的统一，将珠算文化的科学试点与普及推广结合起来。（4分）（考生若从创新角度答题，可酌情给分）
【解析】
试题分析：材料是以珠算产生的过程、发展以及面临严峻的形式，第一问，运用文化的多样*知识，分析我们“不要丢了珠算”的原因。本题结合材料，选准角度，可从文化遗产的作用、世界文化的多样*、文化的特点、文化的作用、文化创新的角度考虑，第二问，依据材料和真理的相关知识说明人们对珠算价值的认识。结合材料，选准角度，可从追求真理、真理的特点、追求真理的过程、认识的不断深化等角度考虑问题。第三问，从唯物辩*法角度就更好地弘扬珠算文化提出两条方法论建议。结合材料，从联系的观点看问题、坚持矛盾普遍*与特殊*的统一等角度考虑。
考点： 本题综合考查文化生活、哲学与生活等相关知识，文化生活主要是文化的多样*、文化的特点、作用、文化的创新等角度，生活与哲学主要从追求真理的过程、认识的发展、联系的观点看问题、坚持矛盾普遍*与特殊*的统一等角度考虑。
知识点：思想方法与创新意识 唯物辩*法的实质与核心
题型：简答题
