問題詳情：
閱讀下面文字，完成小題。
*西琴派
在宋代藝術領域內，有一個以地域命名的古琴流派——“*西琴派”。
*西琴藝歷史悠久。在*西貴溪仙水巖懸棺墓葬中，人們就發現了兩件戰國時期的十三絃古琴。東晉時期，*西籍詩人陶淵明*無絃琴的故事，已成爲一個著名的文化典故。到了宋代，*西*琴者衆多，形成了與京師、兩浙三足鼎立的*西琴派。宋代政和年間成玉澗在其《琴論》中說：“京師、兩浙、*西能琴者極多，然指法各有不同。京師過於剛勁，*西失於輕浮，惟兩浙質而不野，文而不史。”可見，在北宋政和以前，就已經形成的了具有不同演奏風格的*西、京師、兩浙三個古琴流派。*西琴人在整理琴曲譜、創作新琴曲的過程中逐浙形成了“*西譜”。南宋時，*西譜盛極一時，與當時京師派的“*譜”相抗衡。*譜是宋代宮廷御用琴譜，風格過於剛勁而呈現程式化的拘謹，而*西譜是與民間音樂融合而成的，風格偏於纖麗，所以成玉澗說“失於輕浮”。當然，說*西譜“失於輕浮”，也未免有些偏頗。京師派的*譜剛勁風格，是因爲其植根於北土蒼茫廣闊的自然風光中而形成的。而*西譜是將*南的明媚山水輸入了古琴心魄，這才造就了它優美華麗的藝術風格。
據相關記載，*西琴派演奏技法特別豐富，在南宋時成爲一個盛極一時的主導潮流的流派。這一流派在南宋滅亡後也隨之衰敗。當然，衰敗並不等於滅亡。上述三大流派中，明清兩代尤以兩浙派爲盛。其實，兩浙派在宋代是繼京師派和*西派之後興起的新的古琴流派，兩浙派的主要藝人如南宋末年的徐天民等都是在初學*西譜的基礎上改學兩浙派的。他們創作了大量新的琴譜，奠定了兩浙派興起的基礎。*西琴派與兩浙琴派的主要區別就在於，*西派以琴歌爲主，琴歌與古琴演奏相互配合，因此，強調琴樂與唱詞一字一音的配合；兩浙派以純樂器演奏爲主，認爲一字當一音爲俗調，特別注重古琴的獨奏旋律，並借鑑了京師派與*西派的優點，又將儒家的思維方式引入古琴，使琴聲承載了儒學的文心，形成了“質而不野，文而不史”的特點。雅化了的兩浙琴派，並逐漸代替了相對俚俗的*西琴派。這個代替，也意識着琴樂與歌樂的分離。
宋代*西能琴文人極多，如歐陽修、王安石、文天祥等。其中，歐陽修不僅是宋代*西文人琴之名家，也是宋代文人琴家中最傑出的代表。奠定歐陽修在*琴史上的地位的，不僅是他的善於*琴，更主要的是他對琴藝理論的闡述。與歐陽修的文論思想的主脈“文以載道”相應，他的琴論思想的主脈是“琴以載道”。歐陽修自小喜琴聲，因爲高雅的琴聲是與古人進行暢達的精神交流的橋樑，能傳遞千古時空下聖人先哲的言和情。歐陽修稱琴爲“有道之器”，這正是對“琴以載道”的琴樂思想的最好詮釋。
然而，*西琴派之所以能形成一個羣體，固然與歐陽修個人文化地位的崇高和愛琴、擅琴、論琴有關，但主要原因是他創作了名享千古的散文《醉翁亭記》。歐陽修創作的《醉翁亭記》，很快就流傳開來。當時有一位太常博士名叫沈遵，非常喜歡這篇散文，於是根據《醉翁亭記》的寓意，創作了《醉翁吟》琴曲，並*給歐陽修聽。歐陽修聽了很高興，爲沈遵的《醉翁吟》填寫了歌詞。《醉翁吟》琴曲成爲*西琴派*西譜的代表作。（選自《文史知識》 有刪改）
4．下列關於“*西琴派”的理解，不符合原文意思的一項是（ ）
A．在三大流派中，“*西琴派”的演奏技法最爲豐富，在南宋時盛極一時，南宋滅亡之後漸趨衰敗。
B．“*西琴派”中有歐陽修、王安石等著名文人，其中歐陽修對“*西琴派”的形成起到了極爲重要的作用。
C．“*西琴派”對另一古琴流派——兩浙派影響很大，兩浙派的主要藝人如南宋末年的徐天民等都曾學習過“*西琴派”的琴譜。
D．“*西琴派”是一個在宋代形成的琴藝流派，與京師、兩浙三足鼎立，強調琴樂與唱詞一字一音的配合。
5．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（ ）
A．南宋時，“*西琴派”的“*西譜”盛極一時，能與當時宋代宮廷御用琴譜“*譜”相抗衡。
B．“琴以載道”是歐陽修提出的琴樂思想，這一思想與他的文學創作思想“文以載道”相呼應。
C．*西、京師、兩浙三個古琴流派的演奏風格各不相同。其中，“京師派”風格過於剛勁。
D．“*西琴派”歷史悠久，早在東晉時期，屬於“*西琴派”的陶淵明就以*無絃琴而爲後人稱讚。
6．根據原文內容，下列推斷不正確的一項是（ ）
A．遠在戰國時期，*西境內就有人懂得琴藝，因爲在*西曾出土了兩件戰國時期的十三絃古琴。
B．“*譜”風格剛勁，“*西譜”優美華麗，它們不同風格的形成與各自所處的不同的地理環境有關。
C．歐陽修創作了名享千古的散文《醉翁亭記》，這是“*西琴派”能形成一個羣體的主要原因。
D．作爲宋代文人琴家中最傑出的代表，歐陽修對琴藝理論的闡述奠定了他在*琴史上的地位。
【回答】
4．A
5．D
6．D
【解析】
4．
試題分析：“最爲豐富”錯，原文只是說“*西琴派演奏技法特別豐富”。 考覈概念的題目的命題點注意集中在概念的內涵、外延，注意的錯誤主要是範圍不當、偷換概念、無中生有、強拉因果、曲解文意、答非所問等類型。命題的方式經常是對文中相關概念的要點進行組合，或對文中的句子進行轉換，或是改變文中句子之間的關係。此題A項偷換概念。
考點：理解文中重要概念的含義。能力層級爲理解B。
5．
試題分析：“*西琴派”形成於宋代，由此可知，陶淵明不可能屬於“*西琴派”。 這是一道篩選並整合資訊的題目，篩選整合資訊的題目側重於對文中佐*觀點的現象、材料的運用的準確*進行考覈，主要的錯誤類型是強拉因果、因果倒置、曲解文意、無中生有、混淆範圍、偷換概念等等。此題選項D無中生有。
考點：篩選並整合文中的資訊。能力層級爲分析綜合C。
6．
試題分析：根據原文“奠定歐陽修在*琴史上的地位的，不僅是他的善於*琴，更主要的是他對琴藝理論的闡述”可知，B項的推斷是片面的。這類題目重點集中在對文中的觀點的正誤進行考覈，錯誤類型注意有無中生有，張冠李戴、曲解文意、偷換概念、混淆範圍、強拉因果等。考覈的方式是改變句子含義從而出現選項的觀點和文中的觀點不一致，文中他人的觀點和作者的觀點混淆，對文中的觀點概括錯誤等方式。此題D項強拉因果。
考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級爲分析綜合C。
知識點：論述類文字閱讀
題型：選擇題
