問題詳情：
閱讀下面的材料，完成7—9題。
材料一：
近幾年，越來越多的校園欺凌案件被曝光。施暴者手段之惡劣、殘忍常常令人瞠目。校園欺凌對未成年受害者造成的心理*影甚至會影響其一生。上週，*青年報社社會調查中心聯合問卷網，對2022名學生進行了調查。
“有不少欺凌事件是發生在課間、校外，不在老師的視線內。受欺負的學生跑到老師那裏告狀，老師還經常認爲是孩子間正常的嬉戲打鬧，沒意識到問題的嚴重*。”*市初二學生蔣琴（化名）認爲，欺凌事件如果沒得到及時嚴肅的處理，就容易發展得越來越惡劣。她向記者講述，初一時，她班上有個女同學長得黑，被男生取了各種各樣的外號。到了課間，幾個男生經常圍着這個女生坐一圈，一起取笑她。後來該女生就不愛講話了。
“被欺凌的同學往往不敢把事情告訴家長。”河北省某中學初三學生張凱波認爲，用口頭批評教育的方式處理校園欺凌事件收效甚微。“對於老師、家長講的大道理，實施欺凌的學生往往已經‘免疫’了。處理力度不夠，會導致他們之後越來越放縱，變本加厲。”
（摘編自《*青年報·防治校園欺凌 68.3%受訪者希望學校或社區定期與家長溝通》）
材料二：
說到底，頻發的校園霸凌事件顯示了兒童社會化進程中某一環節的缺失，對此，父母難辭其咎。他們一方面熱衷於發嗲、裝嫩，拒絕讓孩子成長、斷奶，另一方面又篤信圓滑市儈、強權即公理、擺平即水平。他們從小就對孩子誘之以利，而不是曉之以理，道破利害而不是申明原則。他們追求華而不實的表象，早早地把孩子訓練出流利的*腔，卻絲毫不懂得尊重他人。這種看似離譜的錯亂無時無刻不在發生。家庭教育失敗導致的校園霸凌事件，很多最終只能以“力爭達到多方認可的結果”爲結局。
一個大學生，其人格的養成和*情的塑型差不多已完成。大學的思想工作做得再好，也替代不了中小學在未成年人品德培育方面潛移默化的影響，那是從源頭的疏浚與治理，也涉及更多教育主體的協同。從這個意義上說，中小學的學生德育和心理疏導工作，應當得到全社會更多的關注和支援。
（摘編自《*青年報·校園霸凌：被嬌縱的“邪惡寶寶”》）
材料三：
勇敢地直視對方的眼睛，並告訴他“你這樣做是不對的，老師知道了會批評你的”。（Tell them to stop.） |
逃離現場，不要讓他們得逞。（Walk away.） |
跑不了的時候，保護自己，不提倡正面反擊。（Protect yourself.） |
告訴老師或者你信任的長者，尋求幫助不是軟弱的變現。（Tell an adult you trust.） |
找到一個安全的地方，不要跟欺負你的人去一些私隱的地方。（Find a safe place.） |
和信任的夥伴在一起，結伴同行。（Stick together.） |
尋找新的朋友。（Find opportunities to make new friends.） |
（摘編自*社會科學網《校園霸凌中校方責任芻議》）
7．下列對材料一相關內容的理解和分析，不正確的一項是（ ）
A．近年來，衆多校園欺凌案頻頻曝光，未成年人的身心健康受到了極大的危害，引發了社會的高度關注。
B．欺凌事件發生在課間、校外，未能引起老師的重視，是校園欺凌現象越演越烈的重要原因之一。
C．起侮辱*綽號屬欺凌的一種表現形式，危害不容小覷。受害者在遭受語言欺凌時，可能產生自卑心理。
D．口頭批評教育的方法完全不適用於校園欺凌事件，有效法律手段的缺失，使霸凌者變本加厲。
8．下列對材料有關內容的分析和概括，不正確的一項是（ ）
A．材料一和材料二都分析了校園霸凌案發生的原因，但材料一主要從學校的角度加以分析；材料二則主要從家庭的角度進行探究。
B．材料二認爲，校園霸凌是*社會權勢地位問題的“投*”。“強權即公理、擺平即水平”這種處世態度，會使孩子將*奉爲真理。
C．因爲中小學學生的德育和心理疏導工作得到全社會更多的關注和支援，所以一個人人格的養成和*情的塑型基本在未成年時完成。
D．外國學校老師教育學生應對校園霸凌要注意以下幾點：一是結伴而行；二是不跟霸凌者去偏僻的地方；三是勇敢機智應對霸凌者；四是事後要尋求幫助。
9．如何才能預防校園*？請結合材料簡要作答。
【回答】
7．D “口頭批評教育的方法完全不適用於校園欺凌事件”錯誤，表述過於絕對。原文說“用口頭批評教育的方式處理校園欺凌事件收效甚微”，並不是“完全不適用”。故選D。
8．C 解析：C項因果倒置，根據原文可知，應是因爲人格的養成和*情的塑型基本在未成年時完成，所以中小學學生的德育和心理疏導工作，應當得到全社會更多的關注和支援。故選C。
9．①老師要高度重視校園欺凌事件，要教育學生正確應對校園欺凌。②學校要加強對校園欺凌的監督和管束。③*要岀臺製裁校園欺凌的有效法律法規。④相關部門和學校之間職責分工要明確。⑤家長要提高自身素質，特別是道德素質。⑥*、社會、學校和家庭要廣泛參與，通力合作，做好校園欺凌的防治工作。⑦借鑑別國較好的應對校園欺凌的辦法。
解析：文中相關資訊有“老師還經常認爲是孩子間正常的嬉戲打鬧，沒意識到問題的嚴重*。”“父母難辭其咎。”“家庭教育失敗導致的校園霸凌事件”。“中小學的學生德育和心理疏導工作，應當得到全社會更多的關注和支援。”材料三中有借鑑外國應對校園欺凌的辦法等。照此篩選文中相關資訊進行整合得出*。
知識點：實用類文字閱讀
題型：現代文閱讀
